Игра как метод и форма обучения на уроках английского языка

,

Игра занимает особое место в процессе активного обучения

являясь одновременно и методом и формой организации

.

обучения Использование игры на уроках английского языка

имеет большое значение для формирования новых умений и

.

навыков Использование различных игровых приёмов и

ситуаций на уроках способствует формированию дружного

,

коллектива в классе воспитывают ответственность и

,

«

взаимопомощь так как в игре они должны быть одной

»,

.

командой

помогать и поддерживать друг друга

Игры для обучения чтению

Цели:

развивать умения в чтении;

расширять пассивный словарь учащихся;

развивать языковую догадку о значении слов.

Compositor - Пишем на доске слово, например «representative». Учащиеся

составляют из букв данного слова новые слова, которые учитель или сами

ученики записывают на доске. Например: present, nest, tea, part, test, art, sir,

rat, ten, train, vase, sea, pie, pine, pet, pen, pan.

Super secretary - Класс делим на две команды. По одному игроку выходят от

каждой команды к доске и записывают под диктовку учителя предложения.

Two first letters - Я прощу учащихся придумать слова, у которых первые две

буквы одинаковы с написанным на доске слогом.

Например:

be sa

beat saw

been sat

beast same

bee sack

belong salt

Experts

-

Класс делится на три группы по три человека, каждая группа

получает текст. После чтения текста один из учащихся каждой группы

отвечает на вопросы:

What? Where? What is … like?

The oldest tree

The fastest plane

The most popular car

Игры для обучения аудированию

Цели:

научить понимать смысл однократного высказывания;

научить выделять главное в потоке информации;

развивать слуховую память;

развивать слуховую реакцию.

Sit for sounds (Если слышишь – сядь) - Игра начинается стоя. Учитель просит

играющих сесть, если они услышать слова, начинающиеся на определённый

звук. Например:

`I am going to say 4 words. Sit down when you hear one that begins with the

sound [t] as in TEN. Ready? DISH, VERY, THAT, TIDY …..`

Когда учащиеся перестают делать ошибки, можно проделать то же самое, но

при этом поворачиваться к ним спиной. Они не могут видеть губы и

догадаться, какой звук был произнесён.

Please. Игру можно проводить после того, как учащиеся научились понимать

и выполнять команды. По условиям этой игры ребята должны выполнять

команды только в том случае, если ей предшествует слово «please».

Например:

Stand up, please. Hands up, please. Hands on your shoulders, please. Hands on

your knees, please. Hands on your hips. Oops. Sorry, but you are to sit down.

Ученик, сделавший ошибку выбывает из игры. Побеждает то, кто не сделал

ни одной ошибки.

Doing it quickly - Несколько учащихся стоят спиной к классу. Остальные

учащиеся по очереди быстро дают различные команды. Например:

Touch your nose.

Touch your shoes.

Turn round three time.

Shake hands with each other.

Draw a circle on the board.

Fold your arms.

Look out of the window.

Все учащиеся выполняют команды одновременно. Если кто–либо из

учащихся делает ошибку, то выбывает из игры, и его заменяет ученик,

дававший последнюю команду.

Игры для обучения говорению

Цели.

научить выражать мысли в логической последовательности;

научить практически и творчески применять полученные речевые умения;

обучить речевой реакции в процессе коммуникации.

Снежный ком - В центре стола разложены карточки с изучаемыми словами и

выражениями. Один ученик берёт карточку, показывает её всем и

употребляет данное слово или выражение. Второй ученик берёт вторую

карточку и придумывает второе предложение, логически связанное с

предыдущим.

I am Mike.

Nick is my friend.

He is ten years old ….. and so on.

Who will say more. Учитель, обращаясь поочерёдно к игрокам обеих команд,

задаёт вопрос, например: «What is spring?»

Ученик, к которому обратился учитель, должен сказать несколько

предложений на теме «Spring», например:

«Spring is a season. It comes after winter. It has three months. They are: March,

April and May. It is not cold in spring. The sky is often blue. The trees are green.

The grass is green, too»

Команда получает очко за каждое правильное составление предложение.

Физкультминутки на уроках английского языка

Сохранение и укрепление здоровья детей на уроках не возможно без

применения современных здоровьесберегающих технологий. Этому

способствует различные физкультминутки. Это предупреждает утомляемость

детей и является необходимым моментом на уроках иностранного языка.

Снизить утомление детей можно, если оптимизировать физическую,

умственную и эмоциональную активность. Для этого можно использовать

всевозможные средства восстановление работоспособности.

Например:

1. Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three …Hop!

One, two, three ….Stop!

Stand still!

2. Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Please, sit down!

3. Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stop! Stand still!

Good! Sit down, please!

4. Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

And eyes and ears

And mouth and nose.

5. Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Run! Go! Swim! Stand up!

В заключении хочется отметить, что учебные игры строятся на принципах

коллективной работы, практической полезности, соревновательности,

максимальной занятости каждого учащегося и неограниченной перспективы

творческой деятельности. В процессе игры развивается логическое

мышление, способность к поиску ответов на поставленные вопросы, умение

общаться друг с другом.