МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

НАРМОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УТВЕРЖДАЮ

решение педсовета протокол №

от_______________ 2022 года

Председатель педсовета

_______________Солягина Р.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

________

тематическая

образовательная программа

____________

(тип программы: комплексная/тематическая)

_____________________________

КРУЖОК_____________________

«

Окружающий нас мир

_»

_________________

(наименование)

________________________

4 года

_____________________________

(срок реализации программы)

_________________младшие школьники____________

(возраст обучающихся)

Сабирбаева Надежда Михайловна

(Ф.И.О. учителя, составителя)

Структура рабочей программы

Пояснительная записка

В начальной школе программа курса «Окружающий нас мир»

способствует формированию целостной картины мира и осознанию места в

нём человека на основе единства рационально-научного познания и

эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с

людьми,

обществом,

природой.

Необходимо

готовить

поколение

нравственно

и

духовно

зрелых,

активных,

компетентных

граждан,

ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное

обустройство родной страны и планеты Земля.

В структуре программы можно выделить два смысловых блока

первый блок

-состоит в том, что в ходе ее реализации школьники

овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке,

природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в

окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и

культуры родного края.

второй блок -обладает широкими возможностями для формирования у

младших школьников фундамента экологической и культурологической

грамотности

и

соответствующих

компетентностей

–

умений

проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила

поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это

позволит учащимся освоить основы адекватного поведения в окружающей

природной и социальной среде.

Поэтому данный курс играет значительную роль в развитии и воспитании

личности. Сегодня важно помочь подрастающему поколению освоить новую

систему

ценности

в

коммуникации

с

природой,

противопоставив

её

господствующей ныне психологии потребления и эгоизма.

Программа рассчитана на 135 часов. Занятия по программе проходят 1 раз в

неделю.

Продолжительность

занятий

40

мин.

Данное

обстоятельство

обусловлено

возрастными

особенностями

детей

младшего

школьного

возраста.

Срок реализации программы – 4 года.

Основное содержание программы

Программа «Окружающий нас мир» предусматривает работу на

учебно-опытном участке, что способствует приобретению практических

навыков

по

научному

анализу

явлений

природы,

осмыслению

взаимодействия общества и природы, осознание своей практической

помощи окружающей среде.

Развитие навыков осуществляется от простого к сложному. От развития

умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов,

проведению

экспериментов.

Все

практические

работы

имеют

четко

выраженный характер познания ближайшего природного окружения и

создают условия для принятия конкретных решений.

Материалы

по

результатам

выполненных

практических

работ

оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются

на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из

способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.

Цель программы: формирование в сознании ученика ценностно-

окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и

общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит

становление

у

ребенка

современной

экологически

ориентированной

картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и

общества, формируются личностные качества культурного человека

—

доброта, терпимость, ответственность.

Задачи:



воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине;



формирование опыта экологически и этически обоснованного

поведения в природной и социальной среде;



развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;



осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и

обществоведческих дисциплин в основной школе.



расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в

реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

Реализация задач осуществляется через различные виды

деятельности:

наблюдение,

опыты,

прогнозирование,

планирование,

целеполагание, рефлексия, анализ объектов с целью выделения признаков,

выбор оснований и критериев для сравнения. Предполагается использовать

игровую,

проектную,

художественно-творческую,

познавательную

деятельности.

Методические рекомендации

Основной формой работы программы отводится для реализации

реферированию

научной

литературы

и

оформлению

полученных

результатов.

Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять

знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их

применения. Логическая связь между теоретическими и практическими

занятиями

позволяет

связывать

новый

материал

с

предыдущим,

предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает

различными

видами

деятельности,

познавательный

интерес

и

дает

возможность самим учащимся оценить свои успехи.

целостности окружающей среды, направленный на формирование у

школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов

окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

-

междисциплинарности,

которая

предполагает

логическое

включение и объединение знаний различных наук;

-

взаимосвязи

краеведческого,

регионального

и

глобального

подходов к отражению экологических проблем;

-

тесного сотрудничества детей, родителей и педагога;

- разноуровнего и развивающего обучения;

При

разработке

программы

учитывались

психолого-педагогические

закономерности

усвоения

знаний

учащихся,

их

доступность,

уровень

подготовки.

Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания,

полученные

в

школе,

обеспечивает

возможность

разнопланового

их

применения. Логическая связь между теоретическими и практическими

занятиями

позволяет

связывать

новый

материал

с

предыдущим,

предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает

различными

видами

деятельности,

познавательный

интерес

и

дает

возможность самим учащимся оценить свои успехи.

Форма и виды контроля

Форма организации образовательного процесса – групповая (при

необходимости

проводится

индивидуальная

диагностическая

и

коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении).

В ходе реализации программы уместно использование следующих

приемов:

-

словесные (мини-лекция, рассказ, беседа);

-

наглядные (иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы,

гербарии, муляжи, натуральные наглядные пособия);

-

практические (наблюдения, эксперименты, лабораторные работы);

-

использование занимательного материала.

Формирование

знания

осуществляется

исследовательским

методом,

который

заключается

в

организации

поисковой

познавательной

деятельности учащихся путем постановки познавательных и практических

задач, требующих самостоятельного творческого решения, самостоятельного

построения выводов. Уместно использование следующих форм организации

учебного процесса:

- учебное занятие;

-

занятие-наблюдение;

-

лабораторное занятие;

-

занятие-исследование;

-

практическое

занятие

(работа

на

учебно-опытном

участке,

творческие мастерские)

-

экскурсии;

-

путешествия, интеллектуальные, экологические игры;

-

встречи с интересными людьми;

-

олимпиады;

-

учебно-практические конференции;

-

тематические вечера и праздники.

Особое место в реализации программы отводится реферированию научной

литературы и оформлению полученных результатов.

Предполагаемые результаты

В

ходе

занятий

школьники

овладеют

основами

практико-

ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, научатся:

- узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- сравнивать объекты живой и неживой природы;

- проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить

опыты;

-

использовать

естественнонаучные

тексты

с

целью

поиска

информации, создания собственных устных или письменных высказываний;

- использовать готовые модели для объяснения явлений или описания

свойств объекта;

- понимать необходимость здорового образа жизни;

- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего

региона;

- различать прошлое, настоящее и будущее; соотносить изученные

исторические события с датами, находить место изученных событий на

«ленте времени»;

- использовать дополнительные источники информации , находить

факты, относящиеся к образу жизни , обычаям и верованиям своих предков;

на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от

вымыслов;

-оценивать характер взаимоотношений людей с позиции развития

этических

чувств,

доброжелательности

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

- использовать различные справочные издания и детскую литературу о

человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, для

создания устных и письменных высказываний; - формирование целостной

картины мира и эмоционально-целостного осмысления личного опыта

общения с людьми, обществом и природой;

- овладеют основами практико-ориентированных знаний о человеке,

природе, обществе;

- устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;

- проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила

поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

- освоению социальной роли для развития учебной деятельности,

формированию личностного смысла учения;

Способы проверки результатов:

- тестирование;

-

наблюдение;

-

практические работы;

-

интеллектуальные, экологические игры;

-

конференции.

Оценивая результаты, педагог обращает внимание на достижения

учащихся в умственном, нравственном, творческом развитии, участие

учащихся в мероприятиях эколого-биологической направленности.

1 класс (33 часа)

Человек и общество (17 часов)

Ты первоклассник (2 часа)

Знакомство с режимом работы школы.

Правила поведения в школе на переменах, уроках, подготовка рабочего

места. Правила поведения в столовой, на спортивной площадке, на

лестнице. Общение со сверстниками, уважение друг к другу. Правила

обращения к учителю. Права и обязанности школьника младших классов.

Школьные друзья. Кого называют друзьями.

Твое здоровье (3 часа) Режим дня первоклассника. Гигиена школьника,

правила личной гигиены. Правила здорового питания, полезные продукты.

Правила поведения на дорогах и улицах, на игровых площадках.

Родная страна (8 часов) Название родной страны. Государственный

флаг России, значение цветов флага. Праздничные дни России.

