Открытый урок по немецкому языку в 5 классе по теме

«У Габи дома. Что видим мы здесь?»

«Что мы уже знаем и умеем».

Задачи урока:

Предметные: Уметь осознанно оперировать изученной лексикой.

Познавательные: развивать умение осознанно употреблять изученную лексику в

устной речи;

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции,

организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение

работать в группе.

Регулятивные: формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки;

формировать умение организовывать учебное сотрудничество.

Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности;

умения оценивать себя.

Оснащение: ноутбук, аудиозапись стихов и песни, иллюстрации с комнатами,

разрезные словами.

Тип урока: Повторение изученного материала.

Формы работы: индивидуальная, парная.

Ход урока:

1.Организационный момент

:

Учитель приветствует учащихся.

Lehrer

:

Guten Tag!

Учащиеся приветствуют учителя.

- Guten Tag!

Lehrer

:

Heute haben wir eine Gaste.Wir sollen zeigen Was wir schon wissen und

konnen.Die Kindern, ich freue mich sehr, dass unsere Stunde begann freundlichen. Ich

hoffe, dass unsere ganze heutige Stunde wird in dieser freundlichen Atmosphäre.

Учитель: Ребята,сегодня у нас на уроке гости и мы должны показать что мы уже

знаем и умеем. Мне очень приятно, что наш урок начался дружелюбно. Я

надеюсь, что весь наш сегодняшний урок пройдет в этой дружеской обстановке.

2. Постановка темы и учебных задач

Слово учителя (Объявление темы и целеполагание): Gespräch mit der Klasse.

Беседа с классом.

Lehrer

:

Die Kindern, spielen, bitte. Ich stelle eine Fragen. Für jede richtige Antwort

öffne ich ein Buchstabe und wir die Thema erfahren.

Учитель: Ребята, поиграем в «Поле чудес». Я буду задавать вопросы. За каждый

правильный ответ на доске буду открывать слово. Открыв все слова - мы узнаем

тему урока

Die

Frage

:

1)

Ist der Winter da?

2)

Ist es Kalt?

3)

Schneit es?

4)

Scheit die Sonne?

5)

Fallen die Schneeflocken auf die Erde?

6)

Liegt der Schnee überall?

7)

Ist es alles weis?

Unsere Thema heißt „ Was wir schon wissen und konnen!“

3.

Формирование

ожиданий

Lehrer

:

Sag mir, Kindern, was halten Sie von der heutigen Stunde erwarten, was Sie

lernen wollen? Was machen wir heute in der Stunde?

Wir hören aufmerksam zu.

Wir spielen.

Wir vorlesen .

Wir wiederholen die Worter.

Wir arbeiten fleiβig

Lehrer

:

Ich hoffe, dass Sie Ihre Ziele vor Ihnen erreichen.

4.

Актуализация

знаний

Lehrer: Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir werden ein Stadt aus den

Häusern bauen. Die Kinder, auf dem Tisch liegen die Häuser. Sehen Sie ihre Haus und

sagen, aus wen besteht unserem Haus. Haus beginnt ein Fundament zu bauen. Um das

Haus zu bauen, müssen wir viele interessante Aufgaben machen.

.

Учитель:

Сегодня

у

нас

необычный

урок.

Мы будем строить город из

собственных домов. Какой бы вам хотелось построить дом? (ответы детей).

Ребята, у вас на столах лежат домики, но их нужно достроить. Посмотрите и

скажите из чего состоит наш дом. Дом начинается строиться с фундамента. Для

того, чтобы построить дом мы должны выполнить много интересных заданий.

Lehrer: Beginnen wir! Die erste Aufgabe „Wir spielen mit den Wörtern.“

Повторить слова по теме “Мой дом”.

Übersetzte ins Russische! ( собирают слова в парах)

wohnen,

die

Straβe,

das

Haus,

das

Hochhaus,

das

Einfamilienhaus,

das

Mehrfamilienhaus, die Wohnung, das Zimmer, sauber, gemütlich, hell Ребята, вы

хорошо

работали,

повторили

много

слов.

А

слова

являются

основой,

фундаментом любого языка. Сейчас мы можем построить фундамент нашего

дома.

(Молодцы!У нас готов первый этаж)

I.

Ratet mal! Вы услышите загадки на русском языке, но отгадку нужно

назвать по-немецки.

1.

Поля стеклянные, Межи -деревянные.(ОКНО – DAS FENSTER)

2.

Она меня впускает в дом и выпускает вон. В ночное время - под замком Она

хранит мой сон. Она ни в город, ни во двор не просится гулять: На миг

заглянет в коридор - И в комнату опять.( ДВЕРЬ- DIE TÜR)

3.

С ногами, а без рук, с боками, а без ребер, с сиденьем, а без живота, со

спиной, но без головы.(КРЕСЛО – DIE SESSEL)

4.

Стоит Антошка на четырёх ножках. (СТОЛ – DER TISCH)

5.

Меня в комнате всякий приметит, А открыв меня, зиму с летом встретит.

(ШКАФ –DER SCHRANK))

6.

Дом - стеклянный пузырек, И живет в нем огонек. Днем он спит, А как

проснется - Ярким пламенем зажжется. (ЛАМПА- DIE LAMPE)

7.

Я удобный, очень мягкий, Вам не трудно угадать, - Любят бабушки и внуки

посидеть и полежать. (ДИВАН – DAS SOFA).

( Хорошо! Мы достроили второй этаж!)

