Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Лицей №159»

Дошкольное отделение «Солнечный город»

Проект по ПДД

в подготовительной группе:

«Безопасный пешеход начинается с детства»

Подготовила воспитатель:

Косенко Е.Л.

Новосибирск 2022

Проект по ПДД в подготовительной группе:

«Безопасный пешеход начинается с детства»

Все мы педагоги, пытаемся

ответить на вопрос:

«Как обеспечить безопасность

и здоровый образ жизни

наших детей?»

Содержание:

1.

Введение (Краткая аннотация к проекту).

2.

Актуальность проекта.

3.

Тип, вид проекта

4.

Участники проекта.

5.

Цель и задачи проекта.

6.

Предполагаемые результаты.

7.

Условия реализации проекта.

8.

Наличие ресурсной базы.

9.

Интеграция образовательных областей.

10.

Формы работы.

11.

Этапы проекта.

12.

Вывод.

13.

Список использованной литературы.

Введение:

Однажды утром, один из детей во время утренней беседы похвастался тем, что сегодня они с мамой очень быстро

перебежали дорогу, в непредусмотренном для этого месте, и с ними ничего не случилось. Многие дети начали сразу

говорить, что так делать нельзя и это очень опасно, ведь даже если нам кажется что, мы успеем, дорога не безопасное

место и нужно быть осторожным. Некоторые признались, что тоже иногда так делают, хотя и знают что это неправильно.

Так в группе появился проект «Безопасный пешеход начинается с детства».

Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Ведь ситуация с детским

дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Улицы современных городов не очень

приспособлены для детей. Ребёнок, оказавшийся на улице, автоматически может считаться в состоянии опасности.

Дорожно-транспортные происшествия - это самая частая причина гибели детей на улице, а травмы ДТП - самые тяжёлые.

Поэтому обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного

травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.

Актуальность:

Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем,

из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей

состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге,

привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто

получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной.

Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная

психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно

открывать что-то новое часто ставит детей перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать исподволь готовить их со встречей с улицей, с

движением транспорта. Приучать обращаться за помощью к старшим, рассчитывая на их отзывчивость.

Чем раньше мы познакомим детей с правилами дорожного движения, сформируем у них навыки культуры поведения в

транспорте, на улице, тем меньше будет каких-либо происшествий с ними на дороге.

Тип, вид проекта: творческо-познавательный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь – декабрь 2022 учебного года).

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Цели проекта: Создание условий для усвоения и закрепления детьми навыков безопасного осознанного поведения на

улицах города. Формирование у дошкольников умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-

транспортной среде.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Закреплять знания о правилах дорожного движения.

- Расширять знания о светофоре.

- Закреплять знания детей о специальном транспорте.

- Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.

- Формировать навыки правильного поведения на дороге.

- Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД.

- Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.

- Систематизировать знания детей о ПДД путем проигрывания проблемных ситуаций.

Развивающие:

- Развивать ориентировку в пространстве.

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- Формировать личностные качества: внимание, ответственность за своё поведение - уверенность в своих действиях.

Воспитательные:

- Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Предполагаемые результаты:

Дети:

к окончанию проекта ребёнок должен:

- знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;

- уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный,

подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а

так же дорожные знаки;

- знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам, сформированные

знания о дорожных знаках;

- соблюдать правила культурного поведения на улице и в транспорте,

умение предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.

Родители:

- тесное сотрудничество с педагогами;

- расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Педагог:

- повышение знаний по безопасности;

- взаимосвязь с родителями по созданию совместных проектов.

Условия реализации проекта:



Заинтересованность детей и родителей;



регулярность и систематичность работы;



осуществление через все виды детской деятельности.

Наличие ресурсной базы:



Макеты дорожных знаков, разметка перекрестка и прилегающих к ней дрог, а также пешеходных переходов, тротуаров,

макеты транспортных средств;



макет с соответствующей разметкой и дорожными знаками;



детская литература по ПДД;



компьютер, мультимедийные презентации;



дидактические игры;



иллюстрации, картины;



атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дорожное движение», «Путешествие на автобусе» и др.

