Организация работы по самообразованию педагогов ДОУ

Автор: Новикова Ирина Владимировна
Должность: Старший воспитатель
Учебное заведение: ГБДОУ ЛНР "Лисичанский ясли-сад №8 "Светлячок"
Населённый пункт: город Лисичанск
Наименование материала: Консультация для воспитателей
Тема: Организация работы по самообразованию педагогов ДОУ
Раздел: дошкольное образование

Организация

работы по

самообразованию

педагогов ДОУ

Консультация для воспитателей

Подготовила

старший воспитатель

Новикова Ирина Владимировна

ГБДОУ ЛНР «Лисичанский ясли-сад № 8 «Светлячок»

г. Лисичанск 2024 г.

Научить чему то

новому

полезному и

интересному

может только тот

педагог

который сам всю жизнь

учится

Что такое САМООБРАЗОВАНИЕ ?

Ожегов даёт такое определение: самообразование – это приобретение

знаний путём самостоятельных занятий без помощи преподавателя.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по

расширению и углублению своих теоретических знаний,

совершенствованию имеющихся и приобретению новых

профессиональных навыков и умений в свете современных требований

педагогической и психологической наук.

Самообразование – это целенаправленная познавательная

деятельность, управляемая самой личностью для приобретения

системных знаний в какой-либо области науки, культуры и т.п.

Только те знания прочны и ценны,

которые вы добыли сами,

побуждаемые собственной страстью.

Всякое знание должно быть открытием,

которое вы сделали сами».

К. И. Чуковский

Ежедневная

работа с

информацие

й.

Желание

творчества

Материальное

стимулирование.

Конкуренция.

Интерес.

Стремительный

рост современной

науки.

Изменения,

происходящие в

жизни общества.

Общественное

мнение.

Мотивы побуждающие

педагога к

самообразованию

Источники

самообразования

Телевидение

Газеты, журналы

Литература

Интернет

Видео, аудио

Семинары и конференции

Мастер-классы

Платные курсы

Курсы повышения

квалификации

Экскурсии, театры, выставки,

музеи, концерты

Мероприятия по обмену

опытом

Уровни

самообразовательной

деятельности

Проблемно-

поисковый

(применение

оригинальных

методик)

Инновационный

(создание социально-

значимого продукта

деятельности)

Адаптивный

(Адаптация к

профессии)

Ознакомление

с новыми нормативными документами

по вопросам дошкольного воспитания

Изучение учебной

и научно-методической

литературы

Ознакомление

с передовой практикой

дошкольных учреждений

Направления

в системе самообразования

педагогов

Изучение

новых программ

и педагогических технологий

Ознакомление

с новыми достижениями педагогики,

детской психологии, анатомии, физиологии

Повышение

общекультурного уровня.

Компоненты готовности

педагога к самообразованию

Когнитивный – базовая культура

личности, профессиональные

знания и умения их применять.

Мотивационный – осознание

личной и общественной

значимости непрерывного

образования.

Нравственно – волевой –

любознательность, критичность,

трудоспособность.

Организационный – умение

выбрать источники познания и

формы самообразования.

Документация.

Самообразование воспитателя соотносится с

государственными нормами и предполагает ведение определённой

документации. Педагог заводит:



методическую папку, куда собирает полезные статьи по

выбранной теме,



интересные конспекты проведения образовательной

деятельности,



образцы художественной литературы (если с ней связана тема),



загадки,



фотографии с мероприятий и так далее.

Обязательно разрабатывается план работы по самообразованию на год:

это помогает оптимально организовать будущую деятельность, привести её в

стройную систему. При оформлении плана вначале указываются:



Название темы,



Потом — пояснительная записка, где обосновывается актуальность

темы.



Предполагаемый результат



Этапы работы



Сроки выполнения каждого этапа



Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой



Способ демонстрации результата проделанной работы.

Затем расписывается вся годовая работа: ознакомление с актуальной

методической литературой, деятельность с детьми, а также родителями.

По окончании работы над темой каждый педагог ДОО должен написать

отчёт с анализом, выводами и рекомендациями. В отчёте отражаются все

пункты плана работы по самообразованию.

Воспитатель оформляет особую папку, помещает туда ксерокопии статей,

консультации, описания опытов, конспекты занятий с дошкольниками и так

далее.

Содержание работы по

самообразованию

1 этап –

организ

ационн

о –

ознако

митель

ный.

•

Включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме

научно-методической литературы, определение темы самообразования,

составление соответствующего плана работы, подготовка практического

материала. Формы представления результатов работы: консультации,

доклады, наглядно – иллюстративный материал, перспективные планы,

конспекты занятий, программы.

