Математическая игра «Математический поезд»

Данное мероприятие рассчитано на учащихся 5-6 классов. Конспект данного

тематического

мероприятия

содержит

ряд

конкурсных

заданий

по

математике,

представленных в игровой форме с использованием занимательного материала, в рамках

пройденной программы, проведение которого позволит учителю проверить остаточные

знания по изученному материалу и мотивировать учащихся на дальнейшее изучение

материала. При проведении данного мероприятия мы преследовали следующую цель:

В увлекательной игровой форме проверить остаточные знания ребят по математике

и выявить скрытые способности и умения ребят.

Нами были поставлены следующие задачи:

образовательные – проверить знания учащихся по обязательным результатам

обучения;

развивающие

–

развивать

познавательный

интерес,

интеллект,

интуицию,

эрудицию, находчивость,

интерес к математике, творческие способности учащихся;

расширять кругозор;

воспитательные

–

воспитывать

отношение

к

математике

как

элементу

общечеловеческой культуры; формирование ценностных отношений друг к другу,

результатам обучения;

метапредметные – формировать познавательные универсальные способы учебной

деятельности: умение выдвигать гипотезы для объяснения известных фактов; умение

воспринимать, перерабатывать, анализировать полученную информацию в соответствии с

поставленными

задачами;

формировать

коммуникативные

универсальные

учебные

действия: выражать свои мысли, выслушивать собеседника, стараться понять его точку

зрения, признавать право другого человека на иное мнение; предъявлять информацию в

словесной, образной формах; работать в группе, выполняя различные роли; представлять

и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; формировать регулятивные

универсальные учебные действия: умение организовывать свою деятельность, ставить

цели, планировать, осуществлять самоконтроль, прогнозировать результаты своих

действий.

Участники:

сборные команды 6 классов школ п.Искателей, п.Тельвиска и п.Красное.

Оборудование

:

бумажки с названием команд и коробочка, песочные часы, часы с

секундной стрелкой, табло для подсчёта баллов, бумага, ручки, мультимедийный

проектор, экран, компьютер, магниты, спички, призы для награждения команд, грамоты,

геометрические фигуры из самоклеющейся бумаги, листы бумаги формата А-3 для

каждой команды, листы с зашифрованной загадкой для каждой команды, раздаточный

материал для конкурса «Я учитель».

Ход мероприятия:

В математической игре участвуют 3 команды по 6 человек. Команды сидят за

отдельными столиками.

В зале играет песня «Голубой вагон».

Ведущий 1:

Добрый день, уважаемые гости: учителя и, конечно же, главные герои сегодняшнего

дня – это вы, ребята! Мы собрались сегодня в этом зале для того, чтобы весело и с пользой

провести время. Уверены, что многие из вас любят приключения и путешествия, ведь в

них столько всего интересного и неизведанного. Вот и мы сегодня предлагаем вам

немного попутешествовать. А путешествовать мы с вами будем на поезде, да не на

обычном, а на математическом. Этот поезд необычен тем, что совершая путешествие на

нём, мы с вами будем проезжать различные станции, на каждой из которых мы будем

узнавать что-то новое и интересное, а так же, прямо как в настоящих приключениях,

будем решать различные задачи и головоломки, сражаться с соперниками за победу. Ну и,

как в настоящих приключениях, победитель обязательно отыщет клад, проехав все

станции на нашем поезде и преодолев все заготовленные для вас препятствия. Ну а

оценивать то, как вы будете справляться с препятствиями, будет наше беспристрастное

жюри (представление членов жюри).

Ведущий 2:

Ну, а мы переходим к представлению команд. Предлагаем капитанам команд

подойти для жеребьёвки, чтобы выбрать название для своей команды. Капитаны тянут

бумажку с будущим названием своей команды:

«Дважды два», «Числовые гении»,

«Острый угол».

Сейчас каждой команде даётся минута, чтобы придумать, как представить свою

команду. Вы должны озвучить название своей команды и придумать девиз для неё. Время

пошло.

Засекается минута на песочных часах, по истечении которой начинается

представление команд по очереди. Все команды в полном составе выходят на сцену и

озвучивают название и девиз. (Задание оценивается по шкале от 1 до 5 баллов)

Молодцы! Наши команды отлично справились! Ну, что? В путь! Просьба всех

участников пройти по вагонам и занять свои места. Мы отправляемся.