Родной край – частица Родины. Город, в котором я живу. Улицы

родного города, улица, на которой находится школа. Памятники родного

города. Что такое семья. Взаимоотношения в семье. Уважение старших.

Обязанности в семье. Как я помогаю маме.

Мы и вещи (2 часа) Мир профессий, предметы труда, уважение к труду,

экономное отношение Мои обязанности в школе и дома.

Твои друзья – взрослые и дети (2 часа) Друзья, взаимоотношения

между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила

взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе

и других общественных местах.

Человек и природа (16 часов)

Родная природа (16 часов)

Природа. Примеры явлений природы :

смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, рассвет, закат,

дождь, снег. Вода. Свойства воды. Роль растений в природе и жизни людей.

Растения родного края. Животные и их разнообразие. Роль животных в

природе и жизни людей. Животные родного края. Почему надо бережно

относиться к природе. Как человек относится к природе. О братьях наших

меньших. Сезонные изменения в природе. Составление загадок о природе и

явлениях.

2 класс (34 часа)

Кто ты такой (5 часов).

Человек – член общества. Взаимоотношение человека с другими

людьми. Культура общения. Человек – создатель и носитель культуры.

Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и

качествах.

Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Значение

режима дня, гигиены и закаливания.

Физическая культура. Закаливание. Твоё здоровье и питание.

Культура поведения за столом. Правила противопожарной безопасности.

Кто живёт рядом с тобой (5 часов)

Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь

членов семьи. Имена и фамилии членов семьи. Правила взаимоотношений

со взрослыми, сверстниками, культура поведения. Друзья-одноклассники,

взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной

помощи.

Россия – твоя Родина (10 часов)

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Государственная

символика России. Народы, населяющие Россия, их обычаи, характерные

особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим

народам.

Родной край – частица России. Родной город, край: название,

основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и

пр. особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из

истории родного края.

Мы – жители Земли (10 часов)

Звёзды

и

планеты.

Растения,

их

разнообразие.

Животные,

их

разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода,

тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное

отношение человека к животным.

Водоёмы родного края. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её

распространение

в

природе,

значение

для

живых

организмов

в

хозяйственной жизни человека.

Проектная деятельность ( 4 часа)

3 класс (34 часа)

Земля – наш общий дом (5 часов)

Звёзды и планеты. Материки и океаны, их названия, расположения

на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района.

Ориентирование на местности. Компас.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в

природе, значение для живых организмов в хозяйственной жизни человека.

Водоёмы родного края.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для

растений, животных, человека.

Растительный мир Земли (6 часов)

Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни

растения (свет, тепло, воздух, вода). Роль растений в природе и жизни

людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края,

названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы (1 час)

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животный мир Земли (6 часов)

Животные,

их

разнообразие.

Условия,

необходимые

для

жизни

животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни

людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края,

названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Каким был человек в разные времена (7 часов)

История отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие

события общественной и культурной жизни. Картины быта, труда, традиции

людей в разные исторические времена.

Как трудились люди в разные времена (5 часов)

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Проектная деятельность (4 часа)

4 класс (34 часа)

Человек – живое существо (13 часов)

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена

систем органов. Первая помощи при лёгких травмах (ушиб, порез, ожоги),

обмораживании, перегреве.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,

взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками,

культура поведения в школе и других общественных местах.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня;

личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как

условие сохранения и укрепления здоровья.

Человек – член общества. Взаимоотношение человека с другими

людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Внутренний мир

человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Человек и общество, в котором он живёт (15 часов)

Смена дня и ночи на Земле. Смена времён года в родном крае на

основе наблюдений. Погода, её составляющие (температура воздуха,

облачность, осадки, ветер). Предсказание погоды и его значение в жизни

людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на

природу на примере окружающей местности. Правила поведения в природе.

Охрана

природных

богатств:

воды,

воздуха,

полезных

ископаемых,

растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их

роль в охране природы. Красная книга.

Страны и народы мира. Картины быта, труда, традиции людей в

разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох.

Проектная деятельность (6 часов)

Аудиторская деятельность( 15 часов )

Внеаудиторская деятельность (12 часов)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

Раздел, тема

Тип занятия

Дидактические материалы,

учебно- методические пособия

Ты первоклассник- 2 часа

Давай

познакомимся.

