Мастер-класс «Приёмы формирования читательской грамотности на уроках

русского языка и литературы»

Цель:

обмен опытом педагогической деятельности по организации системы

работы с текстом на уроках русского языка и литературы как одной из форм

эффективной подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Задачи:

- продемонстрировать коллегам приемы работы с текстом;

- прокомментировать эффективность применения данных приемов;

- отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в

группах).

Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот,

кто не умеет читать,

а тот, кто не научился при этом учиться”.

Э.Тоффлер

Читательская

грамотность

–

это

не

синоним начитанности

или

хорошей

техники

чтения,

а

способность

понимать,

использовать

и

анализировать прочитанное.

Чтение – это процесс восприятия и смысловой переработки (понимания)

письменной речи.

Чтение – это и процесс коммуникации с помощью речи.

Цель читателя – преобразование содержания прочитанного в смысл «для

себя», то есть понимание.

У развитого

читателя

должны быть

сформированы две

группы

умений:

I.

умения,

целиком основанные

на

тексте,

извлекать

из

текста

информацию и строить на ее основании простейшие суждения:

–

умения

находить

информацию

и

формулировать

простые

непосредственные выводы:

– найти в тексте информацию, представленную в явном виде;

– основываясь на тексте, сделать простые выводы;

II. умения, основанные на собственных размышления о прочитанном:

интегрировать,

интерпретировать

и

оценивать

информацию текста

в

контексте собственных знаний читателя»:

– устанавливать связи,

которые не высказаны автором напрямую;

–

интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста;

–

реконструировать

авторский

замысел,

опираясь

не

только

на

содержащуюся в тексте информацию,

но и на формальные элементы текста

(жанр, структуру, язык).

Уважаемые коллеги! Существует множество форм, методов и приёмов

работы по формированию читательской грамотности.

Сегодня поработаем с

некоторыми приёмами,

которые направлены на понимание,

запоминание,

интерпретацию текста.

Перед тем,

как приступить к работе с текстом,

я предлагаю вам

сгруппироваться. На каждом столе лежат кусочки изображения. Возьмите их,

поднимитесь и найдите участников вашей команды, собрав изображение.

1 команда - изображение «Мальчик с отцом слушает музыку».

2 команда - изображение «Мальчик с отцом играет в футбол».

3 команда - изображение «Мальчик с отцом за компьютером».

4 команда – изображение « Дедушка с внуком»

Начнём мы с Приёма «Ассоциативный куст».

-

Посмотрите

еще

раз

на

собранную картинку.

Возьмите

задание

№1.

Обсудите

и запишите

ассоциации,

которые

у

вас

возникают,

гладя

на

изображение.

-

Давайте

послушаем,

какие

ассоциации

возникли

у

каждой

группы.

(выступление групп).

- Что объединяет все эти изображения? Как вы считаете,

какая будет тема

текста? Попытайтесь предположить, какие события будут описаны в тексте.

Конечно,

мы сегодня будем читать текст об участии отца в жизни ребенка и

влиянии их друг на друга.

Приём «Антиципация» (предугадывание) один

из важных приёмов до чтения текста.

Антиципация- это предвосхищение ,

предугадывание содержания.

Является

эффективным средством отработки техники чтения.

Ребенок

учится

по

начальным буквам угадывать

слово,

по

начальным словам-фразу,

по

начальной фразе-

содержание

текста.

Это один из

важнейших приемом

работы с текстом до чтения.

Давайте проверим, насколько близки вы были к истине?

Но сначала…

Приём «Верите ли вы …»

Приём

«Верите

ли

вы…»

может

быть

началом

урока.

связывать

разрозненные факты в единую картину; систематизировать уже имеющуюся

информацию. Этот прием может стать нетрадиционным началом урока и в то

же

время

способствовать

вдумчивой

работе

с

текстом,

критически

воспринимать

информацию,

делать

выводы

о

точности

и

ценности

информации.

Учащимся

предлагаются

утверждения,

с

которыми

они

работают дважды:

до чтения текста и после знакомства с ним.

Полученные

результаты обсуждаются.

1. Верите ли вы, что можно детей научить учиться?

2. Верите ли вы, что

личный пример – лучшее средство обучения?

3. Верите ли вы, что всё происходит ради детей?

4. Верите ли вы, что всегда нужно находиться в постоянном поиске новых

идей?

