МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:

«ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

Введение

Качество дошкольного образования – это многогранная категория,

которая

включает

в

себя

ряд

показателей,

таких

как

условия

образовательной среды, профессионализм педагогического состава,

результаты

образовательной

деятельности

и

удовлетворенность

родителей. Введение внутренней системы оценки качества (ВСОК) в

дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) позволяет не только

оценить текущее состояние образовательного процесса, но и выявить

направления для его дальнейшего улучшения.

Цели и задачи ВСОК

Цель:

Формирование системы внутреннего контроля и оценки качества

образовательного

процесса,

которая

позволяет

отслеживать

соответствие

ДОУ

государственным стандартам

и

требованиям, а

также

выявлять

возможности

для

повышения

качества

предоставляемых услуг.

Задачи:

1. Разработка

критериев

и

индикаторов

качества

образовательной деятельности.

2. Организация процесса внутреннего мониторинга и контроля.

3. Определение

способов

и

методов

повышения

уровня

профессиональной компетентности педагогов.

4. Повышение уровня удовлетворенности родителей качеством

образовательных услуг.

5. Совершенствование

условий

для

всестороннего

развития

детей.

Этапы внедрения ВСОК в ДОУ

Подготовительный этап:

•

Изучение нормативно-правовой базы, включая федеральные

государственные образовательные стандарты (ФГОС).

•

Формирование

рабочей

группы

по

внедрению

ВСОК,

включающей

руководителей

ДОУ,

старших

воспитателей

и

представителей педагогического коллектива.

•

Определение ключевых показателей качества.

Разработка критериев оценки качества:

Важно разработать четкие критерии, по которым будет оцениваться

качество образовательного процесса. К основным критериям можно

отнести:

•

Условия

образовательной

среды

(материально-техническое

оснащение, безопасность, доступность);

•

Качество образовательной

программы (соответствие ФГОС,

индивидуализация подхода к детям);

•

Профессионализм педагогов (уровень квалификации, участие в

профессиональных конкурсах и семинарах);

•

Удовлетворенность родителей (анкетирование, опросы);

•

Уровень развития детей (динамика роста знаний, навыков и

умений).

Организация мониторинга и сбора данных:

Для объективной оценки качества необходимо регулярно проводить

мониторинг образовательного процесса. Основные методы:

•

Наблюдения за образовательной деятельностью.

•

Анкетирование родителей и педагогов.

•

Диагностика развития детей.

•

Самооценка педагогов.

Анализ данных и определение проблемных зон:

Полученные

данные

необходимо

анализировать

для

выявления

проблемных

зон, которые

требуют внимания.

Важно использовать

методы анализа, такие как SWOT-анализ, чтобы наглядно увидеть

сильные и слабые стороны, возможности и угрозы.

Коррекционные меры и повышение качества:

На

основании

анализа

данных

разрабатывается

план

корректирующих мероприятий, который включает:

•

Повышение квалификации педагогов;

•

Модернизацию материально-технической базы;

•

Внесение изменений в образовательные программы.

•

Оценка эффективности проведенных изменений:

После реализации корректирующих мер важно провести повторный

мониторинг, чтобы оценить, насколько были успешными предпринятые

шаги по улучшению качества. Важно отслеживать динамику изменений

и при необходимости вносить дальнейшие коррективы.

Примерный перечень критериев оценки качества в ДОУ

Условия для развития детей:

•

Комфортность и безопасность учебных помещений.

•

Доступность учебных материалов и игр.

Педагогическая деятельность:

•

Качество проведения занятий.

•

Использование современных образовательных технологий.

Удовлетворенность родителей:

•

Оценка качества взаимодействия с педагогами.

•

Удовлетворенность общим уровнем развития ребенка.

Уровень развития детей:

Результаты

диагностики

по

физическому,

социальному

и

когнитивному развитию.

Заключение

Внедрение внутренней системы оценки качества позволяет ДОУ

постоянно развиваться, улучшая свои образовательные процессы и

условия

для

детей.

Систематический

подход

к

оценке

качества

образовательного процесса способствует росту доверия со стороны

родителей

и

обеспечивает

более

высокие

результаты

в

развитии

детей.

Это

важная

часть

общей

стратегии

повышения

качества

образования в дошкольных учреждениях.