ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ

ВОСПИТАТЕЛЯ ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

требует особого подхода, особенно в условиях группы продлённого

дня. В современном образовательном процессе всё больше внимания

уделяется внедрению инновационных технологий, которые помогают

воспитателям

эффективнее

организовывать

работу

с

детьми,

учитывать их индивидуальные особенности и создавать условия для

полноценного развития. Рассмотрим, какие инновационные технологии

применяются в работе воспитателя продлёнки с детьми с ОВЗ.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Одним из ключевых инструментов для работы с детьми с ОВЗ

являются

информационно-коммуникационные

технологии.

Они

позволяют адаптировать образовательный процесс под нужды каждого

ребёнка. Использование мультимедийных презентаций, интерактивных

досок,

планшетов

и

специализированных

приложений

помогает

удерживать внимание детей, а также визуализировать материал, что

особенно важно для детей с нарушениями зрения или слуха.

С

помощью

ИКТ

воспитатель

может

создавать

интерактивные

задания,

развивающие

игры,

а

также

использовать

электронные

учебные

пособия,

которые

помогают

детям

легче

усваивать

информацию.

Кроме

того,

технологии

помогают

автоматизировать

процесс мониторинга прогресса ребёнка, что позволяет более точно

отслеживать его достижения.

2. Программное обеспечение для коррекции и развития

Для

детей

с

ОВЗ

разработано

множество

специализированных

программ,

направленных

на

коррекцию

нарушений

и

развитие

когнитивных

способностей.

Например,

программы

для

тренировки

памяти, внимания, речевых и моторных навыков. Использование таких

программ

позволяет

воспитателям

продлённого

дня

проводить

индивидуальные

и

групповые

занятия,

направленные на

развитие

слабых сторон ребёнка.

Специальные приложения могут быть настроены под конкретные

потребности ребёнка. Например, программы для работы с детьми с

аутизмом

помогают

развивать

коммуникативные

навыки,

эмоциональный интеллект и внимание

3. Технологии дополненной реальности (AR)

Дополненная реальность (AR) – это одна из новейших технологий,

которая активно внедряется в образовательный процесс. Для детей с

ОВЗ

эта

технология

особенно

полезна,

так

как

позволяет

визуализировать абстрактные понятия и облегчает понимание сложных

тем.

С

помощью

AR

воспитатели могут

создавать

интерактивные

обучающие материалы, которые позволяют детям лучше воспринимать

информацию через наглядные образы.

Например,

дети

могут

использовать

специальные

очки

или

приложения

на

планшетах,

чтобы

«видеть»

трехмерные

модели,

изучать окружающий мир в интерактивном формате, что повышает их

интерес и мотивацию к обучению.

4. Технологии виртуальной реальности (VR)

Виртуальная реальность – это еще один мощный инструмент для

работы с детьми с ОВЗ. С помощью VR-технологий воспитатель может

создавать безопасные учебные среды, где дети могут моделировать

различные

ситуации,

например,

обучение

социальным

навыкам,

преодоление фобий или тренировку ориентации в пространстве.

Использование VR помогает детям с аутизмом, СДВГ, а также с

другими нарушениями адаптироваться к реальной жизни, не испытывая

стресса в процессе обучения. Воспитатели могут вводить детей в

виртуальные сценарии, которые помогают им осваивать новые навыки

в игровой форме.

5. Игровые технологии и робототехника

Инновационные игровые

технологии

и

робототехника

открывают

перед детьми с ОВЗ новые возможности для развития. Роботы, такие

как

LEGO

Mindstorms

или

роботы-программы,

используются

для

развития

логического

мышления,

моторики

и

пространственного

воображения.

Игровые

технологии

позволяют

детям

учиться

через

игру,

а

интерактивные

игрушки

и

приложения

развивают

когнитивные,

социальные

и

моторные

навыки.

Например,

использование

робототехники способствует развитию навыков программирования и

логического

мышления,

что

важно

для

детей

с

нарушениями

координации движений или умственного развития.

6. Мультимодальные сенсорные среды

Мультимодальные

сенсорные

комнаты

–

это

пространство,

оборудованное

для

стимулирования

различных

сенсорных

систем

ребёнка.

В

таких

комнатах

используются

световые,

звуковые,

тактильные стимулы, которые помогают расслабиться или наоборот –

активизировать

ребёнка.

Для

детей

с

ОВЗ

сенсорные

комнаты

позволяют

развивать

восприятие,

эмоциональную

устойчивость

и

моторику.

Эти

среды

помогают

воспитателям

продлённого

дня

создавать

индивидуальные программы релаксации, восстановления и коррекции

поведения,

что

особенно

полезно

для

детей

с

гиперактивностью,

расстройствами

аутистического

спектра

и

эмоциональными

нарушениями.

Заключение

Инновационные технологии играют важную роль в работе с детьми с

ОВЗ в группе продлённого дня. Они помогают воспитателям не только

адаптировать

образовательный

процесс

под

особенности

каждого

ребёнка,

но и

создавать условия для их всестороннего развития.

Использование

ИКТ,

VR

и

AR

технологий,

специализированного

программного

обеспечения

и

сенсорных

комнат

значительно

расширяет

возможности

обучения

и

социализации

детей

с

ограниченными возможностями здоровья.