Использование лого ритмических упражнений

в режимных моментах

Логоритмика – это методика, сочетающая элементы логопедии и

ритмической гимнастики, направленная на развитие речи, дыхания, ритма и

координации

движения

у

детей.

Использование

лого

ритмических

упражнений в режимных моментах помогает развивать не только речь, но и

общую моторику, внимание, память, улучшает эмоциональное состояние

ребенка.

Цель:

1.

Развитие речи, фонематического слуха и артикуляционной моторики.

2.

Совершенствование

двигательной

активности

и

координации

движений.

3.

Улучшение ритмического восприятия, внимания и памяти.

4.

Формирование положительного эмоционального фона и сплочение

детского коллектива.

Преимущества использования логоритмики в режимных моментах:

1.

Естественная

интеграция.

Логоритмические

упражнения

легко

вписываются в повседневные режимные моменты: утренние зарядки,

переходы между видами деятельности, подготовка к еде или дневному

сну.

2.

Комплексное развитие. Логоритмика помогает одновременно развивать

речь, моторику и ритмическое восприятие.

3.

Интерактивность и увлекательность. Музыкальное сопровождение,

движение и игровые моменты делают занятия интересными для детей,

мотивируют их активно участвовать в процессе.

Основные принципы использования логоритмических упражнений:

1.

Регулярность.

Важно

проводить

логоритмические

упражнения

ежедневно в одно и то же время, что создает привычку и помогает

детям быстрее включаться в процесс.

2.

Игровая форма. Все упражнения должны быть представлены в

игровой форме, что способствует поддержанию интереса у детей.

3.

Поддержание

эмоционального

настроя.

Эмоциональное

подкрепление

педагогом

(улыбка,

похвала)

усиливают

эффективность занятий.

4.

Учет

возрастных

особенностей.

Упражнения

должны

соответствовать возрасту и уровню развития детей.

Примеры логоритмических упражнений для режимных моментов:

1.

Утренняя гимнастика с элементами логоритмики:



Упражнения для артикуляционного аппарата в сочетании с

движениями

под

ритмическую

музыку

(например:

зайчик

прыгает – мы прыгаем вместе с ним).



Простые дыхательные упражнения в сочетании с различными

движениями руками или ногами.

2.

Переходы между режимными моментами:



Во время перехода от одной активности к другой можно

использовать ритмические хлопки, топанье или произнесение

простых стихов с движениями.

3.

Перед обедом или ужином:



Простые

упражнения

для

развития

дыхания:

дети

могут

«выдувать» воображаемую свечу, делая вдох через нос и выдох

через рот под ритмический счет.

4.

Подготовка ко сну:



Спокойные

ритмические

движения

с

одновременным

пропеванием

коротких

мелодий,

что

помогает

ребенку

расслабиться и подготовиться к отдыху.

Советы педагогам:



При составлении программы логоритмических упражнений,

уделяйте внимание разнообразию движений и сочетанию их с

речевыми упражнениями.



Интегрируйте в занятия элементы народных игр, песен и ритмов,

что позволяет детям чувствовать себя комфортнее и более

активно включаться в процесс.



Убедитесь, что у детей есть возможность взаимодействовать друг

с другом в процессе выполнения упражнений – это способствует

развитию коммуникативных навыков.

Логоритмика в режиме дня детского сада – это не только способ

развить речь и моторику, но и возможность превратить обычные

режимные моменты в увлекательные и полезные игры, которые

способствуют всестороннему развитию ребенка.