Лозовая Марина Сергеевна

Старший воспитатель, муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение детский сад комбинированного вида № 22 села Успенского

муниципального образования Успенский район

mloz

81@

mail

.

ru

, 89002774790

«Организация работы воспитателей и специалистов по направлениям

реализации парциальной программы раннего физического развития детей»

Движение — это жизнь! Движение — это огромная радость,

которая появляется от удовлетворения естественной потребности

ребенка в двигательной активности, от познания им

окружающего мира, от сознания, что телоподчинено разуму и воле.

Физическая культура — это составная часть общей культуры общества,

одна из сфер социальной деятельности, направленной на укрепление здоровья,

развитие физических и духовных способностей человека.

И. И. Мечников

Аннотация:

Как показывает практика, с каждым годом становится все больше детей с

проблемами здоровья. Принимая детей в детский сад с раннего возраста,

воспитатели все чаще замечают, что родители недостаточно уделяют внимания

к полноценному физическому развитию своих детей.

Здоровье определяется

как полное физическое, психическое и социальное

благополучие ребёнка. Чем больше он вовлекается в мир движений, тем лучше

его умственное и физическое развитие. Двигательная деятельность необходима

ребёнку,

так

как

она

совершенствует

его

физиологические

системы,

нормализует функционирование растущего организма.

Ключевые слова: здоровье, двигательная деятельность, мир движений

Основной текст:

Наш детский сад в 2022 – 2023 учебном году стал работать по парциальной

программе раннего физического развития детей дошкольного возраста /

[Р.Н.Терехина, Е.Н.Медведева, О.А. Двейрина, С.И.Петров, В.С.Терехин,

В.В.Кожевникова]; под общ.ред. Р.Н.Терехиной, Е.Н.Медведевой. – М.: ООО

«Издательство «ВАРСОН», 2022.

Основная цель программы – методическое обеспечение организации и

реализации процесса раннего физического развития детей дошкольного

возраста

посредством

целенаправленного

многолетнего

воздействия

на

организм средствами физической культуры, создание у детей устойчивой

мотивации

и

потребности

в

сохранении

своего

здоровья

и

здоровья

окружающих людей [1, с.4].

Инструктором по физической культуре, старшим воспитателем был разработан

перспективный план работы по физическому развитию в соответствии с целью,

задачами парциальной программы для детей дошкольного возраста от 3 до 7

лет.

Воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальные руководители

поставили перед собой цель: воспитывать здоровых, физически совершенных,

жизнерадостных, активных, гармонически творчески развитых детей.

Педагоги начали свою работу с изучения методической литературы по

парциальной программе и физическому развитию детей. В результате были

составлены перспективные планы работы по возрастным этапам.

Далее был проведен мониторинг оснащенности образовательного процесса и

условий для реализации парциальной программы, так как в соответствии с

федеральным

государственным

образовательным

стандартом

определены

требования к развивающей предметно-пространственной среде для каждого

дошкольного возрастного этапа. На территории ДОУ есть спортивная площадка

(мини-стадион), прогулочные участки для каждой группы (количество – 7),

музыкально

–

спортивный

зал.

Спортивная

площадка

оборудована

разнообразными спортивными снарядами «Бум двойной с арками», «Шведская

стенка «Слоненок» с баскетбольным щитом», игровой элемент «Тропинка»,

элемент для метания «Цветок», скамейки, турник, футбольные ворота,

волейбольная сетка, беговая дорожка, лестницы, кольцебросы, флажки и другое.

В музыкально-спортивном зале имеется электронное пианино, электронное

переносное пианино, магнитола, портативная акустическая колонка, спортивное

оборудование и инвентарь для развития двигательной активности детей:

спортивный комплекс «Кузнечик», «Геркулес», мячи разного размера, обручи

разного диаметра, скакалки, кольцебросы, мягкие модули, флажки, султанчики,

дуги для подлезания, скамейки, тоннели, кегли, фитболы, теннис и другое.