Ведущий 1:

Итак, поезд прибывает на первую станцию «Весёлый тест», на которой мы

немножко разомнёмся. Вашему вниманию будут предложены вопросы с вариантами

ответов. На обдумывание у каждой команды будет всего 5 секунд, после чего надо будет

дать правильный ответ. Отвечать команды будут по очереди. За каждый правильный ответ

можно будет получить 1 балл. При неправильном ответе, право ответа будет переходить

другой команде. Итак, начнём!

(Весёлый тест)

Ведущий 2:

1. Какие числа употребляются при счёте?

а) природные

б) естественные

в) натуральные

г) искусственные

2. Какой «дробный» член есть в футбольной команде?

а) полувратарь

б) полузащитник

в) полутренер

г) полунападающий

3. Как называют верхний угол футбольных ворот?

а) десятка

б) девятка

в) шестёрка

г) пятёрка

4. Какими бывают современные фотоаппараты?

а) цифровые

б) числовые

в) формульные

г) дробные

5. Что выкидывает человек, совершая какой-нибудь предосудительный, странный,

смешной поступок?

а) цифру

б) число

в) номер

г) формулу

6. Как называется расстояние между двумя отметками на измерительной шкале?

а) сложение

б) вычитание

в) умножение

г) деление

7. Что нужно брать с героев, а также со всех честных, добрых и порядочных людей?

а) задачу

б) пример

в) уравнение

г) систему уравнений

8. Какой результат арифметического действия является сладким на вкус?

а) разность

б) сумма

в) частное

г) остаток

9. Какой математический знак существует?

а) корень

б) стебель

в) лист

г) цветок

10. Что иногда производят с персоналом предприятия?

а) упрощение

б) приведение подобных членов

в) сокращение

г) вынесение за скобки

11. Как заканчивается эта известная пословица: «Ясно, как …»?

а) дважды два

б) трижды три

в) пятью пять

г) шестью шесть

12. Какие геометрические фигуры являются спортивными снарядами?

а) кольца

б) квадраты

в) ромбы

г) треугольники

13.Что является названием музыкального инструмента?

а) треугольник

б) квадрат

в) овал

г) ромб

14. Каким математическим словом характеризуют необщительного, скрытного

человека?

а) прямолинейный

б) замкнутый

в) пунктуальный

г) вогнутый

15. Какие геометрические фигуры дружат с солнцем?

а) лучи

б) прямые

в) кривые

г) углы

По окончании первого конкурса, жюри подводит итоги за представление команд и

конкурс «Весёлый тест».

Ведущий 1:

Молодцы, ребята! Вы хорошо размялись. Поехали дальше! Следующая станция -

«Среднее арифметическое». Включив свои знания, смекалку, сообразительность и чувство

юмора, каждой команде необходимо отыскать среднеарифметическое не чисел, как на

уроках, а тех предметов и существ, которые нас окружают. Например, давайте

потренируемся: среднее арифметическое пианино и баяна - аккордеон;

носка и чулка – гольф;

трамвая и поезда – электричка.

Думаю, задание понятно. В отличие от предыдущей станции, здесь важно будет

ответить быстрее своих соперников. Команда, чей капитан поднял руку быстрее

остальных, будет отвечать первой. За каждый правильный ответ можно будет получить 5

баллов. При неверном ответе, право ответа будет у другой команды. Начинаем!

(Среднее арифметическое).

Ведущий 2:

1. Среднее арифметическое женщины и рыбы (русалка)

2. Среднее арифметическое мужчины и коня... (кентавр)

3. Среднее арифметическое ежа и проволоки... (колючая проволока)

4. Среднее арифметическое велосипеда и мотоцикла… (мопед)

5. Среднее арифметическое холодильника и вентилятора… (кондиционер)

6. Среднее арифметическое апельсина и помело… (грейпфрут)

По окончании конкурса, жюри подводит итоги за этот конкурс и озвучивает баллы

за все конкурсы.

Ведущий 1:

Ну, что, друзья мои? Поехали дальше? Посмотрите в окно, наш поезд проезжает

страну геометрических фигур. Ещё с первого класса вам известны некоторые

геометрические фигуры такие, как треугольник, круг, квадрат, прямоугольник. Стоит

внимательно

посмотреть

вокруг,

и

вы

увидите

много

предметов,

похожих

на

геометрические фигуры. О некоторых фигурах вы вряд ли слышали раньше, но они

существуют, и вы познакомитесь с ними в средней школе. Вы, наверное, засиделись?