2 этап –

основн

ой.

•

Предполагает внедрение в работу подготовленного

материала. Форма представления результатов работы:

проведение мероприятий по теме самообразования.

3 этап –

заключ

ительн

ый.

•

Предполагает проведение диагностики с целью

отслеживания результатов работы, самоанализ

педагогической деятельности.

Тематика самообразования должна соответствовать

опыту и педагогическому стажу.

Для педагогов без

специального

образования:

Для педагогов

без специального

образования:

Овладение методикой

работы с детьми;

Адаптация к

педагогической

деятельности.

Для молодых

специалистов:

Осознание ценностей

личностно-

ориентированной

модели воспитания,

обучения и развития;

Формирование основ

педагогического

мастерства;

Развитие умений и

конструктивных

способностей.

Тематика самообразования должна соответствовать

опыту и педагогическому стажу.

Для

воспитателей,

работающих

свыше 5 лет:

Овладение способами

проектирования

воспитательно-

образовательного процесса с

целью повышения его

эффективности и качества в

условиях вариативного

образования;

Формирование умения

анализировать научно-

методическую литературу,

применение полученных

знаний на практике,

активизация творческих

способностей.

Для опытных,

творчески-

работающих

воспитателей:

Развитие способностей к перепроектированию

собственной деятельности в контексте

тенденций развития психолого-педагогической

науки и социального заказа общества;

Проявление творческого потенциала педагога;

Пропаганда своих достижений;

Развитие исследовательской деятельности.

•

Происходит с учётом индивидуального опыта и

профессионального мастерства каждого воспитателя;

•

Всегда связан с прогнозируемым результатом (что мы

хотим изменить) и направлен на достижение

качественно новых результатов работы;

•

Является одной из годовых задач ДОО;

•

Ориентируется на проблему, которая вызывает у

педагога затруднение;

•

Должен привести к пополнению знаний по уже

имеющемуся опыту;

•

Помогает в решении педагогических проблем ДОО с

приоритетным направлением деятельности педагога.

Выбор тем

…

самообразования

Темы для самообразования должны быть связаны с

прогнозируемым результатом (в условиях ФГОС ДО

это целевые ориентиры образования), соответствовать

инновационной, опытно – экспериментальной работе,

проводимой ДОО.

В дошкольной образовательной организации должно

быть создано мотивационное условие для постоянного

вхождения и приучения педагогов к постоянной работе

в плане самообразования.

Что хочет педагог?! Это…



Материальный достаток



Общественное признание



«Интересс к профессии»



Самореализация

Формулировку темы можно сформулировать по схемам:

•

¨ ЧТО – ТО как условие развития ЧЕГО – ЛИБО

•

¨ ЧТО – ТО как средство формирования ЧЕГО – ЛИБО

•

¨ Использование ЧЕГО – ЛИБО как средство (условие)

развития (формирования, воспитания, становления и

т.п.) ЧЕГО –ТО

Например:

•

«Сюжетно – ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей

детей дошкольного возраста»

•

«Наблюдение как средство развития произвольного внимания у детей дошкольного

возраста»

•

«Использование развивающих игр как средство формирования познавательных

способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Тематикой самообразования также может быть:

*одна из годовых задач ДОУ;

* проблема, которая вызывает у педагога затруднение;

* пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.

Как правильно

сформулировать тему

1. Консультация для педагогов по теме самообразования; обучение коллег новым

методикам;

2. Выступление на заседании совета педагогов: доклад, проведение семинара,

практикум (тренинг), лекция;

3. Проведение открытого просмотра занятия, мероприятия/показ

воспитанниками новых форм взаимодействия в образовательном процессе;

4. Выступление по итогам работы и обмену опытом, защита исследовательской

работы;

5. Составление картотеки по проблеме;

6. Изготовление игр и пособий, дидактический материал с обоснованием и

описанием

7. Советы и рекомендации по проведению воспитательно-образовательной

работы;

8. Составление перспективного плана работы с детьми;

9. Организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования;

10. Творческий отчет

11. Оформление передового педагогического опыта.

12. Публикация

13. Выпуск брошюры, листовки, буклета, ширмы и т.д.

Форма завершения

самообразования может быть

представлена

Годовой план самообразования педагога

Оформление титульного листа

Титульный лист документа должен содержать следующую

информацию:

•

Полное наименование муниципального учреждения (по Уставу).

•

Наименование документа (план по самообразованию педагога).

•

Сведения о педагоге:

–

Ф.И.О. педагога.

–

Стаж работы.

–

Квалификационная категория и дата её присвоения.

•

Название темы.

•

Учебный год.

•

Возрастная группа.