Правила

поведения

в

школе

Игра-практикум

Дидактическая игра «Давайте познакомимся»

Мы-школьники

Экскурсия



побывать в библиотеке;



в классах дополнительного образования.

Родная природа 2 ч

Сентябрь - первый месяц

осени

Прогулка в парк



загадки;



иллюстрации с видами осенней природы

Что нам осень подарила.

Комбинированное

занятие



дидактическая игра: «Собираем «овощи-фрукты»;



предметные картинки.

Родная страна-2 часа

Семья

Комбинированное

занятие



фотографии мам;



иллюстрация: «Как мама заботится о малыше?».

Мой

воскресный

день.

Любимые занятия

Ролевая игра



атрибуты к ролевой игре «Моя семья. Воскресный

день»;

Родная природа 3 ч

Как из зерна получилась

булка.

Комбинированное

занятие

схемы;

атрибуты к ролевой игре «Если бы я был хлеборобом»;

рабочая тетрадь;

цветные карандаши.

Прогулка в парк: Октябрь

уж наступил

Экскурсия



атрибуты к игре «От какого дерева лист».

Лесные новости.

Как

звери

готовятся

к

зиме

Закрепления

знаний.

Форма:

игра



речевая разминка: «Разговор белки и ежа, медведя



и дятла, лисы и зайца»;



атрибуты к ролевой игре лесное собрание:

«Кто как готовится к зиме».

Родная страна-1 час

Где ты живешь?

Комбинированное



значки «Магазин», «Стадион», «Поликлиника»,

«Кинотеатр».

Дорога

от

дома

до

школы.

занятие



знаки – таблицы ПДД.

Мы и вещи 1ч

Все профессии важны.

Комбинированное

занятие



иллюстрации о профессиях; дидактическая игра:

«Угадай профессию»;



рабочая тетрадь;



цветные карандаши.

Твоё здоровьё

2 ч

Что такое здоровье? О

времени и часах

Комбинированное

занятие

урок-презентация



речевая разминка; дидактическая игра

«Кто быстрее ответит на вопросы?»



часы;

фломастеры;

листы А-4.

Будем закаляться!

Игры

-

соревнования



Игра «Какое бывает настроение»;



конкурс загадок о видах спорта

Родная

природа

2

ч

Ноябрь-

зиме

родной

брат.

Экскурсия



речевая разминка: погода в ноябре;



дидактическая игра – классификация:

домашние и дикие животные

Животные вокруг нас

Комбинированное

занятие



иллюстрации с изображением животных, игры

Родная страна-1 час

Родной край . Дом, в

котором ты живешь

Комбинированное

занятие



рисунки, иллюстрации для конструктивной игры:

«Город», «Село».

Мы и вещи 1ч Игра:

«О

чем

рассказывают

вывески».

Закрепление

знаний.

Форма:

игра



атрибуты к ролевой разминке «Что я могу купить

в разных магазинах».

Родная

природа 1час

Какая бывает вода?

Проведем опыты.

Комбинированное

занятие



посуда для проведения опытов.

Твои друзья – взрослые и

дети 1 ч Поговорим о

дружбе.Игра:

«Идем в гости».

Закрепление

знаний.

Форма:

игра



речевая разминка «Пригласи друзей в гости»



дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол

для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для

гостей»).

Родная

природа

2

ч

Январь -году начало,зиме

-середина

Экскурсия



видеофильм

«Природа зимой»;



дидактическая игра: «Узнай дерево по силуэту».

Гости

с

Севера.

Игра:

«Соображалки».

Игра



дидактический материал: «Птицы»;



рисунки кормушек;



материал для логической задачи.

Родная страна-3 часа

Наша страна – Россия.

О гербе, о флаге и гимне.

Изучение

нового

материала



иллюстрации к рассказу учителя: права и

обязанности граждан России;



иллюстрации национальных костюмов.



иллюстрация герба, флага;



видеофильм «Символы России»

Какого народа ты сын?

Мы-россияне!

Игра



атрибуты к ролевой игре «К нам в гости приехали

люди разных национальностей. Они рассказывают, где

и как живут».