Предлагаю немного размяться и включить своё воображение и фантазию.

Каждой

команде выдаётся набор геометрических фигур и лист А-3. Ваша задача придумать и

выложить картину или сюжет из данных геометрических фигур, а что вы будете

изображать – решать вам. Оцениваться на этой станции будет оригинальность и

количество использованных геометрических фигур. На выполнение задания – 5 минут.

Время пошло!

(Страна геометрических фигур).

Ребята на выданных листах составляют и наклеивают при помощи самоклеющейся

цветной бумаги свои придуманные картины. За оригинальность картины оцениваются

от 1 до 5 баллов. К этому количеству добавляется по одному баллу за каждую

использованную геометрическую фигуру.

Ведущий 2:

Вы все большие молодцы! Здорово постарались! Двигаемся и дальше. Ой, что это?

На пути у нас препятствие – нет куска рельсов, наш поезд не может ехать дальше. Нам

нужно починить рельсы. Для этого вам предстоит отгадать загадку, которая зашифрована.

Ребятам выдаются заранее заготовленные листы с зашифрованной загадкой. Ответом на

неё будет один из предметов, который поможет вам в ремонте. Команда, которая верно

расшифрует ребус и починит рельсы, даст возможность всем остальным двигаться

дальше. На выполнение задания – 5 минут! Приступаем к ремонту!

(Шифровальщик)

Ответ: Цепкий рот на тех сердит кто зазря в доске сидит (Клещи)

Если ребята правильно выполнят дешифровку – получают 5 баллов, ещё 5 за

разгадку загадки. Максимум за задание – 10 баллов. По окончании конкурса, жюри

подводит итоги двух последних заданий и озвучивает общее количество баллов,

набранных каждой командой за все конкурсы.

Ведущий 1:

Ну, что? Рельсы починили, можем продолжать наше путешествие. Вы, наверняка, во

время длительных путешествий, смотря, как меняются картинки за окном и один пейзаж

сменяет другой, не раз ловили себя на мысли: «А что, если бы…?» И в эти моменты ваше

воображение рисует вам много всего интересного. Давайте сейчас мы с вами тоже

немного пофантазируем. А что, если бы я был учителем? Что должен уметь учитель?

Конечно же, во-первых, он должен очень хорошо знать свой предмет. Итак, перед вами 2

цепочки примеров. Предлагаю вам за минуту найти в них ошибки. Команда, первая

справившаяся с заданием, получит 2 балла. Вперёд!

(Я учитель – найди ошибку)

Ответ: в первом примере ошибок нет; во втором примере ошибка в 4 действии.

Ведущий 2:

Молодцы! А ещё учитель очень часто выполняет функции классного руководителя.

И в его обязанности, кроме всего прочего, входит рассаживать детей. Предлагаю

примерить на себя роль классного руководителя и рассадить детей на свободные места.

Раздаётся раздаточный материал. Не забывайте соблюдать все правила рассадки!

•

Учеников, которые плохо видят, нужно посадить за первые парты.

•

Чтобы высокие ребята не загораживали доску остальным, их сажают за последние

парты.

•

Тех, кто болтает друг с другом, не стоит сажать за одну парту.

•

За одной партой должны сидеть мальчик и девочка.

•

Учтите, что у всех, кроме Тани и Фёдора, хорошее зрение. Дамир, Максим и Катя

не самые высокие в классе. Максим болтает с Дашей, а Лиля — с Максимом. Олег

отвлекается на прохожих, поэтому его нельзя сажать у окна.

Команды, правильно рассадившие детей, получат максимум 7 баллов (по 1 баллу за

каждого верно посаженного ученика). Время, отведённое на это задание - минута.

(Я учитель – рассади детей).

Один из вариантов ответов:

Жюри подводит итоги конкурса и озвучивает общее количество баллов.

Ведущий 1:

Ну, что, ребята? Немного пофантазировали и в путь! Следующая наша станция –

анаграммы. Кто знает, что такое анаграммы? Ответы детей. Анаграммой называется

слово, образованное перестановкой букв, составляющих другое слово. Так же обычно

называют игру, заключающуюся в составлении слов из букв. Вот и мы сейчас с вами

немного поиграем. Вам будут предложены некоторые слова. Необходимо переставить их

буквы так, чтобы получилось новое слово, связанное с математикой. За каждое верное

слово вы получите 1 балл, максимум – 7 баллов. Раздаются листочки, на которых

ребята будут записывать образовавшиеся слова. На выполнение задания – минута.

