ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ДЕТЕЙ 6 - 7 ЛЕТ

Презентация для родителей

Подготовила воспитатель Солодовникова И.Н.

2018 год

Возраст 6 - 7 лет

Старший дошкольный возраст — период

познания мира человеческих отношений,

творчества и подготовки к следующему,

совершенно новому этапу в его жизни —

обучению в школе.

Игровая деятельность

•

В сюжетно-ролевых играх дети осваивают сложные

взаимодействия людей, жизненные ситуации

•

Игровое пространство усложняется.

•

При организации совместных игр дети используют

договор, умеют учитывать интересы других, в некоторой

степени сдерживать эмоциональные порывы.

•

Происходит постепенный переход от игры как ведущей

деятельности к учению

.

Конструирование

•

Дети подготовительной к школе группы в значительной

степени освоили конструирование из строительного

материала.

•

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы

сложения из листа бумаги и придумывать собственные,

но этому их нужно специально обучать. Данный вид

деятельности не просто доступен детям — он важен для

углубления их пространственных представлений.

•

Усложняется конструирование из природного материала.

Изобразительная деятельность

•

Образы из окружающей жизни и литературных произведений,

передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся

сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер,

обогащается их цветовая гамма.

•

Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и

девочек.

•

Изображение человека становится еще более детализированным и

пропорциональным.

•

Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок.

Одежда может быть украшена различными деталями.

Ведущие психические процессы

внимание

мышление

память

восприятие

воображение

произвольно

е

непроизвольное

Речь

•

Развивается звуковая сторона, грамматический строй, лексика.

•

Развивается связная речь.

•

В высказываниях детей отражаются как расширяющийся

словарь, так и характер ощущений, формирующихся в этом

возрасте.

•

Дети начинают активно употреблять обобщающие

существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.

•

Развиваются диалогическая и некоторые виды

монологической речи.

Отношения со сверстниками

•

Преобладают общественно значимые мотивы над

личностными.

•

Развивается эмпатия, сочувствие.

Отношения со взрослыми

•

Умеют следовать инструкции взрослого,

придерживаться игровых правил.

•

Ребёнок стремиться качественно выполнить

какое-либо задание, сравнить с образцом и

переделать, если что-то не получилось.

Эмоции

•

У

ребенка

развито

устойчивое

положительное

отношение

к

себе,

уверенность в своих силах. Он в состоянии проявить эмоциональность

и

самостоятельность

в

решении

социальных

и

бытовых

задач.

Возникает критическое отношение к оценке взрослого и сверстника.

Оценивание сверстника помогает ребенку оценивать самого себя.

•

О моральных качествах ребенок судит главным образом по своему

поведению, которое или согласуется с нормами, принятыми в семье и

коллективе сверстников, или не вписывается в систему этих отношений.

•

Самооценка

ребёнка

старшего

дошкольного

возраста

достаточно

адекватна, более характерно её завышение, чем занижение. Ребёнок

более объективно оценивает результат деятельности, чем поведение.

Учите ребенка управлять эмоциями

(на примере своего поведения)

•

В качестве важнейшего новообразования в

развитии психической и личностной сферы

ребенка 6 – 7 летнего возраста является

соподчинение мотивов.

•

Осознание мотива «я должен», «я смогу»

постепенно начинает преобладать над мотивом

«я хочу».

•

В подготовительной к школе группе завершается

дошкольный возраст.

•

Его основные достижения связаны с освоением мира

вещей как предметов человеческой культуры;

освоением форм позитивного общения с людьми;

развитием половой идентификации, формированием

позиции школьника.

•

К концу дошкольного возраста ребенок обладает

высоким уровнем познавательного и личностного

развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно

учиться в школе.

