ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Нуриахметова Татьяна Сергеевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным

изучением отдельных предметов» г. Набережные Челны

А

ннотация. В статье рассматривается использование творческих

заданий на уроках русского языка и литературы как эффективного средства

для развития познавательных интересов учащихся. Описываются основные

виды творческих заданий и их влияние на мотивацию учеников к изучению

предмета, а также на формирование их аналитических, критических и

творческих навыков. Подчеркивается значимость применения творческих

методов обучения для углубления интереса к литературе и языку.

Ключевые слова:

творческие задания, познавательные интересы,

русский язык, литература, мотивация, аналитические навыки, критическое

мышление.

Творческие задания на уроках русского языка и литературы играют

ключевую роль в формировании и развитии познавательных интересов

учащихся. В отличие от традиционных форм обучения, которые часто

сосредоточены на запоминании и воспроизведении информации, творческие

задания побуждают учеников к самостоятельному мышлению, анализу,

интерпретации и выражению своих мыслей. Это делает процесс обучения не

только более увлекательным, но и глубоким, способствующим развитию

личности и креативности.

Одним из наиболее эффективных видов творческих заданий является

написание эссе или литературных сочинений на заданные темы. Эти задания

позволяют учащимся выражать свои мысли и чувства, анализировать

произведения и события, строить аргументы и делать выводы. Например,

после прочтения романа ученикам может быть предложено написать эссе на

тему «Что бы вы сделали на месте главного героя?» или «Как изменился бы

сюжет, если бы герои поступили иначе?». Такие задания не только развивают

навыки

письма,

но

и

способствуют

глубокому

пониманию

текста,

критическому мышлению и умению выражать свою точку зрения.

Творческие задания также могут включать написание продолжений

литературных

произведений,

изменение

сюжета

или

написание

альтернативных концовок. Такие задания стимулируют воображение и

креативное мышление, позволяют учащимся лучше понять мотивы и

поступки персонажей, а также развивают умение строить логичные и

последовательные повествования. Например, учащимся можно предложить

переписать финал известного произведения, исходя из собственного видения

развития сюжета. Это не только развивает их способность к творческому

самовыражению, но и углубляет их понимание структуры и стиля

литературного текста.

Еще одним важным аспектом является использование ролевых игр и

инсценировок на уроках литературы. Ученики могут вжиться в роли

литературных персонажей, разыгрывать сцены из произведений, а также

создавать собственные диалоги на основе прочитанного материала. Такие

задания помогают развивать коммуникативные навыки, учат выражать

эмоции через речь и действия, а также способствуют более глубокому

пониманию характера и мотивации героев. Ролевые игры делают процесс

изучения литературы более живым и эмоционально насыщенным, что

стимулирует интерес учащихся к предмету.

Творческие задания также могут включать создание мультимедийных

проектов, презентаций и визуализаций. Например, учащиеся могут создавать

презентации,

иллюстрирующие

ключевые

сцены

произведений,

или

видеоролики, в которых они анализируют сюжет и персонажей. Эти задания

помогают развивать навыки работы с информацией, учат структурировать

материал

и

представлять

его

в

доступной

и

интересной

форме.

Использование современных технологий делает обучение более актуальным

и привлекает учащихся, особенно тех, кто интересуется техническими

аспектами создания мультимедийного контента.

Особое место занимают межпредметные творческие проекты, которые

позволяют соединить знания по русскому языку и литературе с другими

дисциплинами, такими как история, искусство, биология и даже математика.

Например, учащиеся могут создать проект, в котором литературные

произведения анализируются в историческом контексте, или написать

стихотворение на тему научного открытия. Эти задания способствуют

развитию комплексного мышления, учат видеть взаимосвязи между разными

областями знаний и делают процесс обучения более увлекательным и

полезным.

Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что творческие

задания на уроках русского языка и литературы являются эффективным

способом развития познавательных интересов учащихся. Они не только

стимулируют интерес к изучаемому материалу, но и способствуют развитию

аналитических, критических и творческих навыков, необходимых для

успешного обучения и личностного роста. Применение разнообразных

творческих

методов

обучения

делает

уроки

более

интересными

и

мотивирующими, что является важным фактором для формирования

устойчивого интереса к литературе и русскому языку.

Список литературы

1.

Скрыбыкина,

О.

И.

Влияние

творческих

заданий

на

формирование познавательного интереса учащихся на уроках русского языка

и литературы / О. И. Скрыбыкина. — Текст: непосредственный // Молодой

ученый. — 2014. — № 4 (63). — С. 1238-1240.

2.

Новые технологии обучения русскому языку в школе : учеб.

пособие /М.В. Веккессер, С.В. Мамаева, И.А. Славкина, Л.С. Шмульская; под

общ. ред. М.В. Веккессер, И.А. Славкиной. – Красноярск: Сибирский

федеральный ун-т, 2020 – 108 с.