5. Верите ли вы, что учиться нужно постоянно?

6. Верите ли вы, что и в преклонном возрасте можно узнавать что-то новое?

7. Верите ли вы, что учиться никогда не поздно?

8. Верите ли вы, что всего можно достичь при желании?

Теперь перейдем к тексту.

Прием «Мозаика» или «Реконструкция текста»

Сложение целого текста из частей. Текст разделяется на части (предложения,

абзацы).

Ученикам предлагается собрать текст из разрозненных частей, разложив их в

правильной последовательности.

После рождения двух сыновей я решил больше не курить.

И потом всю

жизнь благодарил их за это.

Я научился делать много разных хороших и

нужных дел.

Например, хорошо готовить, мыть посуду, петь детские песни и экономить

деньги.

Много играл

с

сыновьями,

поэтому

стал

сильным,

спортивным

человеком.

Мальчики росли и научились играть в хоккей и футбол. Я тоже стал играть

футбол и интересоваться футбольными командами и матчами. И теперь я

знаю,

какие самые лучшие команды в мире.

Научился ремонтировать окна,

мебель, одежду и обувь. Дети пошли в школу.

И я

вспомнил

математику,

рисование,

английский язык,

литературу,

и

русскую, и зарубежную.

Мы купли детям компьютер. Я научился работать на нём, чтобы помогать

моим сыновьям.

Стал хорошим программистом.

Когда мальчикам купили

скрипку и пианино, я стал понимать классическую музыку и узнавать музыку

разных композиторов.

А недавно купил много учебников и словарей,

чтобы отвечать на разные

«почему?» уже

моим внукам.

Мне

кажется,

что я

становлюсь

умнее,

потому что дети и внуки очень любят спрашивать «Почему?»,

«Когда?»,

«Где?»

Проверяем внимательность чтения. Прошу ответить на тестовые вопросы

1.Автор начал играть

А) в футбол

Б) в баскетбол

В) в шахматы

Г) в мини-футбол

2. Он хорошо знает компьютер, потому что…

А) Много играл с сыновьями

Б) Купил сыновьям компьютер

В) Дети пошли в школу

Г) Потому что дети и внуки очень любят спрашивать

3.Он стал сильным человеком, потому что

А) Научился ремонтировать окна, мебель, одежду и обувь

Б) Стал хорошим программистом.

В) Много проводил времени с детьми.

Г) Купил много учебников и словарей

4.Автор бросил курить, потому что

А) У него было страшное заболевание

Б) Его попросила об этом жена

В) Увлёкся компьютером.

Г) У него родились сыновья

5. Автор благодарит

А) несчастный случай

Б) неприятное событие

В) дочерей

Г) сыновей

Д) свою жену

- Коллеги я сейчас предлагаю вам активизировать свою память.

Возьмите,

пожалуйста,

лист

с

текстом.

Пробегитесь

глазами

по

тексту

ещё

раз.

Переверните текст.

Прием «Интерпретация текста».

- Возьмите задание №3 и выделитель. Выделите те сочетания слов, которые

точно встречались в тексте.

хорошо готовить

завязывать шнурки

мыть полы

играть в шахматы

мудрым человеком

ремонтировать мебель

вспомнил химию

научился играть на пианино

купил много книг

становлюсь полезнее

Коллеги

теперь

порошу

поменяться

с

вашим соседом выделителем и

свериться с правильным ответом, если вы, что-то не выделили, то выделяем.

Если вы ошиблись,

то вы провидите линию поверх того цвета,

которым вы

выделили в начале.

- Возьмите задание №4. Работаем в парах. Прием «Найди соответствие»

или « Найди пару», нужно соединить понятия и события.

бросил курить

дети и внуки задают вопросы

стал сильнее

хорошее дело

стал программистом

купили пианино и скрипку

познакомился с классической

музыкой

дети пошли в школу

вспомнил литературу

купили компьютер

становлюсь умнее

много играл с детьми

петь детские песни

родились сыновья

- Предлагаю поменяться парам листочками и проверить. Эталон выведен на

доску.

- Предлагаю выполнить следующее задание.

Возьмите задание №5. Приём

«Реставрация текста» или «Письмо с дырками».

Впишите пропущенные

слова в тексте. Сверьтесь с эталоном.

После

рождения двух сыновей я

решил больше

не……..