В методическом кабинете находятся пособия для физических упражнений, разв

ития основных движений, профилактики нарушений осанки и плоскостопия, сп

ортивных игр и упражнений. В групповых комнатах оборудованы спортивные у

голки, имеются инвентарь и оборудование для организации двигательной актив

ности детей в помещениях и на свежем воздухе (мячи, обручи, скакалки, кегли,

сухие бассейны, и прочее).

В групповых комнатах оборудованы спортивные уголки, имеются

инвентарь и оборудование для организации двигательной активности детей в

помещениях и на свежем воздухе (мячи, обручи, скакалки, кегли, сухие

бассейны, и прочее). В медицинском кабинете, изоляторе имеются медицинские

препараты

для

проведения

профилактических

мероприятий;

ростомер,

напольные весы, разработано 10-ти дневное меню, оформлена картотека блюд;

наглядно-дидактический материал по формированию у детей основ здорового

образа жизни.

На следующем этапе работы был проведена педагогическая диагностика

(мониторинг) физического и двигательного развития детей в возрасте от 3 до 7

лет по каждой возрастной группе, которая показала несформированность у

различных групп детей физических качеств и умений в соответствии с

характеристиками основных видов движений дошкольников [2, с.8]. Согласно

парциальной программы были поставлены следующие образовательные задачи:

1) индивидуализация образования;

2) оптимизация работы с группой детей [1, с.13].

А также определены средства и методы физического развития детей:

общеразвивающие упражнения; упражнения на силу, растягивание и гибкость;

строевые упражнения; акробатические упражнения; прикладные упражнения;

упражнения хореографии, музыкальной ритмической гимнастики; подвижные

игры; игровые задания.

В ДОУ были созданы условия для различных видов двигательной активности

детей в разные режимные моменты в течение дня,

в соответствии с их

возрастными

и

индивидуальными

особенностями,

возможностями

и

потребностями ребёнка в группе и на прогулочном участке.

Программа раннего физического развития детей включает в себя разные виды

подготовки: физическую, техническую, психологическую, теоретическую

[1, c.14]. Общая физическая и техническая подготовка проводилась на утренней

гимнастике, физкультурных занятиях, в игровых упражнениях, музыкально-

ритмической

гимнастике,

гимнастике

после

сна,

физкультминутках,

индивидуальных занятия.

В теоретическую подготовку с детьми входили

познавательные и тематические беседы («Что такое сила?», «Волшебство

движения», «Физкультура и спорт в России», «Для чего нужно закаливание?»,

«Спортивные

игры»,

«Бодрость

с

самого

утра»,

«Правильная

осанка»,

«Воздушные процедуры», «Здоровое питание», «Витамины», «Профилактика

травматизма» и другие), досуги («Мы спортсмены», «Зимнее приключение»,

«Волшебные человечки», «Будем в Армии служить», и другие), спортивные

викторины («Зимние виды спорта», «Летние виды спорта», «Знатоки спорта»,

«Собери спортивный пазл»)

В соответствии с программным материалом воспитателями были сделаны

картотеки «Двигательные комплексы», «Двигательные (подвижные игры» для

разных возрастов дошкольников, а также материалы и оборудование для

проведения двигательно-творческих, сюжетно-физкультурных, театрализовано-

физкультурных, музыкально-ритмических, игровых физкультурных занятий.

Такие как: «Фламинго и лягушки», «Ленивые тюлени», «Злой лев», «Жирафы

на прогулке», «На озере», «Гусеницы», «Рыбки», «Не урони корм», «С кочки на

кочку», «Хитрые лисички», «Самолеты» (рис.1), «Кот и мыши», «Садовник и

цветы»,

«Карусель»

(рис.2),

«Горелки»,

«Лягушки»,

«Зайцы

и

волк»,

«Бездомный заяц» [2, с.32 – 40].

Проведение

игр вызывало у детей

эмоциональный радостный отклик, позитивное настроение, заряд бодрости.

