Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной к

школе группы по теме: «

Хочу быть здоровым»

Цель:

сформировать у детей стремление заботится о своём

здоровье.

Задачи:

Образовательные:

Обучающие задачи:

формировать у детей представление о составляющих здоровья

способствовать

формированию представления дошкольников о

зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания,

питания

воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье,

стремление вести здоровый образ жизни.

Развивающие задачи:

развивать познавательный интерес, мыслительную активность,

воображение детей.

уточнить знания детей о различных видах гимнастик - гимнастика

для

глаз,

дыхательная

гимнастика,

пальчиковая

гимнастика,

самомассаж.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы и просмотр мультфильмов:

К.И.

Чуковский

«Мойдодыр»,

«Айболит»,

Коростылев

В.Н.

«Королева Зубная щетка»

Экскурсии на пищеблок, в медицинский кабинет, в библиотеку

Изучение темы «Органы чувств», «Закаливание»

Формы

организации деятельности:

совместная

деятельность

педагога с детьми.

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, словесный, практическая

деятельность

детей,

вопросы

к

детям,

дидактическая

игра,

использование художественной литературы, активизация словаря

(подбор прилагательных описывающих цвет глаз).

Материалы и оборудование: «Волшебный цветок», предметы для

самомассажа, атрибуты для дыхательной гимнастики, дорожки по

профилактике плоскостопия, музыкальное сопровождение: зарядка

«Солнышко лучистое», песня из м/ф «Волшебник изумрудного

города» «Идём дорогой трудной».

Демонстрационный материал: плакаты «Наш нос и уход за ним»,

«Наши глаза», «Уход за зубами» (дидактическая игра), «Органы

слуха», формат А1; иллюстрированный материал для проведения

эстафеты «Полезная и вредная еда», формат А5, по количеству

детей, две магнитные доски.

Раздаточный материал: ватные шарики диаметром 2,5 см по

количеству детей, значки с цветком здоровья.

I. Вводная часть 7 минут.

а) приход Незнайки

б) проблемная ситуация «Как вы догадались, что Нолик заболел?»

II. Основная часть- 20 минут.

а) 7 секретов здоровья

б) дыхательная гимнастика, самомассаж, зрительная гимнастика

в) физическая минутка «Солнышко лучистое»

г) эстафета «Полезные и неполезные продукты»;

д) обобщение (подарок Нолика-значки)

III. Заключительная часть (рефлексивный этап) 3 минуты.

а) обобщение воспитателя;

б) анализ занятия (о том какие знания показали дети).

Ход занятия:

Воспитатель здоровается с детьми и в зал заходит грустный Нолик.

Педагог привлекает внимание детей к появившемуся в группе

персонажу:

- Нолик, что с тобой!

Нолик:

- Здравствуйте, дорогие ребята!

У меня печальный вид –

Голова моя болит,

Я чихаю, я охрип.

Что такое?

Это – грипп!

Поднялась температура,

Ставят мне на грудь горчичник,

Говорят: «Терпи, отличник!»

После банок на боках

Кожа в синих пятаках.

И друзей не подпускают –

Говорят, что заражу.

Педагог: Ребята, как вы думаете, что же случилось с Ноликом?

Дети: он заболел…

Педагог: А как вы догадались, что он заболел?

Дети: у него температура, он лежит в постели, у него болит горло,

ему дают лекарства, ставят горчичники…

Незнайка:

Ребята,

мне

очень

нужна

ваша

помощь!

Я

не

поправлюсь до тех пор, пока не узнаю все секреты ЗДОРОВЬЯ.

Единственное, что мне удалось узнать, что в этом нам поможет

СКАЗОЧНЫЙ ЦВЕТОК.

Педагог: Поможем Нолику?

Дети: да!

Педагог:

раскроем все секреты Здоровья… Что поможет нам

раскрыть секреты Здоровья?

Дети: волшебный цветок…

2

Педагог: Да…, а найти волшебный цветок мы сможем только в

сказке, на поляне, в волшебном лесу…

сказочные цветы растут в сказочных лесах… отправимся в

сказочный лес?

(Звучит песня из м/ф «Волшебник изумрудного города» «Идём

дорогой трудной»)

На

полу

разложены

различные

дорожки

по

профилактике

плоскостопия.