И потом всю

жизнь ………их за это. Я научился делать много разных …….. и……….. дел.

Например,

хорошо готовить,

мыть посуду,

петь детские песни и ……….

Много играл с сыновьями, поэтому стал …………, …………. человеком.

Мальчики росли и научились

играть

в

……… и ……...

Я тоже

стал

играть ……. и интересоваться ……… командами и матчами. И теперь я знаю,

какие самые ……… команды в мире. Научился ремонтировать окна, мебель,

одежду и обувь. Дети пошли в школу, и я вспомнил математику, рисование,

английский

язык,

литературу,

и

русскую,

и

зарубежную.

Мы купли

детям ……….

Я научился работать на нём,

чтобы ……..

моим сыновьям.

Стал

хорошим………..

Когда

мальчикам купили

…….и……….,

я

стал

понимать классическую музыку и узнавать музыку разных композиторов.

А

недавно купил много ……..и……….,

чтобы отвечать на разные «почему?»

уже моим ……….

Мне кажется,

что я становлюсь…….,

потому что дети и

внуки очень любят ……….. «Почему?», «Когда?», «Где?»

- Коллеги, наш мастер-класс подходит к концу, я вам представила, некоторые

типы заданий, которые я использую на своих уроках при формировании

читательской грамотности.

Вы отлично работали.

После такой работы с текстом можно предложить письменный или устный

пересказ текста, сочинение по прочитанному тексту. Я думаю, учащиеся

прекрасно справятся с этой работой.

III. Рефлексия Прием «Всё в твоих руках»

- А теперь задание №6, обведите левую руку. Каждый палец - это какая-то

позиция, по которой надо высказать свое мнение. Раскрасьте, пожалуйста, те

пальцы позиций, которые соответствуют вашему внутреннему ощущению

после нашего мастер класса.

БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ - для меня было многое важным и интересным.

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ - использованные приёмы в мастер-классе буду

применять в своей деятельности.

СРЕДНИЙ - для меня было недостаточно данной информации.

БЕЗЫМЯННЫЙ - не все приёмы работы с текстом представлены ясно.

МИЗИНЕЦ - данные приёмы мне известны, но я их не применяю.

- Спасибо большое, коллеги, за вашу активную работу!

После рождения двух сыновей я решил больше не курить.

И потом всю

жизнь благодарил их за это.

Я научился делать много разных хороших и

нужных дел.

Мальчики росли и научились играть в хоккей и футбол. Я тоже стал играть

футбол и интересоваться футбольными командами и матчами. И теперь я

знаю,

какие самые лучшие команды в мире.

Научился ремонтировать окна,

мебель, одежду и обувь. Дети пошли в школу.

Например, хорошо готовить, мыть посуду, петь детские песни и экономить

деньги.

Много играл

с

сыновьями,

поэтому

стал

сильным,

спортивным

человеком.

И я

вспомнил

математику,

рисование,

английский язык,

литературу,

и

русскую, и зарубежную.

А недавно купил много учебников и словарей,

чтобы отвечать на разные

«почему?» уже

моим внукам.

Мне

кажется,

что я

становлюсь

умнее,

потому что дети и внуки очень любят спрашивать «Почему?»,

«Когда?»,

«Где?»

Мы купли детям компьютер. Я научился работать на нём, чтобы помогать

моим сыновьям.

Стал хорошим программистом.

Когда мальчикам купили

скрипку и пианино, я стал понимать классическую музыку и узнавать музыку

разных композиторов.

1.Автор начал играть

А) в футбол

Б) в баскетбол

В) в шахматы

Г) в мини-футбол

2. Он хорошо знает компьютер, потому что…

А) Много играл с сыновьями

Б) Купил сыновьям компьютер

В) Дети пошли в школу

Г) Потому что дети и внуки очень любят спрашивать

3.Он стал сильным человеком, потому что

А) Научился ремонтировать окна, мебель, одежду и обувь

Б) Стал хорошим программистом.

В) Много проводил времени с детьми.

Г) Купил много учебников и словарей

4.Автор бросил курить, потому что

А) У него было страшное заболевание

Б) Его попросила об этом жена

В) Увлёкся компьютером.

