Тема: Права и обязанности.

Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка. Разделить понятия «права» и

«обязанности», показать единство прав и обязанностей. Сформировать отрицательное

отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав.

Воспитывать уважение к правам других людей. Способствовать формированию активной

жизненной позиции.

Подготовительная работа с детьми: подготовить группу детей, которые будут

участвовать в сценках.

Оформление класса: на доске написать:

20 ноября – Всемирный день прав детей

Конвенция «О правах ребенка»

Дети – все человеческие существа до 18 лет.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Занятие.

1. Игра «Имена»

20 ноября – это всемирный день прав ребенка. В этот день была принята

международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы будем говорить о правах

детей.

Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное,

которое начинается на туже букву, что и имя. Например, Наталья – надежная.

2. Интерактивная беседа «Право на имя»



Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?



А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?



Свидетельство о рождении – это ваш первый документ. А что там еще

записано, кто знает?



Еще в свидетельстве написано, что вы являетесь гражданами Республики

Казахстан. А это значит, что наше государство защищает ваши права. А какие

у детей есть еще права, где они записаны, кто их утверждал?

3. Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»

Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах

ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных

наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой

войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь.

Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в

Организацию Объединенных наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии,

стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут

противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже

в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы

защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту

Конвенцию, согласились защищать права детей.

Какие же права есть у всех детей мира?

На доске записаны права. Нужно зачитать записи.



Право на жизнь



Право на имя при рождении



Право на медицинскую помощь



Право на образование



Право на отдых и досуг



Право иметь имущество



Право свободно выражать свои взгляды



Право на свободное перемещение



Право на заботу и воспитание родителями



Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства



Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища,

тайну переписки

4. Ролевая игра «Юридическая консультация»

Когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу.

Консультация – это совет, разъяснение, а юристы – это люди, которые хорошо знают

законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и

самоуправства. Давайте поиграем в игру. Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо

знаете права детей. И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на

доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права.

Только, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах ребенка». Надо

начинать так: «Согласно Конвенции «О правах ребенка»…»

Маугли: Так случилось, что я жил долгое время в лесу с дикими зверями, и вот я попал в

общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?

Примерные ответы детей:

- Согласно, Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до 18 лет. Вам

еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

Маугли: Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц.

Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным. Имеют ли

они на это право?

Примерные ответы детей:

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше

человеческое достоинство.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас

жестокому обращению, насилию и оскорблению

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское

обслуживание, образование.

Следующий литературный герой – Гарри Поттер

Гарри Поттер: Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные

мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Примерные ответы детей:

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную

жизнь, на тайну переписки.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его

достоинства.



Как вы думаете почему права детей не всегда соблюдаются?

5. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не

нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого

человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и

дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не

выполняют?

Сценка 1.

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.



Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?

Сценка 2.

Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.

Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка»

запрещено насилие над детьми.



Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.

Сценка 3.

Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только

что помыли!

Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом –

рисованием!



Разъясните Иванову его права и обязанности.

Сценка 4.

Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?

Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!



Правильно ли рассуждает Петров?



Давайте выведем простые правила взаимообщения:

1.

Нужно знать свои права.

2.

Нужно уважать права других людей.

3.

Нельзя забывать об обязанностях.

6. Подведение итогов (рефлексия)

Литература:

1.

Конвенция «О правах ребенка»

2.

Внеклассная работа в школе № 12-2005 г.

3.

А. В. Давыдова «Классные часы. 5 класс»., Москва, 2008

4.

Л. Е. Пахомова «С любовью к детям. Материалы к родительским собраниям».,

Волгоград, 2008

5.

Т. И. Диденко «Сборник классных часов и родительских собраний»., Ростов-на-

Дону, 2005