Интеграция образовательных областей:

При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Формы работы:

Непосредственно образовательная деятельность, беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы,

рассматривание картин, игры - викторины, сюжетно – ролевые игры, подвижные игры.

Этапы проекта

I. Подготовительный этап.

1. Организация предметно-развивающей среды:



Определение цели и задач проекта.



Разработка перспективного плана работы с детьми.



Разработка конспектов занятий с детьми по ПДД.



Организация развивающей среды в группе - оформление уголка безопасности. (В группе был расширен и обогащен

новыми материалами уголок ПДД. В прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и

совместной работы. В родительском уголке периодически менялись памятки и все возможные рекомендации.)



Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, интернет - ресурсов по теме проекта.



Подборка художественной литературы по теме проекта.

2. Работа с родителями (Анкетирование родителей, оформление родительского уголка по теме проекта; консультации

для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме).

II. Основной этап.

1.Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.

Речевое развитие:

- Беседы:

«Зачем нужны правила дорожного движения».

«Как себя вести в общественном транспорте и в машине».

«Наш друг светофор».

«О чем нам расскажут дорожные знаки»

«Правила перехода через дорогу в зимний период»

«Светоотражатель – зачем ты нам?».

- Чтение художественной литературы:

- Чтение рассказов, сказок и стихов о ПДД: В.Кожевников «Светофор», В.Берестов «Это еду я бегом…», Я.Пишумов

«Посмотрите постовой…», Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про

правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по

городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор»,

Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К. «Светофорик»,

Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» и другие.

Социально – коммуникативное развитие:

- Отгадывание загадок по ПДД.

- Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов.

- Дидактические игры: «Наша улица», «Умелый пешеход», «Разрезные картинки», «Азбука пешехода», «Транспорт», лото

«Дорожные знаки», «Доскажи словечко», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка»,

«Узнай по описанию», «Это я, это я, это все мои друзья!» и т.д.

- Сюжетно – ролевые игры: «Мы едем в автобусе», «Путешествие по городу». и т.д.

- Участие во всероссийской акции «Засветись» - в конкурсе на лучший

светоотражающий элемент среди воспитанников.

-Участие в городских конкурсах.

Художественно – эстетическое развитие.

- Рисование: «Опасные ситуации на дороге», «Придумай новый дорожный знак», «Улицы города»;

- Лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;

- Аппликация: «Дорожный знак», «Наш город».

- Выставка рисунков: «Дорожные знаки – наши друзья»

- Прослушивание музыкальных произведений о ПДД.

- Раскраски с ПДД для дошкольников «Дорожные знаки», «Наша улица».

Познавательное развитие:

Организованная образовательная деятельность:

НОД: «Путешествие в страну правил дорожного движения»;

«Осторожно, дорога!»;

«Правила для пассажиров»;

«Транспорт на улицах города».

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»?» по ПДД;

Игра – викторина «Знаки на дорогах»;

Разбор ситуаций:

«Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно

знать, если находишься на улице один?».

Просмотр презентаций по ПДД. «Дорожные знаки», «Веселый светофор»,

«Путешествие в страну правил дорожного движения».

Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы.

Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.

Физическое развитие:

- Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор», «Перекресток», «К своим знакам», «Самый быстрый», «К своим

флажкам», «Нарисуем дорогу»,

«Умелый переход», «Мяч в корзину».

- Физминутки.

2. Работа с родителями:

Оформление консультативного материала для родителей:

- Создание памяток безопасного поведения на дорогах «Осторожно, улица»;

- консультации «Как знакомить ребенка с правилами дорожного движения», «Безопасные шаги на пути к безопасности на

дороге», «Безопасный пешеход начинается с детства».

III. Этап подведения итогов деятельности

Итоговое мероприятие:

1. НОД «Правила дорожные знать каждому положено!»

