«Использование игровых приёмов

при проведении оздоровительных мероприятий

с детьми раннего возраста»

Ранний возраст –особенный возраст, он во многом определяет, каким будет ребёнок –

здоровым, жизнерадостным, любопытным, творческим или он будет неуверенным,

плаксивым, пассивным.

Работая с детьми раннего возраста нужно учитывать, что дети очень эмоциональны

и впечатлительны, но вместе с тем быстро устают, не могут долго ждать, довольно

медленно переключаются с одного вида деятельности на другой, что часто затрудняет

организацию любого вида деятельности с детьми раннего возраста. На помощь

приходит игра, а также игровые приёмы.

Разные виды игр и игровые приёмы мы широко используем при проведении

оздоровительных мероприятий с детьми раннего возраста.

Утренняя гимнастика.

- Часто используем появление знакомого детям персонажа чаще всего из народных

сказок. Здесь нас выручают ростовые куклы – персонажи русских сказок. Они не

только приглашают малышей на зарядку, но и выполняют упражнения вместе с ними.

Чтобы у детей сохранялась заинтересованность, меняем персонажи через две недели.

Персонажи поощряют и подбадривают детей.

- На телефон воспитателя приходит музыкальное оповещение (можно от персонажа) с

приглашением на зарядку.

- Другой приём, который используем - это тематически обыгранные комплексы

утренней гимнастики – «Птички», «Бабочки», «Цветы», «Весёлые зайчата», «Курочки

и петушки», а также комплексы по содержанию потешек.Например, по тексту

потешки «Кисонька мурысонька»

Например, воспитатель читает потешку и показывает упражнения:

по потешке «Наши уточки с утра»

Текст потешки

Описание

упражнения

1. Наши уточки с утра:

Кря,кря,кря,кря,кря,кря.

И.п.: ноги на ширине стопы, руки внизу.

1- руки в стороны, 2- И.п. (4 раза)

2. Наши гуси у пруда:

Га-га-га-га-га-га.

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч.

1- наклон вперед, вытянув шею,

руки отвести назад. 2 – И.п. (4 раза)

3. Наши гуленьки вверху:

Гру-ру-ру, гру-ру-ру.

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы

1- подняться на носках, руки вверх,

посмотреть на руки.

2- присесть, руки внизу.

3- И.п. (4 раза)

4.А наш Петя- петушок

Рано, рано поутру

Нам споет: «КУКАРЕКУ!»

И.п.: стоя, ноги вместе, руки на пояс

Подпрыгивания 8-10 раз.

- Также используем такой приём как «двигательная имитация» – попрыгаем как

«зайчики, мячики», помашем крыльями как бабочки, птички, поклюём зёрнышки как

курочки, цыплята и др.

- Персонаж проводит гимнастику, говоря в «микрофон» (он может быть настоящим,

может быть игрйшкой-самоделкой, а может быть предметом-заместитетлем –

кирпичиком из строительного материала

- Персонаж снимает выполнение гимнастики на телефон.

- Опосредованное общение с персонажем.

- Иногда утреннюю гимнастику проводим в форме подвижной или хороводной игры.

Физминутки в ходе НОД.

Здесь используем следующие игровые приёмы.

- Появление знакомых детям персонажей и выполнение вместе с ними различных

упражнений.

- На телефон воспитателя приходит сообщение, что пора детям отдохнуть от любого

персонажа.

- Двигательную имитацию.

- Пение и выполнение простых понятных детям движений. Например, «Зайка

серенький сидит», «Топ топ ножки – шагали (бежали, прыгали) по дорожке».

- Выполнение, например, гимнастики для глаз по тексту стихотворения.

Текст стихотворения

Движения глаз

Смотрим вверх, а после вниз,

Дети смотрят вверх, затем вниз

Снова вверх и снова вниз

Это вовсе не каприз и т.д.

Дети смотрят вверх, затем вниз

Подвижные игры (в помещении и на прогулке).

Используем следующие приёмы.

- Появление знакомых детям персонажей и их участие в игре. Игрушечный котик с

удовольствием догоняет детей-мышек, лиса догоняет зайчиков.

- Игры с музыкальным сопровождением или под пение песенки, например «Вышла

курочка гулять», «Скачет между травками быстроногий зайчик».