Lehrer: Wir gehen weiter. Jetzt fahren wir eine Reise. Die Kinder, während wir

wiederholen die Worte, das Telefon klingelt. Das ist Gabi und sie ladet uns ihre Stadt

besuchen. Sie und ihre Cousine Sabine wollen mit ihren russischen Freunden aus

Russland treffen und ihre Stadt zeigen. Aber jetzt haben wir die Möglichkeit, nach

Deutschland zu fahren, um Gabi zu besuchen und viele Interessantes zu sehen. Also,

wir arbeiten mit den Gedicht, in dem gibt es neue Informationen für uns. Nun, in der

Weg von neuen Informationen. (Lesen wir die S.95.)

Учитель: Мы идем дальше. Сейчас я предлагаю совершить путешествие. Ребята

пока мы с вами повторяли слова, звонил телефон. Это звонила Габи и приглашает

к себе в гости. Она и её кузина Сабина хотят пообщаться со своими русскими

друзьями из России и показать свой город. Теперь у нас есть возможность самим

поехать в Германию в гости к Габи и увидеть много интересного. Но для того,

чтобы к ней поехать, нам нужно узнать где же она живёт.Для этого мы

поработаем над стихотворением ( стр 95), в котором есть новая информация для

вас. Ну ,в путь за новой-информацией.(АУДИРОВАНИЕ).Затем учащиеся читаю

т упражнение самостоятельно. Даю время 5 минут для чтения текста и извлечения

новой информации.

Lehrer: Aus diesem Text haben wir neue Informationen über Land der deutsche

Sprache erfahren, und unsere Wissen verbessern. Wir haben Gabis Stadt besuchen und

wissen, was ist wo. Die Kinder, wir wissen nur in welcher Stadt wohnt Gabi. Aber wir

wissen nicht, die Adresse Gabi. Sie verschlüsselt es in dem Gedicht, das wir jetzt zu

hören. Wir hören auf das Gedicht, und dann beantworten auf die Fragen . Die erste

Gruppe beantwortet die Frage, auf welcher Straße lebt Gabi? Ein zweiter Gruppe

beantwortet die Frage, nennen Nummer ihre Haus?

Учитель: Из этого текста мы узнали новую информацию о стране изучаемого

языка, расширили свои знания. Мы уже с вами побывали в городе Габи и знаем,

что там есть. Но мы не знаем адреса Габи. Она зашифровала его в стихотворении,

которое мы сейчас прочитаем. Мы послушаем стихотворение, и затем ответим на

вопросы. Первая пара ответит на вопрос на какой улице живет Габи? А вторая

назовет номер дома? Ребята, скажите, пожалуйста, адрес Габи.

Lehrer: Die Kinder, sagen Sie mir bitte, die Gabis Adresse. Jetzt kennen wir, ja?

Ответ учащихся: Шиллерштрассе.25.

Lehrer: Also, jetzt wissen wir Gabis Adresse. Lesen, bitte, das Gedicht noch einmal

und sagen sie bitte, wie ist Gabis Haus?

Die Kinder antworten:

Gabis Haus ist bequem und sauber.

Gabis Haus ist nicht gross, nicht klein.

( Хорошо! Мы достроили третий этаж!)

5. Физкультминутка

Lehrer

:

И я предлагаю отдохнуть и спеть песенку „Wer ist das?“, показывая

движения. Давайте отдохнем. Wir haben eine Pause.

Lehrer: Молодцы, ребята.

6. Актуализация знаний

Lehrer

:

Danke schön. Nun öffnen Sie die Tür und wir sind mit Ihnen im Gabis Haus.

Was konnen wir im unserem Haus machen?. (

Упр

.7

a

стр

.117).

Учитель: Большое спасибо. Наш дом почти готов! А что мы можем делать в

своём доме? Чтение стихотворения наизусть ( стр 117,упр 7а).

( Отлично! У нас готов четвёртый этаж!)

Lehrer

:

Wir bauen ein Dach. Hört zu! Ratet mal! Was ist das?

Учитель загадывает загадку.

Im Garten steht ein lustig Haus.

Die Kinder gehen ein und aus.

Sie lachen, spielen, essen hier.

Wie heisst das Haus?

Wer sagt es mir?

(Это ДОМ . DAS HAUS.)

Lehrer: Das Dach ist fertig. Вот и готова крыша.

8.

Заключительная часть.

Домашнее задание.

1)

Учитель

предъявляет

и

объясняет

способы

выполнения

домашнего

задания. Учащиеся выбирают для себя задание из двух предложенных и

записывают домашнее задание в дневники. Выбор домашнего задания учеником,

должен

исходить

из

того,

чтобы

он

лучше

усвоил.

Aufgabe

1

Kreuzworträtsel

Aufgabe

2

beschreibe das Zimmer

Подведение итогов.

Lehrer

:

Was haben wir heute gemacht?

Haben wir gespielt?

Haben wir geturnt?

Haben wir erzählt?

Haben wir deutsch gesprochen?

Haben wir gebaut?

Haben wir gut gearbeitet?

Рефлексия

.

Цель:

Развитие рефлексивных умений

Lehrer: Итак, ребята, урок подходит к концу. Мы сегодня с вами погуляли по

городу, побывали дома у Габи. А давайте с вами построим свой город.

Прикрепите свои домики на доску. Ребята, а кто будет жить в нашем доме? Я

предлагаю заселить наш дом жильцами. Если у детей хорошее настроение и им

понравился урок, они вклеивают в окошки дома весёлые смайлики , если нет – то

грустные, заселяют школу.

Все вы молодцы Вы все хорошо поработали и многому научились, но нам есть к

чему стремиться. Молодцы!

1. Что сегодня на уроке у вас лучше всего получилось?

2. Что вам понравилось?

3. Что для вас было трудным?

4. Удалось ли вам достичь, того что вы запланировали, хотелось бы? ….

Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с ними.

Lehrer: Danke schön! . Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Freut mich, dass ihr in der Stunde aktiv und fleißig gearbeitet habt. Bis bald!