2. Выставка рисунков «Дорожные знаки – наши друзья».

3. Создание альбома «Осторожно! Дорожная ловушка!»

Результат:

Положительные результаты проекта можно оценить по следующим показателям:

1.

Высокий уровень знаний детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными

требованиями).

2.

Наличие у детей мотивации к самостоятельной работе по данной теме.

3.

Уровень вовлеченности детей к решению данной проблемы.

4.

Проявление у детей негативного отношения к нарушениям ПДД.

5.

Активность детей при проведении конкурсов и различных мероприятий.

6.

Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях (в различных игровых ситуациях);

7.

Активизация родителей и детей на мероприятиях.

Дети хорошо знают правила безопасного дорожного движения в роли пешехода и пассажира транспортного средства.

Соблюдают элементарные общепринятые нормы, имеют первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо,

и что такое плохо», стремятся поступать хорошо. Овладевают основными культурными средствами, способами

деятельности, проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-

исследовательской деятельности и др.; способны выбирать себе род занятий, участников для совместной деятельности;

способны сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Вывод:

Чем раньше дети научаться культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет происшествий на проезжей части

улиц. Ребенок - новый участник дорожного движения, дисциплинированный пешеход, культурный пассажир.

По результатам мониторинга я пришла к выводу, что в результате реализация данного проекта у детей сформировались

необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Разработанный долгосрочный план работы с детьми подготовительной группы и их родителями в рамках закрепления

знаний детей ПДД успешно выполняется, поставленные цели достигаются, поставлена новая цель педагогического

проекта.

Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью

моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические

знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.

Список литературы:

1.

Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности

детей старшего дошкольного возраста. -М. :АСТ, 2002.

2.

Данилова Т. И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. – 2-е изд.С.

-П. Детство-пресс. 2021.

3.

Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2010.

4.

Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.

Перспективное планирование

по правилам дорожного движения

в подготовительной к школе группе

В подготовительной группе представления детей о правилах дорожного движения уточняются и дополняются. Их

продолжаю знакомить с перекрёстком и дорожными знаками: «пункт питания», «место стоянки», . Даются более полные

знания о правилах поведения для пешеходов и пассажиров. Проводятся наблюдения за движением транспорта, работой

водителя. Расширяются знания о работе сотрудников ГИБДД, закрепляется употребление пространственной

терминологии (вперёд, назад, вправо, влево, сзади, навстречу, на противоположной стороне).

Месяц

Содержание

Совместная деятельность воспитателя и детей

Сентябрь

«Знай и выполняй правила уличного

движения».

Задачи: Расширять представление об

улицах города. Закреплять знания о прави-

лах дорожного движения и о дорожных

знаках

Игровая ситуация «В гостях у автолюбителя». Ситуация общения «Что я

знаю об автомобилях» (введение в проект) Лепка на тему «Разноцветный

светофорик

Дидактическая игра «Сложи автомобиль», «Кому что нужно»

Сюжетно-ролевая игра Автодром, автосалон

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге». Подвижная игра

«Цветные автомобили». Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная

история» Проектная деятельность «История автомобиля».

Экскурсия по улице («Какие дорожные знаки есть в нашем районе?»)

Ситуация общения «Мы в автобусе». Конструирование на тему «Са-

райчики и гаражи для своей машины» Музыкально-дидактическая игра

«Угадай, как звучит транспорт»

Организация встречи с инспектором ГИБДД.

Развлечение по правилам дорожного движения «Колесо истории»

Дидактическая игра «Водители». Ситуация общения «Что я знаю о

дорожных знаках». Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Рисование на тему

«Машины на дорогах» Игры на тренировочном перекрестке

Октябрь

«Безопасный перекресток».

Задачи: Дополнять представления

о движении машин на перекрестке.

Закреплять знания об особенностях

движения транспорта и пешеходов на

регулируемом перекрестке.

