Эссе «Учитель - это призвание»

Учитель – это человек, который

учится всю жизнь, только в этом

случае он обретает право учить.

Лизинский В.М.

В мире множество профессий,

все они актуальные и интересные.

Каждый

человек

выбирает

ту,

которая

наиболее

соответствует

его

природным способностям и

наклонностям.

Среди

тысячи

различных

профессий на Земле профессия учителя самая древняя и благородная.

У каждого своё призвание.

Свой путь.

Своя мечта.

Мечта моего

детства – стать учителем.

Я думаю,

что людям этой профессии можно

позавидовать,

потому что она даёт возможность развиваться творчески и

духовно и всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть, даже

и на шаг вперёд.

Я выбрала эту профессию благодаря моему учителю русского языка

Пасечниковой

Алле

Ивановне,

которая

была

для

меня

мудрым

наставником,

сумевшим разжечь

яркое

пламя

любви к филологии,

и

нисколько не

жалею об этом.

Я не

работаю учителем,

а

живу этой

профессией… Уроки, планы, конкурсы, работа с родителями, методработа,

самообразование, педсоветы, конференции и только потом семья, общение

с

друзьями.

Но

иногда

бывают

дни,

когда

кажется,

что

что-то

не

получается как надо,

чувствуешь усталость,

хочется всё бросить и …

Звенит звонок,

ты входишь в класс,

видишь сияющие глаза,

ждущие от

тебя чуда, и ты… забываешь обо всём.

Работа учителя – это большой труд над самим собой, это испытание

своей собственной личности. Здесь проверяется всё, что ты можешь, как и

насколько.

Нет другой такой профессии,

в которой результаты твоего

труда будут столь важны и настолько видны и очевидны.

Опираясь на

свой опыт, с уверенностью могу сказать, для того чтобы стать настоящим

учителем надо

просто

любить

детей.

Любить

детей разных:

умных,

озорных, непредсказуемых, талантливых… ВСЕХ! Но и этого мало.

Надо

последовательно и терпеливо овладевать педагогическим мастерством,

изучать

психологические

особенности

школьников,

предвидеть

возможные затруднения при усвоении учебного материала,

учитывать

особенности детей.

И я

учусь.

И мне

нравится

учиться.

Личность

преподавателя – пример.

Поэтому стремление к самосовершенствованию,

к достижению идеалов,

к соответствию не только знаний,

но и стиля

жизни современному времени просто необходимо.

Нет двух отношений к ребёнку – педагогического и человеческого.

Есть только одно – человеческое. Как научиться любить своих учеников?

Любить

всех

невозможно!

Да!

Невозможно!

Но в

нашей профессии

Любовь есть Вера.

Любить своих учеников – это верить в них.

Верить в

возможности

ученика,

служить

раскрытию

этих

возможностей,

показывать,

что каждый из них способен.

Это трудно… Любить – это

трудно.

Верить

ещё

труднее.

Веру

нужно

воспитывать

в

себе,

как

воспитывать привычку.

Вера

не

жизнестойкая сорная трава,

а

слабое

тепличное растение.

Вера в ученика – это что-то,

что растет вместе со

мной.

Я верю в учеников и принимаю их веру.

Через море жизненных

трудностей она ведет нас к тому прекрасному,

ради которого работает

каждый учитель, - результату.

Каким я вижу современного учителя? По моему мнению, он должен

быть

профессионалом

своего

дела,

позитивным,

креативным,

требовательным,

терпеливым,

находиться в постоянном поиске и идти

вперёд,

раскрывать

способности,

помогающие

ребёнку

творить.

Современный учитель – это учитель,

который не только «учит»,

но в

первую очередь

создаёт

условия

для

запуска

процесса

саморазвития,

самоопределения,

самопознания своих учеников.

Учитель,

который не

паникует от каждого изменения в программе,

учебных планах,

так как

владеет навыками профессиональной деятельности,

которые с каждым

годом все теснее связаны с идеей непрерывного образования.

Учитель по природе своей профессии – созидатель.

Созидатель с

большой буквы,

ибо творит он Человека.