Г) У него родились сыновья

5. Автор благодарит

А) несчастный случай

Б) неприятное событие

В) дочерей

Г) сыновей

Д) свою жену

хорошо готовить

завязывать шнурки

мыть полы

играть в шахматы

мудрым человеком

ремонтировать мебель

вспомнил химию

научился играть на пианино

купил много книг

становлюсь полезнее

хорошо готовить

завязывать шнурки

мыть полы

играть в шахматы

мудрым человеком

ремонтировать мебель

вспомнил химию

научился играть на пианино

купил много книг

становлюсь полезнее

хорошо готовить

завязывать шнурки

мыть полы

играть в шахматы

мудрым человеком

ремонтировать мебель

вспомнил химию

научился играть на пианино

купил много книг

становлюсь полезнее

хорошо готовить

завязывать шнурки

мыть полы

играть в шахматы

мудрым человеком

ремонтировать мебель

вспомнил химию

научился играть на пианино

купил много книг

становлюсь полезнее

бросил курить

дети и внуки задают вопросы

стал сильнее

хорошее дело

стал программистом

купили пианино и скрипку

познакомился с классической

музыкой

дети пошли в школу

вспомнил литературу

купили компьютер

становлюсь умнее

много играл с детьми

петь детские песни

родились сыновья

бросил курить

дети и внуки задают вопросы

стал сильнее

хорошее дело

стал программистом

купили пианино и скрипку

познакомился с классической

музыкой

дети пошли в школу

вспомнил литературу

купили компьютер

становлюсь умнее

много играл с детьми

петь детские песни

родились сыновья

бросил курить

дети и внуки задают вопросы

стал сильнее

хорошее дело

стал программистом

купили пианино и скрипку

познакомился с классической

музыкой

дети пошли в школу

вспомнил литературу

купили компьютер

становлюсь умнее

много играл с детьми

петь детские песни

родились сыновья

бросил курить

дети и внуки задают вопросы

стал сильнее

хорошее дело

стал программистом

купили пианино и скрипку

познакомился с классической

музыкой

дети пошли в школу

вспомнил литературу

купили компьютер

становлюсь умнее

много играл с детьми

петь детские песни

родились сыновья

После

рождения двух сыновей я

решил больше

не……..

И потом всю

жизнь ………их за это. Я научился делать много разных …….. и……….. дел.

Например,

хорошо готовить,

мыть посуду,

петь детские песни и ……….

Много играл с сыновьями, поэтому стал …………, …………. человеком.

Мальчики росли и научились

играть

в

……… и ……...

Я тоже

стал

играть ……. и интересоваться ……… командами и матчами. И теперь я знаю,

какие самые ……… команды в мире. Научился ремонтировать окна, мебель,

одежду и обувь. Дети пошли в школу, и я вспомнил математику, рисование,

английский

язык,

литературу,

и

русскую,

и

зарубежную.

Мы купли

детям ……….

Я научился работать на нём,

чтобы ……..

моим сыновьям.

Стал

хорошим………..

Когда

мальчикам купили

…….и……….,

я

стал

понимать классическую музыку и узнавать музыку разных композиторов.

А

недавно купил много ……..и……….,

чтобы отвечать на разные «почему?»

уже моим ……….

Мне кажется,

что я становлюсь…….,

потому что дети и

внуки очень любят ……….. «Почему?», «Когда?», «Где?»

После

рождения двух сыновей я

решил больше

не……..

И потом всю

жизнь ………их за это. Я научился делать много разных …….. и……….. дел.

Например,

хорошо готовить,

мыть посуду,

петь детские песни и ……….

Много играл с сыновьями, поэтому стал …………, …………. человеком.

Мальчики росли и научились

играть

в

……… и ……...

Я тоже

стал

играть ……. и интересоваться ……… командами и матчами. И теперь я знаю,

какие самые ……… команды в мире. Научился ремонтировать окна, мебель,

одежду и обувь. Дети пошли в школу, и я вспомнил математику, рисование,

английский

язык,

литературу,

и

русскую,

и

зарубежную.

Мы купли

детям ……….

Я научился работать на нём,

чтобы ……..

моим сыновьям.

Стал

хорошим………..

Когда

мальчикам купили

…….и……….,

я

стал

понимать классическую музыку и узнавать музыку разных композиторов.

А

недавно купил много ……..и……….,

чтобы отвечать на разные «почему?»

уже моим ……….

Мне кажется,

что я становлюсь…….,

потому что дети и

внуки очень любят ……….. «Почему?», «Когда?», «Где?»