Воспитатель вместе с детьми «отправляются» в путешествие по

музыкальное сопровождение. Музыка выключается, и дети видят

выложенный на полу «Волшебный цветок».

Педагог: Сколько лепестков у этого цветка?

Дети: (считают) семь.

Педагог:

Значит, сколько секретов Здоровья предстоит нам

открыть?

Дети: семь.

Педагог: Начнем сначала. Какой лепесток нужно открыть первым?

Дети: с цифрой 1.

Воспитатель предлагает одному из детей взять лепесток с цифрой 1,

перевернуть его и всем показать. На обратной стороне лепестка

нарисован нос.

Педагог: Как вы считаете, для чего человеку нужен нос?

Дети: чтобы дышать воздухом, нюхать цветы, чихать, различать

запахи.

Педагог: А почему мы чихаем!

Дети: потому что у нас в носу появляются вредные частицы,

микробы и раздражают нос и организм стремиться очиститься от

них.

Педагог: А как нос связан с секретом Здоровья, как вы думаете?

Дети: потому что бывает насморк, нос не дышит…

Педагог: Что нужно делать для того, чтобы нос был всегда здоров,

дышать нам было легко и свободно?

Дети: не простужаться, одеваться тепло, ходить в шапке, не бегать

по лужам

Педагог: вы совершенно правы, но чтобы не заболеть надо уметь

правильно дышать. Чтобы дышать правильно, нужно запомнить

некоторые правила:

1) дышим носом;

2) не поднимаем плечи при вдохе;

3) в дыхании должен активно использоваться живот.

А

чтобы

запомнить

эти

правила

выполним

дыхательные

упражнения.

Дети вместе с Ноликом выполняют дыхательную гимнастику:

3

1. «Надуем шарик» - положите руки на живот, сделайте вдох носом

и надуйте живот как «шарик», плечи не поднимайте. На выдохе

втяните живот в себя (2-3 раза).

2. Вдох, на выдохе слегка постукивать по ноздрям со звуком «м-м-

м».

3. Вдох через левую ноздрю (правая в это время закрыта

указательным

пальцем,

выдох

через

правую

ноздрю

(левая

закрыта).

4. Вдох через нос, выдох через рот на ладонь – «сдуваем пушинку с

руки» (ватные шарики)

Педагог: Первый секрет Здоровья открыт! Какой лепесток нужно

открыть теперь?

Дети: лепесток с цифрой два.

(один из детей открывает лепесток с цифрой 2, на обратной стороне

которого изображено ухо)

Педагог: Ребята, для чего нужны человеку уши?

Дети: чтобы слышать, слушать музыку и т. п.

Педагог: Да, с помощью органов слуха нам подвластен целый мир

звуков: шум дождя, журчание ручейка, музыка и речь окружающих

людей. А почему, как вы думаете, второй секрет Здоровья связан с

ушами?

Дети: уши тоже могут болеть…

Педагог: Совершенно верно, если не беречь свои уши, то они

могут заболеть.

Что нужно делать для того, чтобы уши не болели, и мы очень

хорошо слышали?

Дети: чистить уши раз в 3 - 4 дня.

Педагог: а хотите, я открою вам еще один секрет? Ведь наши уши

помогают нам не только слышать и слушать, но и помогают всему

нашему организму: на ушах расположено большое количество

специальных точек (показывает карточку с изображением уха с

отмеченными

на

нем

точками,

отвечающими

за

работу

определенных органов). Если эти точки массировать, то организм

человека

будет

чувствовать

себя

хорошо,

человек

будет

внимательным, умным. Я предлагаю вам вместе с Ноликом

выполнить массаж ушей:

1. Потягивание с умеренной силой мочки уха сверху вниз.

2. Круговые движения по ушной раковины по часовой стрелке.

3. Круговые движения по ушной раковины против часовой стрелки.

Нолик: Давайте проверим, все ли дети в нашей группе хорошо

слышат. (Нолик отходит от детей на несколько шагов и шепотом

говорит слова).

Педагог: Второй секрет Здоровья открыт! Настало время открыть

следующий лепесток (открывает лепесток с цифрой 3, на котором

изображен зуб).

4

Педагог: Ребята, для чего нужны человеку зубы?

