"Квест - как одна из форм работы по организации образовательной

деятельности в детском саду"

Филонова Е.Н., воспитатель

МБДОУ «Детский сад №1 п. Верховье»

Сегодня в образовании наиболее востребованы становятся

интерактивные

формы,

позволяющие

задействовать

всех

участников

образовательного

процесса,

реализовать

их

творческие

способности,

воплощать имеющиеся знания и навыки в практической деятельности.

И все это находит широкий отклик в грамотно построенной и проведенной

квест-игре.

Квест (англ. Quest)-поиск,предмет поисков, поиск приключений.

Квест – путешествие к определенной цели через преодоление трудностей.

Понятие «квест» в педагогической науке определяется как специальным

образом

организованный

вид

исследовательской

деятельности,

для

выполнения которой обучающийся осуществляет поиск информации по

указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или

иных объектов, людей или заданий.

Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы,

находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре,

решать головоломки и т.д. Такую игру можно проводить как в помещении,

или группе помещений (перемещаясь из группы в музыкальный или

спортивный зал и в другие помещения детского сада), так и на улице. Квест

– это командная игра. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам,

выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой

деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают

подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством

повышения двигательной активности и мотивационной готовности к

познанию и исследованию. Через игру педагог помогает ребёнку обрести

необходимую

мотивацию,

которая

должна

быть

основана

на

индивидуальных потребностях, обеспечивать свободу выбора, предоставлять

возможность получения необходимых знаний и навыков. Максимально

эффективно эти условия реализуются во время проведения квест–игр. Квест,

как универсальная игровая технология позволяет за короткое время

ненавязчиво вовлечь игроков в разнообразные виды детской деятельности.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и

саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с

активной познавательной позицией. Что и является основным требованием

ФГОС ДО.

Цель

квест- игры в дошкольном образовательном учреждении : это в

игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы

участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с

новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике

умения детей.

Задачи: образовательные- участники усваивают новые знания и закрепляют

имеющиеся; развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение

образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности,

творческих

способностей

и

индивидуальных

положительных

психологических

качеств,

формирование

исследовательских

навыков,

самореализация

детей;

воспитательные

–

формируются

навыки

взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и

другие.

Виды квест-игры

Квесты делятся по числу участников: одиночные, групповые.

По продолжительности: кратковременные,долговременные.

По содержанию: сюжетные,несюжетные

По структуре сюжетов:



Линейный - основное содержание квеста построено по цепочке.

Разгадаешь одно задание – получишь следующее, и так пока не

дойдешь до финиша.



Штурмовой – каждый игрок решает свою цепочку загадок, чтобы в

конце собрать их воедино.



Кольцевой – отправляется по кольцевой траектории: выполняя

определенные задания он вновь и вновь возвращается в пункт «А».

По

форме

проведения:

соревнования,

проекты,

исследования,

эксперименты.

Задания для квестов: поиск «сокровищ», расследование происшествий

(хорошо

для

экспериментальной

деятельности),

помощь

героям,

путешествие. Приключения по мотивам художественных произведений (по

аналогии с настольными играми-ходилками).

Достоинства квестов для детей дошкольного возраста

1.

Квест-игра

является

привлекательной

для

ребёнка,

позволяет

активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в

ходе выполнения заданий.

2. Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при

выполнении задания.

3. Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.

4. Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к

которой можно обращаться во время работы в группе.

5. Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые

он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных

задач в группе и учитывать при этом интересы детей в полном объёме.

6. В ходе выполнения групповых заданий дети учатся слушать собеседника,

не перебивая.

Дети учатся оценивать свою работу, работу товарища, помогать друг другу.

Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества. Сама форма квест-

игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между

педагогом и детьми, а также между самими детьми. В ходе реализации квест-

игры

можно

естественным

образом

осуществлять

интеграцию

образовательных

областей,

комбинировать

разные

виды

детской

деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в

самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого. Квест-игра

создаёт

условия

для

поддержки

и

развития

детских

интересов

и

способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его

самостоятельности,

инициативности,

поисковой

активности.

Квест

уникальный продукт возможность введения в игру разнообразных заданий

позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих

задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый

ребёнок чувствует свою успешность.

Как проходят квесты в детском саду?

Ведущие мероприятия

заранее

подготавливают местность к игре.

Желательно, чтобы дети об этом не знали.

1. Определить цели и задачи

2. Выбрать место проведения игры.

3. Составить паспорт прохождения этапов или карту маршрута.

4. Сформировать состав участников (педагоги, дети, родители), расчитать

количество организаторов и помощников.

5. Разработать легенду игры, её формат и правила, написать сценарий

(конспект).

6. Подготовить задания, реквизит для игры

Так же при подготовке квеста для дошкольников нужно помнить 4 основных

условия:

1. Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению

задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на

дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.

2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту. Очень редко дети 5 -

7 лет настолько эрудированны, чтобы угадать названия созвездий по

картинке или перечислить всех американских президентов.

3. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять

проглотить гусеницу или танцевать, если ребенок стеснителен.

4. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что квест- игра является

одним из

интересных средств, направленных на самовоспитание и

саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с

активной познавательной позицией. Что и является основным требованием

ФГОС ДО.