Начинаем! Внимание на доску!

(Анаграммы)

1. ТИМАКАМАТЕ (Математика)

2. ЖЕСЛОНИЕ (Сложение)

3. ЩАПДЬЛО (Площадь)

4. ЧАДАЗА (Задача)

5. АДКВРАТ (Квадрат)

6. ТНИКГОЛЬРЕУ (Треугольник)

7. ИКРАФГ (График)

После того, как команды сдали листы с выполненным заданием, показывается

слайд с правильными ответами. Жюри подводит итоги.

Ведущий 2:

Ребята, вы все большие молодцы! Большую часть пути мы уже проехали. Не устали?

Ну, тогда в путь! Следующая наша станция – открывашка. На этой станции каждой

команде по очереди предстоит отгадать, что изображено на картинке. Каждые две

секунды будет открываться по одному кусочку картины. Отсчёт начинается с 30. Чем

быстрее вы угадаете, что там изображено, тем больше баллов получите. Итак, начинаем с

первой команды. Внимание на доску!

(Открывашка)

Ответы:

1 команда – египетские пирамиды

2 команда – кубик Рубика

3 команда – ненецкий чум

Каждая команда по итогу получает столько баллов, сколько будет на счётчике на

момент отгадывания.

Ведущий 1:

Ребята, а как вы думаете, что объединяет все эти изображения? Кто даст более

точный

ответ,

получит

дополнительный

балл.

На

всех

картинках

изображены

геометрические фигуры – пирамиды, куб, конус.

Жюри подводит итоги конкурса и называет общее количество баллов.

Ведущий 2:

Наш математический поезд продолжает свой путь и прибывает на следующую

станцию. У вас на столах лежат спички, которые вам сейчас и понадобятся. Вашему

вниманию будут предложены 2 задания, с которыми вам предстоит справиться, чтобы

пополнить свои командные копилочки. На выполнение каждого из заданий у вас будет 2

минуты. Внимание на слайд! За каждое верно выполненное задание команда получает 5

баллов. Максимум – 10 баллов.

(Конкурс со спичками)

1 задание

Переставьте одну спичку так, чтобы равенство стало верным:

Один из вариантов ответов может выглядеть так:

2 задание:

Необходимо переложить 3 спички так, чтобы получить ровно 3 квадрата:

Например, так:

Жюри подводит итоги конкурса.

Ведущий 1:

Умнички! И с этим заданием вы справились! А наше путешествие потихоньку

подходит к концу, и наш математический поезд прибывает на последнюю станцию «Реши

задачку с конца». Вашему вниманию предлагается задача, решение которой, как вы уже

поняли, можно найти, решая её с конца. Внимание на экран.

(Реши задачку с конца) Решение задачи оценивается 5 баллами.

Женя купила конфет. По дороге она встретила подружек и каждую угощала

конфетами. Ксюше она дала половину всех конфет. Юле – половину оставшихся, Лене –

половину оставшихся. После чего у нее осталась одна конфета, которую она и съела.

Сколько конфет купила Женя? Ответ: 8 конфет.

Ведущий 2:

Дорогие ребята! Вот и подошло к концу наше увлекательное математическое

путешествие. И Нам очень хочется верить в то, что оно было для вас достаточно

интересным, весёлым и познавательным. Возможно, кто-то из вас узнал сегодня для себя

что-то новое. Пока жюри подводит итоги, предлагаем вам оценить то, насколько

понравилось вам сегодняшнее путешествие. На столах у вас лежат смайлики с грустными

и весёлыми рожицами. Выберите рожицу, отражающую ваше настроение после игры, и

поместите её в вагончик на доске. На доске помещён поезд с несколькими вагонами,

ребята рассаживают смайлики на самоклеющейся бумаге в окошки вагонов.

Ведущий 1:

А теперь давайте узнаем результаты нашего путешествия и определим команду-

победителя, которая заберёт сегодня наш клад.

Жюри подводит итоги этого задания и всей игры в целом. Команды победители и

призёры награждаются грамотами и сладкими призами. Все команды делают общее

фото.