ПРОЕКТ

«Развитие внимания дошкольников через дидактические игры»

АКТУАЛЬНОСТЬ

С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования к

нашим воспитанникам, так как растет объем знаний, которые им необходимо

передать. Хорошо развитые внимание и память ребёнка – залог успешного

обучения в школе. Любая деятельность успешна, если ее сопровождает

внимание. «Внимание есть именно та дверь, через которую проходит все,

что только входит в душу человека из внешнего мира». (К.Д. Ушинский)

Часто вниманием объясняются успехи в учебе и работе, а невниманием

ошибки, промахи и неудачи. Особенности внимания диагностируются при

приеме детей в школу, при отборе для самой разной профессиональной

деятельности, а так же для определения текущего состояния человека.

Внимание

является

одним

из

основных

условий,

обеспечивающих

успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и

установление контакта со взрослыми. Если внимание отсутствует, ребенок не

может научиться ни подражать действиям взрослого, ни действовать по

образцу, ни выполнять словесную инструкцию. В начале школьного

обучения наряду с вниманием огромную роль играет и память. В начальной

школе вообще без развитой памяти никуда. Писать дети в первом классе ещё

не умеют, поэтому всё необходимо запоминать, вплоть до домашнего

задания. Ведущим видом деятельности дошкольников является ИГРА,

поэтому самым эффективным способом развития памяти и внимания ребёнка

является игра. Память и внимание сильно взаимосвязаны, поэтому игры,

направлены на развитие и памяти и внимания.

Цель проекта:



развитие памяти и внимания у воспитанников



повысить педагогическую грамотность родителей в использовании

дидактических игр на развитие внимания и памяти.

Задачи:

1.

Составить план работы по данной теме.

2.

Изучить литературу по данной теме

3.

Подготовить картотеку дидактических игр .

4.

Подготовить и провести консультацию для родителей.

5.

Воспитывать

познавательный

интерес

при

игре

и

работе

с

новыми дидактическими пособиями .

6.

Привлекать

родителей

к

выполнению

совместной

творческой

деятельности со своими детьми

.

Сроки проведения проекта:

Долгосрочный декабрь 2023 – май 2024 года.

Тип проекта:

Детско-воспитательский.

Участники проекта

:

Дети

,

воспитатели

,

родители

.

Вид проекта:

Фронтальный.

Предмет

проекта: педагогическая

технология

(система

работы)

направленная на развитие произвольного внимания и его свойств у детей

среднего дошкольного возраста, посредством использования дидактических

игр и упражнений.

Этапы реализации

проекта

Задачи

Формы реализации

Подготовительный

этап

(декабрь 2023 г.)



Изучить психолого-педагогическую и

методическую литературу по данной теме;



Разработать систему работы с детьми,

родителями,

направленную

на

развитие

произвольного внимания посредством игр и

упражнений



Подготовить педагогическую копилку

для работы с родителями и детьми;



Обеспечить условия для реализации

проекта



Подготовить дидактические игры на

развитие внимания

Отбор

психолого-

педагогической, методической

литературы;

Комплексно – тематическое

планирование

по

работе

с

детьми;

Перспективный

план

по

работе с родителями;

Диагностический

инструментарий;

Консультации;

Беседы;

анкетирование

родителей;

Родительское собрание.

Основной этап (январь

май 2024г. )



Оснастить

предметно-развивающую

среду дидактическими играми



Реализовать

работу

с

детьми

с

применением дидактических игр



Провести родительское собрание на

тему

«Как

помочь

ребенку

быть

внимательнее»

Совместное изготовление

дидактических игр по теме;

Оснащение

педагогического

процесса играми по развитию

внимания

Итоговый

этап

(май

2024г.)

создание картотеки дидактических игр на

развитие произвольного внимания детей

Условия реализации проекта.

Проект реализуется на базе муниципального бюджетного дошкольного

образовательного

учреждения

детский

сад

№

424

«Умка»,

который

расположен по адресу: улица Зорге 237/1, город Новосибирск.

Список использованной литературы.

2. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: 1974

3. Гаврина С.Е.» Школа для дошколят» (развиваем внимание 6–7 лет). Р.-П.,

2008.

4. Н. Гатанова, Е. Тунина Развиваю внимание. – «Питер», 2000.

5. Давидчук А.Н. «Обучение и игра» [текст]. -М. 2006.

6. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. М.,

2001.

7. Земцова О.Н. «Найди отличия» (развиваем внимание), – М, 2007.

8. Ильина М.Н. Тесты для детей, сборник тестов и развивающихся

упражнений - СПб.: Дельта, 2003. – 243 с.

9. Кувандыкова А.К. Игра как важнейшее средство умственного и

нравственного воспитания детей. (Начальная школа Казахстана №1 – 2009).

10. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания. Программа для детей

5-9 лет. М., 2001

11. Панова Е.Н. Дидактические игры (младший возраст) (выпуск 2) –

Воронеж, 2007.

12. Практикум по детской психологии/ Под ред. Г.А. Урунтаевой - М.:

Просвещение: Владос, 1995. - 53 с.

13. Тихомирова Л. Ф. Познавательные способности. Дети 5 – 7 лет. –

Ярославль: Академия развития, 2000.

14. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1996.

Рекомендации педагогам и родителям по развитию произвольного

ВНИМАНИЯ.

Данные

методы

не

требуют

подготовки.

Достаточно

быть

внимательным к детям и иметь время для игр с детьми.



Развивать слуховое внимание с помощью дидактических игр.



Часто менять формы деятельности.



Использовать на занятиях элементы игры.



Приучать проговаривать инструкцию игры несколько раз.



Почаще наблюдать и обсуждать с детьми увиденное и услышанное.



Учить сознательно направлять внимание на определенные предметы я

явления.



Учить управлять вниманием в соответствии с целью.



Учить

сосредотачивать

внимание

на

известной

деятельности,

концентрировать на ней свое внимание, не отвлекаясь.



Создавать средства-стимулы, которые будут организовывать внимание

ребенка.



Использовать игры с правилами и игры - драматизации.