Новообразования возраста

•

Ребенок может и делает не то, что ему

хочется, а то, что нужно, что просит

взрослый или определено правилами:

воспринимает, запоминает, мыслит,

оценивает свою деятельность;

•

Возникает первая реальная картина мира,

о которой у ребенка формируется

собственное мнение;

•

Ребенок начинает понимать свои чувства и

переживания в полной мере и сообщает

об этом взрослым;

•

Детям очень важно как к ним относятся

окружающие люди;

•

Происходит полное доверие взрослому,

принятие его точки зрения. Отношение к

взрослому как к единственному источнику

достоверного знания;

Дети 6-7 лет должны уметь:

•

Различать геометрические фигуры,

выделять их в предметах окружающего

мира

•

Характеризовать пространственные

взаимоотношения предметов(справа-

слева, над-под, на-за, сверху-снизу и др.)

•

Различать пространственное расположение

фигур, деталей на плоскости

Дети 6-7 лет должны уметь:

•

Классифицировать фигуры по форме,

размеру, цвету

•

Мысленно находить часть целого

•

Достраивать фигуры по схеме,

конструировать их из деталей

Речь

дети 6-7 лет должны:

•

Правильно произносить все звуки родного языка

•

Уметь различать и называть слова с определенным

звуком

•

Уметь определять место звука в слове (начало–

середина–конец)

•

Делить слова на слоги

•

Составлять слова из слогов

•

Иметь представление о предложении

д

ети 6-7 лет должны:

•

Уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже

•

Подбирать синонимы, антонимы

•

Использовать разные способы образования слов

•

Пересказывать знакомые сказки и рассказы

•

Составлять рассказы и сказки по картинке

Моторика

крупная

мелкая

Мелкая моторика

Ребенок

должен

уметь

•

Проводить прямые, а не дрожащие

линии

•

«Видеть строку» и писать в ней

•

Видеть клеточки и точно вести по ним

рисунок

•

Проводить по линии, отрывая карандаш

не более трех раз, без многократного

наведения по одному и тому же месту,

без сильного нажима на бумагу

Крупная моторика

Ребенок

должен

уметь

•

Прямо и твердо ходить, бегать,

прыгать

•

Точно ловить и кидать мяч

•

На протяжении некоторого времени

носить не очень легкие вещи,

большие предметы

•

Застегивать пуговицы, завязывать

шнурки и т.п.

МАТЕМАТИКА

•

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

•

Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами.

•

Знакомить с числами второго десятка.

•

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1,

а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

•

Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и

предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное

число.

•

Знакомить с составом чисел в пределах 10.

•

Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в

пределах 10, на наглядной основе).

•

Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение,

набор и размен монет).

•

Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на

сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше

остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и

знаком отношения равно (=).

Кризис семи лет

•

Заканчивается дошкольный период и открывается новый

этап развития ребенка — младший школьный возраст.

•

Он может начаться и раньше — в 5,5 – 6 лет

•

Если

вашему

ребенку

вдруг

надоел

детсад,

а

привычные

игры

уже

не

доставляют

ему

удовольствия,

если

он

стал

непослушным, у него возникает отрицательное отношение к

ранее

выполнявшимся

требованиям,

это

означает,

что

наступил очередной кризис.

•

По сравнению с другими он проходит мягче, однако важно

вовремя заметить его и правильно среагировать.

Основные проявления кризиса:

•

Негативизм

•

Упрямство

•

Строптивость

•

Своеволие

•

Протест-бунт

•

Обесценивание

•

Деспотизм, ревности

Советы родителям

Главный совет – будьте внимательны к

ребенку, любите его, но не

«привязывайте» к себе, пусть у него

будут друзья, свой круг общения.

Будьте готовы поддержать ребенка,

выслушать и ободрить его. Залог успеха

– доброжелательные и открытые

отношения в семье. Справиться с

проблемой легче, когда она только

возникла и не привела еще к

негативным последствиям.

Поощряйте общение со сверстниками

•

Нужно заранее готовить ребенка

к школе (развивающие игры,

стихи).

•

Не надо перегружать

дополнительными занятиями.

•

Больше хвалить.

Благодарим за внимание!