Каким будет этот человек,

что

после себя оставит – таков и итог профессионального пути педагога.

Уметь чувствовать ребёнка,

уважать его,

уважать мнение детского

коллектива,

строить

свою работу

таким

образом,

чтобы дети

не

чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали

поддержку, - суть этической культуры учителя.

Мне импонирует основная идея педагогики сотрудничества – идея

гуманного

отношения

к

ученику

на

основе

сохранения

его

индивидуальной особенности.

В центре

моей педагогической деятельности находится ребенок,

который является не объектом, а субъектом обучения.

Таким образом,

учитель

и

ученик

–

равноправные

участники

непрерывного педагогического процесса,

за который я так люблю свой

учительский труд.

Это ощущение глубокого внутреннего счастья оттого,

что чувствуешь себя необходимым тем,

кто сидит перед тобой в классе.

Когда

вдруг

понимаешь:

именно они –

важнее

всего

во всей моей

учительской жизни. Их глаза. Их слова. Их сердца.

Лев Толстой однажды выразил такую мысль:

«Если учитель имеет

только любовь к делу,

он будет хорошим учителем.

Если учитель имеет

только любовь к ученику,

как отец,

мать,

он будет лучше того учителя,

который прочел все книги,

но не имеет любви ни к делу,

ни к ученикам.

Если учитель

соединяет

в

себе

любовь

к делу и к

ученикам,

он –

совершенный учитель».

У меня впереди много дорог,

дверей, за каждой -

новая жизнь, которую я смогу прожить вместе с моими учениками.

Вдумываясь, ещё два века назад великий Песталоцци предупреждал

о

том,

что

при

книжных

формах

обучения

происходит

ухудшение

развития

детей,

«убийство

их

здоровья».

А что

тогда

сказать

о

современном образовании,

если к «книжным формам» добавить стрессы,

вредные

привычки,

малую

подвижность,

скудное

питание,

такие

«наркотики»,

как телевизор и компьютер.

Я должна пропагандировать

здоровый образ жизни,

учить детей корректному отношению к своему

здоровью,

прививать иммунитет против болезней,

стрессов,

помня при

этом знаменитую клятву Гиппократа

«Не

навреди!».

Поэтому задача

современного учителя – создать условия для саморазвития ребёнка, чтобы

после окончания школы он мог работать,

учиться,

чувствовать вкус к

жизни, имея для этого силы, желание, здоровье.

В своей работе я стараюсь следовать принципам:

«Удивляясь –

удивлять,

увлекаясь – увлекать».

Любое

познание

мира

начинается с

удивления. Удивление – это эмоции, это интерес к предстоящему делу, это

мотив к действию.

В моих силах превратить любое детское занятие в

удовольствие, нечто удивительное и увлекательное.

На своих уроках учу детей не только русскому языку,

но и многим

другим вещам,

которые пригодятся ему в жизни,

например:

культуре

различных

стран,

коммуникации,

умению пользоваться

различной

литературой и находить главное,

быть успешным в жизни и в своих

начинаниях, идти только вперёд и не сдаваться…

Анализируя свою работу,

понимаю,

что с

одной стороны знаю

достаточно,

а с другой – практически ничего.

Ещё многому предстоит

научиться,

многое понять.

Я к этому готова,

потому что люблю свою

профессию.

Счастлива

ли я?

Я – счастливый человек,

потому что выбрала

любимое дело. Я нахожусь в постоянном поиске. Ведь только творческий

учитель может

заразить своим теплом,

верой,

талантом.

Я счастлива,

потому что у меня

есть

возможность

вновь

и вновь

познавать

этот

необыкновенный мир вместе со своими учениками. Я счастливый человек,

потому что выбрала своё дело и полюбила его на всю жизнь.

Не стоит

бояться рисковать,

меняться,

учиться жизни.

Стоит пробовать,

дерзать,

творить, не останавливаясь на достигнутом.

Вспоминая свои робкие «шаги» во взрослой жизни,

мечтала стать

хорошим учителем,

настоящим другом,

второй мамой для своих детей.

Я

уверена, что моя мечта сбылась!