Дети: чтобы жевать, кусать и т. п.

Педагог: Да, а почему, как вы думаете, третий секрет Здоровья

связан с зубами?

Дети: зубы тоже могут болеть…

Педагог:

Как вы думаете, почему болят зубы? (кто ест много

сладкого, кто не ухаживает за зубами).

Педагог: Совершенно верно, если не ухаживать за своими зубами,

то они могут заболеть и даже разрушиться. Что нужно делать для

того, чтобы зубы не болели, были белыми, красивыми и крепкими?

Дети: После каждой еды, а так же утром и вечером полоскать рот

или чистить зубы.

Нолик: Подождите, подождите, ребята! Ну-ка отгадайте загадку:

Волосистою головкой

В рот она влезает ловко.

И считает зубы нам

По утрам и вечерам.

(Зубная щетка)

Педагог: Кто знает, что необходимо иметь каждому человеку для

ухода за зубами, кроме зубной щетки?

Дети: зубную пасту, ополаскиватель для рта, зубную нить

Педагог: игра «Угадай правила по картинкам»

А еще мы знаем что:

• нельзя грызть зубами орехи,

• не открывать зубами бутылки,

• не есть одновременно горячую и холодную пищу,

• есть больше овощей и фруктов,

• полоскать рот после еды,

• чистить зубы утром и вечером перед сном, а также после

сладкого,

• и обязательно не забудь: раз в полгода сходить с мамой к зубному

врачу, даже если у тебя ничего не болит.

- Запомните ребята: если неправильно питаться или не правильно

ухаживать за зубами, то появляется кариес и зубы начинают болеть.

Нолик: Как поел, почистил зубки,

Делай так 2 раза в сутки

Предпочти конфетам фрукты

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил, помни правило такое:

К стоматологу идем в год 2 раза на прием.

И тогда улыбки свет сохранишь на много лет.

Педагог: Молодцы! А у нас пришло время открыть следующий

лепесток. Кто хочет это сделать?

(один из желающий открывает лепесток с цифрой 4, на обратной

стороне которого изображен глаз).

5

Педагог: Ребята, для чего нужны человеку глаза?

Дети: чтобы видеть, смотреть, наблюдать, помогает различать и

узнавать предметы, их цвет, формы…и т. п.

Педагог: посмотрите друг другу в глаза. Какого они цвета? (ответы

детей: у Вани серые глаза, у Маши карие глаза).

Показать детям картинку со строением глаза.

- Какое строение у нашего глаза? (зрачок, радужная оболочка,

ресницы, веки). Зрачок регулирует количество света которое

попадает внутрь глаза: если яркий свет – зрачок сужается, слабый –

расширяется. Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо

защищены. Как вы думаете, как защищены глаза?

Дети: веки, ресницы и брови они оберегают глаза от пыли, ветра и

пота. Есть еще один страж – это слезы. Они тоже защищают глаза.

Педагог: Да, а почему, как вы думаете, четвертый секрет Здоровья

связан с глазами?

Дети: а глаза тоже могут болеть… плохо видеть или вообще ничего

не видеть…

Педагог:

Совершенно верно. Чтобы глаза не болели, хорошо

видели, чтобы не ухудшалось зрение, за глазами нужно ухаживать,

беречь их.

Как вы думаете, что нужно делать для того, чтобы глаза не болели,

хорошо видели?

Дети: умывать глаза утром и вечером

Педагог: А еще для глаз очень полезно делать глазную гимнастику.

Воспитатель вместе с детьми выполняет комплекс гимнастики для

глаз:

Незнайка не забывай делать гимнастику вместе с нами:

1. плотно закрыть, а потом широко открыть глаза (30 сек) – 3-4 раза

2. посмотреть вверх, вниз, влево, вправо, не поворачивая головы 3-4

раза

3. вращать глазами по кругу 2-3 секунды

4. быстро моргать. Эту гимнастику нужно повторять каждый день.

Педагог: Какой по счету секрет Здоровья раскрыт?

Дети: четвертый

Педагог: Настало время открыть следующий лепесток. Лепесток, с

какой цифрой будем открывать?

(один из желающих открывает лепесток с цифрой 5, на обратной

стороне которого изображен человек, делающий зарядку).

Педагог: Что здесь нарисовано?