Совершенствовать знания о значении

сигналов светофора, регулировщика

Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки».

Чтение стихотворения А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный»

(отрывок)

Моделирование ситуаций на тему «Чего нельзя делать на перекрестке»

Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор».

Театр игрушек: «Про машину».

Дидактическая игра «Светофор»

Музыкально-дидактическая игра «Что случилось на дороге»

Целевая прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя

на перекрестке»

Ситуация общения «Внимание:д орожный знак».

Игровая ситуация «Помоги Незнайке перейти дорогу».

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Постовой», «Азбука города».

Презентация проекта

Аппликация «Мой любимый дорожный знак»

Игры по словообразованию (словарик по ПДД)

Дидактические игры «Улица», «Сложи автомобиль», «Дороги и дорожные

знаки», «Внимание! Сигнал светофора»

Конструирование «Новый район города»

Ситуация «Я перехожу через дорогу», «Инспектор ГИБДД взмахнул

палочкой»

Ноябрь

«Транспорт нашего города».

Задачи: Расширять знания о том, каким

бывает транспорт. Закреплять знания о

видах общественного транспорта.

Расширять представления о правилах

поведения в общественном транспорте.

Закреплять представления о дорожных

знаках «Железнодорожный переезд со

шлагбаумом», «Железнодорожный переезд

без шлагбаума»

Конструирование на тему «Светофорик». Ситуация общения «Что

означают цвета светофора». Чтение рассказов Б. Житкова «Что я видел»,

«Светофор»

Музыкально-дидактическая игра «Как поют знаки» (муз. руководитель).

Моделирование ситуаций на тему «Если случилась авария»

Дидактическая игра «Автошкола

». Подвижная игра «Найди, где спрятано». Чтение стихотворения В.

Клименко «Кто важнее всех на улице»

Целевая прогулка «Наблюдение за движением машин и работой

водителя на перекрестке»

Ситуация общения «Как безопасно перейти дорогу».

Дидактическая игра «Найди свой цвет»

Беседа «Как работает транспорт»

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Режиссерская игра «Сказочные герои на дороге». Чтение произведений

В. И. Мирясова (стихи про транспорт)

Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД (прогулка)

Декабрь

«Моя дорожная грамота».

Задачи: Расширять знания: - о правилах для

пешеходов на дороге и на тротуаре;

- о назначении предупреждающих

дорожных знаков, предназначенных для

водителей.

Закреплять знания: - об информационно-

указательных и запрещающих дорожных

знаках; - о назначении знаков сервиса.

Ситуация общения «Как переходить дорогу зимой». Чтение. И. М.

Серяков «Дорожная грамота» (игра)

Аппликация «Автобус на нашей улице» (коллективная)

Чтение стихотворения И. М. Се-рякова «Законы улиц и дорог».

Конструирование на тему «Трамвай». Сюжетно-ролевая игра «Воро-

бушки и автомобили» Кукольный театр: «Как звери строили дорогу»

(муз. руководитель)

Ситуация общения «Как себя надо вести в транспорте».

Игровая ситуация «Я еду в автобусе»

Ситуация общения «Водитель» (автобуса, троллейбуса, трамвая).

Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Развлечение «Выставка машин» (муз. руководитель)

Январь

«О чем говорят дорожные знаки».

Задачи: Продолжать работу по оз-

накомлению с дорожными знаками и

правилами безопасного движения на

дороге. Расширять представления о

назначении дорожных знаков. Знакомить с

дорожными знаками «Круговое движение»,

«Въезд запрещен», «Опасный поворот»,

«Разрешено движение только велосипеду»,

«Разрешено движение только пешеходу»

Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний

период. Конструирование на тему «Отгадай, вырежи и наклей грузовик»

Игровая ситуация «Мы переходим улицу». Чтение стихотворения Я.

