Особенности развития детей раннего возраста

в период адаптации

Особое значение в период адаптации имеют индивидуальные особенности

детей. Ключевой фигурой, обеспечивающей безопасность и защиту для

маленького ребенка, является взрослый. При поступлении ребенка в детский

сад в период адаптации целесообразно прежде всего дать малышу

возможность познакомится с воспитателями, которые возьмут на себя заботу

о нем в детском саду. В период знакомства ребенка с воспитателем

необходимо добиться того, чтобы в следующий раз малыш сам захотел

прийти в детский сад, когда там будут другие дети. В адаптационный период

воспитатели должны заслужить доверие ребенка и обеспечить ему чувство

уверенности и защищенности в группе. Работники ДОУ и в первую очередь

воспитатели, должны глубоко понять сущность процесса адаптации ребенка

к условиям воспитания.

В. А. Сухомлинский писал: «Воспитатель должен уметь проникнуть в

душевный мир ребенка» Эти качества души в полной мере должны

раскрыться в педагоге при обращении к вновь поступившим детям.

Программа этой работы рассчитана на 4 недели.

Почему одни дети ведут себя спокойно, а другие безутешно плачут, как

только

закрывается

дверь

за

мамой?

Почему

некоторые

дети

при

поступлении в детский сад отказываются играть, не вступают в контакт с

воспитателем, долго не могут освоиться в группе, а другие с первых дней

чувствуют себя «как рыба в воде»? необходимо понять, выяснить причины

этих различий, понять интересы каждого поступающего в детский сад

малыша или говоря словами В. А. Сухомлинского «Проникнуть в душевный

мир ребенка», чтобы правильно организовать процесс адаптации в условиях

дошкольного учреждения.

Для того, чтобы правильно управлять процессом адаптации, педагогу

необходимо хорошо знать возрастные особенность детей и учитывать их в

своей работе.

Совместная игра – эта та деятельность, которая сразу сближает ребенка и

взрослого. В период адаптации важно ежедневно проводить коллективные

игры в которых дети выступают как равноправные участники и совершают

вместе одинаковые действия. С малышами очень хорошо проходят игры типа

«Солнышко и дождик», «Курочка и цыплята» (для разнообразия можно

менять

персонажей).

Для

малышей

важна

возможность

приятного

физического контакта со взрослым, ощущение защиты, тепла, ласки.

В

ходе

игры

необходимо

обеспечить

каждому

ребенку

пусть

кратковременный, но индивидуальный контакт с воспитателем.

Первые признаки того, что ребенок адаптировался таковы:



Хороший аппетит



Спокойный сон



Охотное общение с другими детьми



Адекватная реакция на любое предложение воспитателя



Нормальное эмоциональное состояние

Как правило, ослабленные дети труднее адаптируются к новым условиям.

Такие дети чаще заболевают, труднее переживают разлуку с близкими.

Таким малышам нужно уделять больше внимания, активизировать чаще в

играх.

От того, насколько правильно воспитатель найдет подход к ребенку, сможет

проникнуть

в

его

желания,

интересы,

учесть

его

потребности,

организовывать жизнь ребенка в течении дня в новых для него условиях –

зависит течение и длительность адаптации.

Используемая литература:

1.

Ватутина Н, Д. «Ребенок поступает в детский сад» М: «Просвещение»

1983г.

2.

Дронова Т И. и другие «Дошкольное учреждение и семья» Линка –

пресс. Москва, 2001 г.

3.

Журнал «Обруч» № 3/2000г.