В ДОУ проводится коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями

речи (Общее недоразвитие речи).

Занятия физическими упражнениями

способствуют коррекции двигательного, речевого, эмоционального и общего

психического развития. Проводится индивидуальная и дифференцированная

работа над осанкой, координацией движений, равновесия, общей и мелкой

моторики, а также дыхательные упражнения, различные виды логоритмики,

музыкальной ритмической гимнастики с музыкальным сопровождением (рис.3,

4, 5).

По результатам проведенного педагогического мониторинга на конец учебного

года у детей общеразвивающих

и компенсирующих групп произошли

значительные улучшения в физическом развитии: снизилась заболеваемость

детей,

улучшились

показатели

развития

физических

качеств,

психоэмоциональное состояние стабилизировалось.

Важным процессом всей работы с детьми в ДОУ является взаимодействие с

семьями воспитанников. Нельзя добиться хороших результатов в решении

физического воспитания и развития, если они не решаются совместно с семьёй.

В течение года педагоги активно сотрудничали с родителями детей, проводили

консультации на такие темы как: «Здоровье детей и снижение заболеваемости»,

«Здоровый образ жизни», «Спортивные упражнения вместе с ребенком», и

другие. Широко использовали информацию в родительских уголках, в папках-

передвижках: «Движение - основа здоровья», «Как оборудовать спортивный

уголок дома», «Правильная осанка у детей», «ЗОЖ», разработали рекомендации

и памятки: «Одежда для прогулки», «Режим дня в детском саду и дома», «Мама,

папа, я – спортивная семья» и другие.

Проводимые мероприятия в ДОУ фотографируются и транслируются на

официальном сайте ДОУ, в социальной сети «в контакте», «телеграмм» с

письменного

согласия

родителей

(законных

представителей),

что

дает

родителям всецело увидеть работу педагога и успехи своих детей.

Педагоги ДОУ

ориентированы

на успех, высокую эмоциональную

насыщенность

занятий,

утренней

гимнастики,

подвижных

игр,

физкультминуток, дней здоровья, физкультурных досугов и праздников,

самостоятельной

двигательной

деятельности

детей.

Все

это

дало

положительный результат. Дошкольники стали обладать достаточным запасом

движений, с охотой выполняют физические упражнения, умеют действовать

сообща в коллективе, осознанно воспринимают двигательные, словесные

пояснения, стали более дисциплинированными при соблюдении правил игры,

наметилась

тенденция

сознательного

отношения

к

своему

здоровью

и

использованию

доступных

средств

для

его

укрепления,

стремления

к

расширению двигательного опыта. Быть здоровым - естественное стремление

человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и

социальное благополучие! Ведь главное воспитателя - вырастить и воспитать

здоровую и успешную личность!!!

Список литературы:

1. Парциальная программа раннего физического развития детей дошкольного

возраста / [Р.Н.Терехина, Е.Н.Медведева, О.А. Двейрина, С.И.Петров,

В.С.Терехин, В.В.Кожевникова]; под общ.ред. Р.Н.Терехиной, Е.Н.Медведевой.

– М.: ООО «Издательство «ВАРСОН», 2022. – 40с.

2. Проектирование физкультурно-оздоровительной работы с детьми 2-7 лет в

центрах раннего физического развития / [Р.Н.Терехина, Е.Н.Медведева, О.А.

Двейрина, С.И.Петров, В.С.Терехин, В.В.Кожевникова]; под общ.ред.

Р.Н.Терехиной, Е.Н.Медведевой. – М.: ООО «Издательство «ВАРСОН», 2022. –

60с.

3. Двигательные игры и упражнения для детей дошкольного возраста/

[Р.Н.Терехина, Е.Н.Медведева, О.А. Двейрина, С.И.Петров, В.С.Терехин,

В.В.Кожевникова]; под общ.ред. Р.Н.Терехиной, Е.Н.Медведевой. – М.: ООО

«Издательство «ВАРСОН», 2022. – 48с.