•

Год.

Месяц

С детьми

Педагогами

Родителями

Самообразование

Оформление второй страницы

Тема: «…».

Цель: «…».

Задачи (примерный перечень):

•

повысить собственный уровень знаний путём… (изучения необходимой

литературы, посещения собраний педагогов, самообразования…);

•

разработать перспективный план работы с детьми;

•

подготовить диагностику на начало и конец учебного года;

•

организовать работу кружка, создать учебную программу;

•

оформить в группе уголок…;

•

подготовить

(провести)

консультацию

для

педагогов

на

тему

«…»,

выступление на педагогическом совете №… по теме «…»,

•

подготовить (принять участие) в семинаре…;

•

подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме:«…».

формы работы по месяцам

В обязанности педагога также входит регулярное заполнение им

тетради по своему самообразованию. Там делаются заметки о

проведённых мероприятиях:

- с воспитанниками (например, образовательная деятельность);

- с родителями (оформление памяток, стендов, подготовка

консультации);

- с педагогами (доклад на педсовете и т. п.);

- о других компонентах процесса самообразования (например,

воспитатель прочитал определённую книгу по теме, приобрёл

наглядное пособие, посетил мероприятие и т.д.).

Подобная тетрадь, как правило, заполняется в произвольной

форме (например, таблицей)

Самообразование не следует воспринимать лишь как

заполнение тетрадей, планов, подготовку консультаций,

оформление стендов и т. д. В первую очередь это стимуляция

профессионального роста, а также личностного развития педагога.

Раздел плана

Сроки

Форма

работы

Практические выходы

(рефераты, доклады, открытый

просмотр, выставка работ и т.д.)

Другой вариант

План работы по самообразованию

Воспитатель________группы №_____ДОУ (по

уставу)__

Тема:_________________________________________

Цель, задачи:__________________________________

Литература:

№

Ф.И.О

педагога

Должность

Тема самообразования

Формы

представления

результатов

самообразования

Сроки

Среди

форм

отчетности

могут

быть

открытые

просмотры,

подготовка

консультаций

семинаров,

разработка

конспектов

занятий,

выступления

на

педсоветах и т.д.

А в годовом плане рекомендую так заполнить данный пункт:

Формы написания индивидуального плана

самообразования.

Форма № 1

•

Индивидуальный план самообразования на ______ год

•

Воспитатель____________________________________

•

ДОУ___________________________________________

•

Ф.И.О._________________________________________

•

Образование (когда и какое учебное заведение окончил)

•

Индивидуальная тема самообразования

•

Когда начата работа над темой

•

Когда предполагается закончить работу над темой

•

Цели и задачи самообразования по теме

•

Основные вопросы, намеченные для изучения. Этапы проработки

материала, литература по теме, по годам.

•

Чей опыт предполагается изучить по данной теме

•

Практические выходы (доклады, рефераты)

•

Когда и где выступал с сообщением о собственном педагогическом опыте

•

Выводы по окончанию работы

Форма № 2

•

Титульный лист

•

Тема самообразования

•

Цель профессионального развития

•

Разделы плана:

–

Изучение психолого-педагогической и методической литературы

–

Разработка программно-методического обеспечения

–

Самообобщение опыта

–

Участие в РМО, мастер-классах

–

Обучение на курсах, семинарах

–

Руководство методическим образованием других педагогов

–

Работа в составе органов управления ДОУ

№ Разделы

плана

Задачи и

содержани

деятельно

сти

Сроки

выполнен

ия

Форма

предоставле

ния

результатов

Результаты

работы (где,

кем и когда

заслушивалс

я)

Форма № 3

№ Название этапа

Примерное содержание

деятельности педагога

Сроки

выполнения

Диагностический

Анализ состояния образовательного

процесса по проблеме; анализ

затруднений; изучение литературы по

проблеме.

Прогностический

Постановка цели, основных задач

работы; разработка программы

деятельности.

Организационный

Обеспечение условий для проведения

работы.

Практический

Проведение исходных констатирующих

срезов, отслеживание результативности

процесса; реализация программы

деятельности.

Обобщающий

Обработка данных, соотнесение

результатов с поставленными целями,

анализ всех результатов, оформление и

описание хода и результатов работы.

Самообразование

это первая

ступень к совершенствованию

профессионального мастерства

Поэтому самообразование

каждого педагога должно стать

его потребностью

Самообразование

воспитателя

—

это не скучное

заполнение отчётов и бумаг

а один из необходимых

этапов для открытия нового

приоритетного

направления в работе с

детьми

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

В раздел образования

Педразвитие

Организация работы по самообразованию педагогов ДОУ