Интегрированное занятие в гостях у сказки «Красная шапочка»

в первой младшей группе

Цель: Развитие связной речи детей, ознакомление с окружающим.

1.

Образовательные задачи: формировать умение сопереживать героям

сказки; вспоминать знакомую сказку – «Красная шапочка» с опорой на

зрительные образы, формировать умение слышать и понимать заданные

вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей –

различать по внешнему виду животных, правильно называть их.

2.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, зрительное и

слуховое восприятие, слуховое внимание, согласование речи с движения-

ми; совершенствовать координацию общей и мелкой моторики путем

проведения физ.минутки.

3.

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к

ответам товарищей, умение слушать собеседника не перебивая; фор-

мировать чувства партнерства и сотрудничества.

Оборудование:

Картинки цветов, бабочек (разного размера),

заяц из

настольного театра, настольно-печатная игра «Кто что ест», корзины с

пирожками, дикие и домашние животные.

Предварительная работа: Чтение сказки «Красная шапочка»

Ход занятия:



К.Ш: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?



Д.: Да!



К.Ш: Кто же я?



Д.: Красная шапочка!



К.Ш: Правильно, вижу, читали про меня сказку, а вы помните куда я шла?



Д.: Да! К бабушке, хотела отнести ей пирожки.



К.Ш: Правильно. Дети, а вы поможете мне отнести пирожки моей

больной бабушке?



Да!



К.Ш: Тогда, пойдемте. Дорога у нас будет длинная...



К.Ш: Чтобы к бабушке дойти, сначала нам нужно полянку пройти.

Смотрите как тут красиво! Сколько цветов и бабочек Давайте соберем

цветы и бабочки. (Собирают) А теперь давайте посчитаем сколько мы

собрали цветочков и сколько бабочек? Скажите, а что у нас по размеру

больше цветы или бабочки? (больше/меньше)



К.Ш: Дети нашим бабочкам нужно опылять цветочки, для этого им нужно

сесть на цветок. Давайте с помощью трубочек посадим на цветок бабочек.

(Дыхательная гимнастика).



К.Ш: Какие Вы молодцы! Нам пора идти дальше.



К.Ш: Ой! Вы слышите? Кто-то плачет... это зайчик! Что ты зайчик

плачешь?



З: Мне мама зайчиха задала задание найти и выбрать тех животных,

которые живут в лесу. (Дети выбирают животных, называют и говорят

какое оно, домашнее или дикое).



К.Ш: Дети давайте поможем нашему зайчику, собрать в одну корзину

диких животных, а в другую домашних .



З. Ой, спасибо детки! А давайте за это я с вами поиграю?



Д.: Давай, зайка!

Физ. минутка

Зайка серенький сидит (сидеть на корточки)

и ушами шевелит (уши показать).

Вот-так, вот-так он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть (трут ладоши)

Надо лапочки погреть (поглаживают ладошкой тыльную сторону кисти)

Вот-так, вот-так надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять (встают)

Надо зайке поскакать (подскок)

Вот-так, вот-так надо зайке поскакать.

Зайку кто-то напугал (хлопок)

Зайка прыг и убежал (садятся на место)



З: Как с вами весело, друзья, но мне пора к своим деткам! До свиданья!



Д.: До свидание зайка!



К.Ш: Ребята, а вы знаете чем питаются эти животные?



Д.: Да!



К.Ш: Давайте с вами поиграем в игру. Садимся за стол.

Дидактическая игра «Кто что ест?»



К.Ш: Дети я пока с вами играла , потеряла свою корзиночку с пирожками.

Поможете мне найти мою корзиночку?



Д.: Да!

Дети ищут корзиночку и отдают Красной шапочке.



К.Ш: Ой, большое спасибо ребята, что нашли мою корзиночку. Теперь

корзиночку нужно отдать бабушке. А вот и дом моей бабушки. Тук-Тук.

Бабушка открывай это я твоя внучка пришла Красная шапочка и мои

друзья!



Б.Ой, внученька. Я сильно заболела, даже не могу встать и вам дверь

открыть. Оставь Корзиночку возле дома, мы тебе принесли вкусных

свежих пирожков, чтобы ты поскорее выздоравливала.



Спасибо Вам деточки!



Б. Какие Вы молодцы!



К.Ш: Бабушка нам с моими друзьями пора идти домой, меня уже мамочка

заждалась.

(Возвращаемся на стульчики, опрос что понравилось).