Золотые руки народные.

Народное творчество

Комбинированное

занятие



атрибуты к речевой разминке «Жили-были три

матрешки…»;



атрибуты к игре «Вспомни сказки разных народов».

Родная

природа

1

ч

Комнатные растения

Практикум



растения живого уголка

Твои друзья – взрослые и

дети 1 ч

8

марта-праздник

всех

женщин

Комбинированное

занятие

иллюстративный материал;

Родная

природа

1

ч

Лесные новости

Комбинированное

занятие



речевая разминка: «Какое у людей настроение

весной и почему?»;



дидактическая игра: «Кто это?»;



логическая задача.

Твоё здоровьё 1ч

Если хочешь быть здоров,

закаляйся!

Комбинированное

занятие



логическая задача;



спортинвентарь



речевая разминка

Родная

природа

1

ч

Звуки

весны:

апрель-

водолей.

Комбинированное

занятие



речевая разминка: угадай звуки весны



(капель, голос птиц, журчание ручьев, урчание

лягушек и др.) сочинялки: «Вылез из под снега

подснежник обернулся и увидел…»,

«Вылез из берлоги медведь, посмотрел по

сторонам и сказал…»

Родная страна-1 час

День космонавтики.

Комбинированное

занятие



речевая разминка: «Если бы я попал на другую

планету…»;



иллюстрированный материал о космонавтике;



рассказ В.Гагарина «Подкидыш».

Родная природа 1 ч

Май

весну

завершает,

Экскурсия



видеофильм «Природа весной»;



рассматривание пейзажа.

лето

начинает.

(экскурсия)

Может ли человек жить

без природы?

Береги природу!

Комбинированное

занятие



иллюстрации животных



таблицы

Родная страна-1 час

Скоро лето.

« Что я знаю и умею»

Контрольное

занятие

Знаки – таблицы ПДД.

Описание материально-технического обеспечения программы

№

Наименование объектов и средств материально –

технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

А.П.Муранов. В мире необычных и грозных явлений

природы. 1987

Т.И.Жукова. Часы занимательной зоологии. 1993

Д.Аттенборо. В мире животных. 1990.

Л.Экономов. Мир наших чувств. 1976.

В.Борисов. Занимательное краеведение. 1985

И.П.Лотышев. География Краснодарского края. 2000.

Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для

учителей. 1982 г.

А.А.Воскрушев. О.А.Бурсий. Мир человека. 1998

А.П.Муранов. В мире необычных и грозных явлений

природы. 1987.

Г.К. Плотников. Животный мир Краснодарского края.

1989.

.Учебник:

28

1

1

1

12.

13.

14.

Н.Ф.

Виноградова

Окружающий

мир: 1

класс:

учебник для общеобразовательных учреждений -

М.: Вентана – Граф, 2010.

Рабочие тетради:

Н.Ф. Виноградова Учимся думать и фантазировать

для учащихся общеобразовательных учреждений -

М. : Вентана – Граф, 2010.

Технические пособия

1.

2.

3.

4.

DVD – плеер, магнитофон;

Цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера.

Компьютер с выходом в Интернет.

Интерактивная и Мультемедийная доска.

1/1

1/1

1

1

Список используемой литературы



А.П.Муранов. В мире необычных и грозных явлений природы. 1987.



Т.И.Жукова. Часы занимательной зоологии. 1993



Д.Аттенборо. В мире животных. 1990.



Л.Экономов. Мир наших чувств. 1976.



В.Борисов. Занимательное краеведение. 1985



И.П.Лотышев. География Краснодарского края. 2000.



Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей. 1982

г.



А.А.Воскрушев. О.А.Бурсий. Мир человека. 1998



А.П.Муранов. В мире необычных и грозных явлений природы. 1987.



Г.К. Плотников. Животный мир Краснодарского края. 1989.



.Учебник:



Н.Ф.

Виноградова

Окружающий

мир: 1

класс:

учебник

для

общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф, 2010.



Рабочие тетради:



Н.Ф. Виноградова Учимся думать и фантазировать для учащихся

общеобразовательных учреждений - М. : Вентана – Граф, 2010.