Интегрированное занятие по социально-

коммуникативному развитию

для детей с ТМНР

на тему «Грибы».

Цель: Познакомить детей с разными грибами.

Задачи:

Обучающие:

- расширить знания детей о грибах (названии, месте

произрастания);

- формировать умение различать съедобные и несъедобные

грибы.

Развивающие:

-

развивать

внимание,

память,

логическое

мышление,

воображение, м. м. рук;

- совершенствовать умение рисовать ватными палочками.

Воспитывающие:

- воспитывать умение слушать воспитателя, играть совместно

со сверстниками,

- воспитывать аккуратность, терпение, умение доводить

начатое дело до конца.

Оборудование и материалы.

- магнитофон, телевизор, ноутбук,

- аудиозапись звуки леса,

- презентация на тему «Грибы»,

- игрушки солнышка и ёжика,

- ортопедическая дорожка,

- набор картинок с изображением грибов,

- муляжи грибов (лисички, белые грибы, мухоморы),

- альбомный лист с изображением мухомора на каждого

ребенка,

- краски гуашь белого цвета,

- дощечки, неразливайки, кисточки и влажные салфетки.

Ход НОД.

1.

Орг. момент.

Педагог предлагает детям встать в круг и повторять

движения.

Утром солнышко встает

Выше, выше, выше.

1

Поднимают вверх руки.

Ночью солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Опускают руки и приседают.

Хорошо, хорошо

С солнышком живется.

Хлопают в ладоши.

А под солнышком всем нам

Весело живется.

Улыбаются друг другу.

2 часть. Основная.

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в чудесный осенний

лес.

Слайд 1. Лес

Воспитатель: Идти туда нужно долго. А пойдем мы по этой

дорожке.

Воспитатель раскладывает на полу ортопедическую

дорожку и предлагает детям снять обувь.

Звучит аудиозапись: звуки леса.

Наши ножки шагают по дорожке.

Идут шагом друг за

другом.

Наши ножки побежали по дорожке.

Бегут друг за другом.

Мы в лес шли, на полянку пришли.

Садятся на стульчики и

обуваются.

Воспитатель: Здравствуй старый лес, полный сказок и чудес.

Ребята, посмотрите, кто в лесу живет!

Педагог показывает игрушку ёжика. Поздоровайтесь с

ёжиком.

Дети здороваются.

Воспитатель: Осенью ёжик собирает в лесу грибы на зиму.

Посмотрите, как много он собрал грибов.

Слайд 2. Ёжик с лукошком грибов.

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, какие грибы нашел

ёжик.

2

Педагог показывает картинки грибов.

Дидактическая игра «Что за гриб растет»

с картинками

Растет под осиной (подосиновик)

Растет под березой (подберезовик)

Гриб с масляным бочком (масленок)

Гриб желтенький, как шубка у лисы (лисичка)

Гриб как солнышко рыженький (рыжик)

А это самый главный гриб в лесу (белый)

Воспитатель: Вот какие грибы нашел ёжик. Все эти грибы

можно кушать, поэтому их называют съедобными.

Педагог просит каждого ребенка повторить

словосочетание.

Дыхательное упражнение

Воспитатель: Ой, ребята, а чем в лесу пахнет. Закройте глазки

и понюхайте (Свежим воздухом, листьями, грибами). Носиком

делаем вдох, ротиком выдох, замечательно пахнет.

Воспитатель:

Дети, давайте поможем ёжику еще собрать

грибы на зиму. Посмотрите, на полянке как много выросло грибов.

Дидактическая игра «Сортировка грибов».

Педагог на полу раскладывает муляжи грибов (лисички и

белый гриб)

Воспитатель: Скажите, какие здесь выросли грибы?

Дети: Лисички и белые грибы.

Воспитатель: Соберите лисички в одну корзинку, а лисички –

в другую.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Но в лесу растут не только съедобные грибы.

Есть еще грибы, которые очень опасные. Их ни есть, ни рвать

нельзя. Они так и называются – несъедобные. Посмотрите на

экран.

Педагог показывает на экране телевизора изображение

мухомора и бледной поганки.

Слайд 3 и 4 «Мухомор и бледная поганка»

Воспитатель:

Дети, помогите ёжику на другой полянке

собрать только съедобные грибы.

Дидактическая игра «Съедобные и несъедобные грибы».

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Собрали все съедобные

грибы. А, какие остались на полянке?

3

Дети: Несъедобные мухоморы.

Воспитатель: Чтобы лучше запомнить, что мухоморы нельзя

рвать, давайте мы их нарисуем.

Дети проходят и садятся за столы.

Практическая деятельность детей.

Воспитатель: У каждого на столе лежит альбомный лист, на

котором изображен мухомор. Посмотрите, чего не хватает на

шляпке мухомора.

Дети: Белых точек.

Воспитатель: Правильно. Вам нужно нарисовать на шляпке

мухомора белые точки гуашью, используя ватную палочку. Для

этого берем ватную палочку, опускаем её в баночку с белой

гуашью и рисуем на шляпке мухомора точки методом «тычка».

Педагог показывает, как надо рисовать, затем дети

самостоятельно выполняют задание.

3 часть. Итог занятия.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые получились у вас

мухоморы. Но нам пора возвращаться в группу. Закрывайте глаза,

а я произнесу волшебные слова.

Дети закрывают глаза, а педагог произносит: «Один, два,

три, четыре, пять, в группе очутились мы опять!».

Воспитатель: Дети, куда мы сегодня ходили?

Дети: В осенний лес.

Воспитатель: Что мы собирали в лесу?

Дети: Грибы.

Воспитатель: Какие бывают грибы?

Дети: Съедобные и несъедобные.

Воспитатель: Молодцы, на этом наше занятие закончено.

4