Пишумова «Это улица моя». Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Игры по словообразованию (словарик по ПДД)

Ситуация общения «О чем говорит дорожный знак»

Рисование «Мой любимый дорожный знак» Игра-имитация «Водители

и пешеходы»

Чтение произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на грузовом

автомобиле» Моделирование ситуаций по теме «Кто самый наблюда-

тельный?»

Февраль

«Школа моего района».

Задачи: Дать представление о безопасном

пути от дома к школе. Учить использовать

свои знания правил дорожного движения при

передвижении без взрослого. Развивать

ориентировку в окружающем пространстве и

умение наблюдать за движением машин по

проезжей части города и во дворе

Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу зимой».

Дидактическая игра «Дорога в школу» Дидактическая игра «Путеше-

ствие по городу»

Чтение стихотворения Т. Александровой «Светофорчик» Пальчиковый

театр: «Светофор»

Наблюдение за движением машин по зимней дороге. Конструирование на

тему «Длинный трамвай»

Игры-забавы с санками и лыжами

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители». Чтение произведения В.

Клименко «Происшествие с игрушками»

Март

«Опасный перекресток».

Задачи: Расширять знания об особенностях

движения транспорта на перекрестке. Дать

представление о том, как переходить улицу

на перекрестке, где нет указателей. Учить

ориентироваться на макете микрорайона.

Дать понятие о нерегулируемом

перекрестке

Игровая ситуация «Я иду за хлебом». Ситуация общения «Как машины

людям помогают» Игровые ситуации «Правильно - неправильно»

Режиссерская игра «Приключение гномика в городе»

Рисование на тему «Дорога и тротуар»

Ситуация общения «Что такое перекресток». Дидактическая игра

«Большая прогулка»

Прогулка к перекрестку

Игровые ситуации «Кто самый лучший пешеход». Сюжетно-ролевая

игра на транспортной площадке «Пешеходы и водители»

КВН «Осторожно: пешеход!»

Апрель

Задачи: Определить, как усвоили правила

безопасности движения. Закреплять знания о

сигналах светофора.

Уточнить знания о работе инспекторов

ГИБДД. Закреплять значение жестов

сотрудников ГИБДД. Воспитывать

внимательность, сообразительность, умение

выполнять правила безопасности движения,

быть взаимно вежливыми с окружающими

Дидактическая игра «Путешествие по городу» Игры на учебном

перекрестке (инструктор ФИЗО) Игра-викторина «Знаки на дорогах».

Чтение произведений о дорожных знаках. Конструирование на тему

«Моя родная улица города» Подвижные игры

Ситуация общения «Как я иду в детский сад»

Посещение пожарной части

Игры-моделирование с макетом района

Ситуация общения «Как правильно кататься на велосипеде». Сочиняем

старые сказки на новый лад

Прогулка к остановке пассажирского транспорта

Сюжетно-ролевая игра «доктор травмпункта»

Контрольно-оценочное занятие «Грамотный пешеход»

Май

«Ребенок на улицах города».

Задачи: Закреплять знания об ори-

ентировке на дороге, применяя правила

дорожного движения для пешеходов и

водителей в различных практических си-

туациях, используя макеты знаков

дорожного движения и транспортную

площадку. Повторять правила поведения,

предписанные пассажирам различного вида

транспорта, используя различные модели

ситуаций.

Воспитывать культуру поведения на

улице, взаимоуважение в игре. Упражнять

внимание и память

Ситуация общения «Мы на улице нашего города».

Чтение. «Как Веселые человечки учили правила дорожного движения»

Моделирование ситуаций на тему «Если ты идешь в школу»

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве

Прогулка к проезжей части (наблюдение за движением машин и

работой светофора). Встреча с инспектором ГИБДД

Игры-моделирование с макетом «Перекресток» и макетом «Мик-

рорайон». Дидактическая игра «Кто отличник-пешеход?» Экскурсия к

школе

Литературная викторина «Дорожная безопасность в стихах» Игровые

ситуации «На улицах города»,

«Как я знаю правила дорожного движения».

Сюжетно-ролевые игры