Тема «Центр подготовки юных космонавтов»

Цель: интегрировать коррекционно-речевые задачи в процесс

физкультурно-оздоровительной деятельности

Активизировать лексику по теме «Космос»

• Упражнять в подборе родственных слов.

• Знакомить с многозначностью слова земля.

• Закреплять навыки слогового анализа одно-, двух-, трехсложных слов.

• Упражнять в образовании относительных прилагательных.

• Совершенствовать координацию движений и речи.

• Упражнять в перестроении в две-три колонны, ходьбе по ограниченной

поверхности, прыжках на двух ногах из обруча в обруч, перекатах в

сторону, беге с ускорением.

• Развивать внимание, память, ловкость, быстроту реакции.

• Воспитывать сплоченность. Предварительная работа: беседа воспитателя

об освоении человеком космического пространства.

Место проведения: спортивный зал.

Педагоги: учитель-логопед, инструктор по физической культуре.

Оборудование:

гимнастический мат, обручи, коррекционный коврик,

батут, корзины, наборы соков, супов, круп, аудиозаписи, магнитофон,

ноутбук, проектор.

Организационный момент

Звучит музыка. Дети входят в зал, строятся в шеренгу.

Л о г о п е д. Здравствуйте, дети. Сегодня я предлагаю вам пройти курс

подготовки в .Центре юных космонавтов имени Ю.А. Гагарина». Вы готовы

к испытаниям?

Инструктор по физической культуре. Космонавты каждый день делают

1

гимнастику и специальные упражнения. Давайте и мы проведем разминку.

Проводятся ходьба и бег в колонне по одному. Дети образуют круг.

Упражнение «Космонавт» на координацию движения и речи

Стоя в кругу, дети проговаривают стихотворение В. Степанова

«Космонавт» и выполняют соответствующие тексту движения.

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит- он внизу поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной.

Шар земной - наш дом родной.

Подбор признаков

к названию предмета

Дети перестраиваются в две колонны и поворачиваются лицом друг к

другу.

Л о г о п е д. Ребята, подберите слова-признаки (космонавт какой?).

Дети называют прилагательные, бросая мяч друг другу. -

Смелый, ловкий, быстрый, сильный, выносливый, умный, находчивый,

уверенный, храбрый, здоровый, мужественный, решительный, добрый,

веселый, внимательный, наблюдательный, любознательный.

«Полоса препятствий» (выполнение основных движений)

Инструктор по физической культуре.

Что- бы стать такими, как космонавты, необходима хорошая

физическая подготовка .. Сейчас вам нужно преодолеть полосу

препятствий.

2

Дети выполняют упражнения на .полосе препятствий.: перекатыва-

ются в сторону, ходят по коррекционной дорожке, прыгают из обруча в

обруч.

Молодцы, ребята! Вы проявили ловкость И показали силу прыжка.

Ознакомление

с многозначностью слова земля

Дети садятся на мягкие модули перед экраном

Л о г о п е д. Как называется наша планета? (Земля.) Что пашет

трактор? (Землю.)

Что говорит капитан корабля, увидев берег? (<Земля!»)

По мере того как дети отвечают

,

на вопросы, на экране появляются соответствующие изображения.

Вы, наверное, заметили одно и то же слово земля обозначает и

планету и почву. на которой выращивают растения, и берег, куда

причаливают корабли.

«Слова-братья» (формирование семантического поля слова земля)

Логопед. Дети, вы уже знаете, что у каждого слова есть «слова-

братья».

Послушайте предложения и найдите в них «слова-братья»

к слову земля.

На экране появляется изображение названного детьми слова.

В лесу спеет душистая земляника.

Старик со старухой жили в своей землянке.

Земляне берегут свою планету.

Гномы ищут клады в подземелье.

Метро - это подземный вид транспорта.

Что еще бывает подземное? (Переход, туннель, богатства,

3

...

)

Арахис - земляной орех. Сейчас проверим память юных космонавтов .

Дети повторяют «слова-братья»

Упражнения на закрепление навыков звукослогового анализа (проводятся

по подгруппам)

1 подгруппа: «Тренировка на батуте».

Л о г о п е д. Вы сказали, что космонавт внимательный и ловкий.

Сейчас проверим ваше внимание и ловкость. Я называю слово, а вы

должны сосчитать, сколько в слове частей (слогов), и выполнить

столько же прыжков на батуте.

Космос, старт, Марс, планета, Луна.

II подгруппа: игра «Не путай звуки».

Инструктор по физ и ч е с к о й к у л ь т у р е. Теперь проверим вашу

наблюдательность. Я называю слова, а вы, услышав звук [с], выпол-

няйте прыжок на месте, звук [з] - приседайте.

Звезда, спутник, космонавт, закат, компас.

Услышав звук [р], поднимайте руки, звук [л] - наклоняйтесь вперед.

Робот, инопланетянин, скафандр, космодром, луноход.

Эстафета «Космическая пища» (образование относительных

прилагательных)

Инструктор по физ и ч е с к о й к у л ь т у ре. Ребята, на борту

космического корабля космонавты в невесомости едят особую пищу.

Все продукты находятся в специальной упаковке. Сейчас мы

проведем эстафету «Космическая пища». Пере стройтесь в три

колонны-команды, а затем по одному прибегите на

склад » , возьмите

заданный

продукт и вернитесь, положив продукт в корзину своей ко-

манды. Предложением надо выразить, что принесли.

Например: «Я

доставил пакет с куриным супом».

-

На расстоянии 4-5 м в обруче лежит космическая пища.

Первая команда доставляет пакеты с крупой, вторая - пакеты с супом,

третья - коробочки с соком. Около каждой подгруппы детей педагоги, -

находится педагог (инструктор по физической культуре, логопед, вос-

питатель), который следит, как дети образуют прилагательные и

составляют предложения.

4

Игра «Кричащий платочек» (дыхательная гимнастика)

Дети перестраиваются в круг.

Инструктор по физкультуре, стоя в центре круга, подбрасывает вверх

платок из легкой ткани. Воспитанники плавно, на выдохе, произносят

гласный звук до тех пор, пока платочек не упадет на пол.

Итог занятия

Л о г о п е д. Дорогие ребята, испытания в (, Центре подготовки

космонавтов» закончены. Бы показали свои знания о космосе, проявили

ловкость, быстроту, смелость. У вас отличная пaмять. Молодцы!

Каждый ребенок награждается удостоверением «Юный космонавт» и

набором «Космической пищи». Дети под музыку проходят круг почета.

5