- Игры по содержанию потешек, стихотворений.

- Звуковые сигналы: зазвучал бубен – побежали, зазвучала погремушка – топаем

ногами и др.

- Игровая ситуация – персонаж просит детей научить играть в подвижную игру, или

наоборот предлагает детям поиграть в новую для них игру.

- Использование игровых атрибутов, например, шапочки, элементы костюмов,

которые приносит персонаж.

- Подведение итога игры от имени персонажа.

- Опосредованное общение с персонажем.

Закаливающие процедуры.

- Знакомый детям персонаж принёс новые массажные коврики, массажёры, тренажёры

и хочет поучится, как с ними заниматься. Используем для этого игрушки, ростовые

куклы.

- Опосредованное общение с персонажем.

- Проведение самомассажа (лица, рук, ушей и т.п.) по тексту стихотворения.

Например,

Текст

Выполнение движений

Теперь потрем мы носики

Носики-курносики,

Дети указательными пальцами обеих

рук растирают крылья носа

Разгладим свои лобики,

Дети кончиками пальцев обеих рук

проводят от середины лба к вискам

Похлопаем по щечкам

Только понежнее.

Дети хлопают пальцами обеих рук по

щекам (не очень сильно)

А вот по подбородочку

Можно по сильнее.

Дети хлопают пальцами обеих рук по

подбородку (сильнее чем по щекам)

А сейчас с боку на бок повернулись,

Дети

поворачиваются

сначала

на

правый бок, затем на левы бок.

Еще раз сладко потянулись.

Дети ложатся на спину поднимают

робе руки к голове (тянутся)

Спрыгнули с кроваточки

И надели тапочки.

Встают с кровати, обуваются.

- Доктор Айболит пришёл посмотреть правильно ли дети выполняют упражнения.

- Использование музыкального сопровождения – песенки, которую поёт персонаж

мультфильма.

-

Двигательная имитация, например, пройдём тихо как мышки, пройдём, ступая мягко,

как котята, прогнём спинку как котята.

Дыхательная гимнастика.

- Появление персонажа и его участие в гимнастике.

- Опосредованное общение с персонажем.

- Приглашение на гимнастику по телефону.

- Обыгрывание упражнений дыхательной гимнастики с использованием звуковой

имитации «Гуси шипят», «Паровоз гудит» и др.

- Игровая ситуация знакомый персонаж просит научить его выполнять упражнения, он

не хочет болеть.

- Использование игровых пособий «Подуй на снежинку, цветок», «Ветерок».

- Использование при проведении упражнений стихотворных текстов.

Например,

Я на варежку подую,

Все снежинки с неё сдую. (Дети сдувают с руки воображаемые снежинки)

Проведение в течение дня разных видов самомассажа.

- Игровая ситуация – приходит знакомый персонаж. Он заболел и просит детей

помочь, чтобы больше ему не болеть, научить его делать волшебный массаж.

- Появление доктора Айболита, он хочет посмотреть, как дети укрепляют своё

здоровье и хочет показать им новый массаж (носика, ушек и т.д.).

- Звонок от доктора Айболита, он интересуется, заботятся ли дети о своём здоровье, и

просит выслать ему видеозапись.

- Проведение самомассажа (лица, рук, ушей и т.п.) по тексту стихотворения.

Использование игровых приёмов при проведении оздоровительных мероприятий

с детьми позволяет:

- сделать оздоровительные мероприятия неутомительными, занимательными и

приятными для детей;

- повысить моторную плотность утренней гимнастики;

- сформировать положительное отношение детей к оздоровительным мероприятиям;

- заложить у детей представления о том, что о здоровье нужно заботиться;

- ввести в словарь детей словосочетания: утренняя гимнастика, зарядка, дыхательная

гимнастика, самомассаж, закаливание, а также наименование частей тела и лица;

- развивать ориентировку детей, как в пространстве, так и на своём теле;

- повысить качество и эффективность оздоровительной работы с детьми;

- развивать у детей зрительное и слуховое внимание, восприятие, зрительную,

слуховую, двигательную память;

- развивать двигательную и моторную координацию, речь;

- воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение к сверстникам, к

взрослым, которые окружают детей.