Дети: человечек делает зарядку

Педагог: А как вы думаете зачем?

Дети: чтобы быть здоровым, сильным…

Педагог: Так, а вот почему, как вам кажется, чтобы быть здоровым,

нужно каждый день делать зарядку?

Дети: чтобы упражнения не забыть, сильнее быть …

6

Педагог: Совершенно верно. Человек, который каждый день делает

зарядку, всегда здоров, красиво выглядит, у него хорошее

настроение, весь его организм хорошо себя чувствует!

Предлагаю вам сделать зарядку. Нолик, может ты покажешь нам

упражнения, чтобы и ты и мы были всегда здоровы!

Нолик: Конечно! Ребята повторяйте за мной!

Звучит музыкальная зарядка «Солнышко лучистое!»

Педагог: Молодцы! Какой по счету секрет Здоровья раскрыли?

Дети: пятый!

Педагог: Верно. Кто откроет следующий лепесток?

(один из желающих открывает лепесток с цифрой 6, на обратной

стороне которого изображены ладошки).

Педагог: Так, что же мы здесь видим?

Дети: ладошки…

Педагог:

Верно, ладошки. Но как они связаны с секретом

Здоровья?

Нолик: Я знаю!

Никогда не мойте руки

Шею, уши и лицо…

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять?

Педагог: Ребята, а вы как думаете, прав Нолик? Для чего мы с вами

умываемся!

Дети: надо мыть руки, умываться… и т. п.

Педагог: Да, это все верно. Но у меня к вам вот какой вопрос:

вспомните, что мы делали, когда раскрывали секрет Здоровья –

«Здоровые уши» и что помогает быть человеку здоровым, а еще

внимательным и умным?

Дети: гимнастика и массаж…

Педагог: Правильно. А чем мы её делали?

Дети: руками, пальчиками…

Педагог: Так вот, массаж и самомассаж и пальчиков, и ладошек, и

вообще всего тела очень полезен для здоровья.

Педагог: Сколько секретов Здоровья мы с вами открыли?

Дети: шесть.

Педагог:

Верно. Я вижу, что на Волшебном цветке остался

последний лепесток. Кто его откроет?

(Желающий ребенок открывает лепесток с цифрой 7, на обратной

стороне которого изображены продукты питания.)

Педагог: Что нарисовано на этом лепестке?

Дети: еда, продукты…

7

Педагог:

Да, здесь нарисованы продукты питания. А как вы

думаете, зачем человеку они нужны?

Дети: чтобы кушать, есть, пить…

Педагог: Может ли человек прожить без еды, питья? Почему?

Дети: еда нужна чтобы расти, становиться сильнее …

Педагог: Как вы считаете, вся ли еда полезна для организма?

Дети: нет, есть вредная еда

Педагог:

Да, не вся еда полезна. В некоторых продуктах

содержаться полезные вещества – витамины, а в некоторых –

вредные, вещества, которые вредят нашему организму. Какой

человек будет здоровым: тот, который ест продукты, содержащие

витамины, или тот, который ест вредную еду?

Дети: тот, который ест продукты, содержащие витамины.

Нолик: Для того, чтобы лучше запомнить, какие продукты питания

полезны для здоровья человека, а какие вредны, я предлагаю вам

поиграть в эстафету «Полезные и неполезные продукты». Для этого

вам нужно разделиться на 2 команды. 1-ая команда будет выбирать

картинки с полезными продуктами и крепить их на магнитную

доску, а 2-ая команда – вредные продукты.

Проводится эстафета «Полезное – вредное»

Педагог: Молодцы! Последний секрет Здоровья раскрыт! Ребята,

давайте вспомним, для чего же мы раскрывали секреты Здоровья?

Дети: чтобы Нолик выздоровел.

Педагог: Сколько всего сегодня мы раскрыли секретов Здоровья?

О чем были эти секреты?

Дети: семь. 1 – нужно следить за правильным дыханием, дышать

свободно, делать дыхательную гимнастику;

2 – нужно беречь уши, чтобы быть здоровым, внимательным;

3 – чтобы хорошо видеть, чтобы глаза не болели, нужно их беречь,

делать гимнастику для глаз;

4 – нужно следить за здоровьем зубов, ухаживать за ними;

5 - чтобы быть здоровым, нужно каждый день делать зарядку;

6 – для здоровья полезно делать самомассаж;

7 – нужно есть полезную еду, витамины.

Педагог:

Молодцы! Я думаю, что Нолик теперь обязательно

выздоровеет!

Нолик: Конечно, я уже лучше себя чувствую. Спасибо большое,

что вы мне помогли.

Педагог: Вот это да! Вы сегодня хорошо потрудились, разгадали

все секреты Здоровья, Вот и награда за ваше старание и

замечательный поступок – помощь другу: значок с изображением

цветка Здоровья.

Нолик тоже получает в подарок значок.

Педагог: Ну а я с вами прощаюсь. Помните о секретах Здоровья.

И БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

8

Технологическая карта занятия

Образовательные области: познание, социально-коммуникативное, речевое и

физическое развитие.

Тема занятия: «Хочу быть здоровым»

Возрастная группа: 6-7 лет.

Цель занятия: сформировать у детей стремление заботится о своём здоровье.

Задачи занятия:

Образовательные:

1.

Обучающие задачи:

•

формировать у детей представление о составляющих здоровья

•

способствовать формированию представления дошкольников о зависимости

здоровья от двигательной активности, закаливания, питания

•

воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести

здоровый образ жизни.

2.

Развивающие задачи:

•

развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение

детей.

•

уточнить знания детей о различных видах гимнастик - гимнастика для глаз,

дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, самомассаж.

Игровая: различать полезные продукты и вредные.

Словарная работа: подбирать прилагательные обозначающие цвет глаз.

Планируемые результаты занятия: закрепить знания детей о составляющих здоровья и

здорового образа жизни.

Подготовительная работа:

•

Чтение художественной литературы и просмотр мультфильмов: К.И. Чуковский

«Мойдодыр», «Айболит», Коростылев В.Н. «Королева Зубная щетка»

•

Экскурсии на пищеблок, в медицинский кабинет, в библиотеку

•

Изучение темы «Органы чувств», «Закаливание»

Материалы и оборудование:

«Волшебный цветок», предметы для самомассажа, атрибуты для дыхательной

гимнастики, музыкальное сопровождение: зарядка «Солнышко лучистое», песня из

м/ф «Волшебник изумрудного города» «Идём дорогой трудной».

Демонстрационный материал: плакаты «Наш нос и уход за ним», «Наши глаза», «Уход

за зубами» (дидактическая игра), «Органы слуха», формат А1; иллюстрированный

материал для проведения эстафеты «Полезная и вредная еда», формат А5, по

количеству детей

Раздаточный материал: ватные шарики диаметром 2,5 см по количеству детей, значки

с цветком здоровья.

9

10

№

Этапы,

продолжительность

Задачи

этапа

Деятельнос

ть педагога

Методы,

формы,

приемы

Предпола

гаемая

деятельно

сть детей

Планируемые

результаты

1.

Организационно

–

мотивационный

этап

Ввести

в тему

занятия

Диалог с

Ноликом

Игровой,

наглядн

ый,

словесн

ый

Диалог с

воспита

телем и

Нолико

м

Создание

проблемной

ситуации

2.Основной этап

2.

1.

Этап постановки

проблемы

Заинте

ресоват

ь детей

беседа

Игровой,

наглядн

ый,

словесн

ый

Отвеча

ют на

вопрос

ы,

выполн

яют

задания

Создание

мотивации

2.

2.

Этап восприятия

материала

Активи

зирова

ть

познав

ательн

ый

интере

с

беседа

Игровой,

наглядн

ый,

словесн

ый

Отвеча

ют на

вопрос

ы,

выполн

яют

задания

Актуализаци

я знаний

2.

3.

Этап

практического

решения

проблемы

Форми

ровани

е

практи

ческих

навыко

в

беседа

Игровой,

наглядн

ый,

словесн

ый

Отвеча

ют на

вопрос

ы,

выполн

яют

задания

Практическое

применение

знаний

3.

Заключительный

этап

Обобщ

ение

имеющ

ихся

знаний

беседа

Игровой,

наглядн

ый,

словесн

ый

Отвеча

ют на

вопрос

ы,

выполн

яют

задания

Формировани

е

представлени

й о здоровом

образе жизни