ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема блока: «Осень»

Тема недели «Мой дом (мебель, бытовые приборы и т.п.)»

Цель Формировать у детей начальные представления о доме, в котором мы живем, способствовать развитию активного и пассивного

словаря по теме «Мой дом»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей.

Понедельник 11.11.24

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Комплекс окябрь

2. Артикуляционная гимнастика, гимнастика Су-джок,

дыхательная гимнастика.

Беседа «Кто живет со мной в квартире?» (вопросы «Как

тебя зовут?», «С кем ты живешь?», «Как зовут членов

твоей семьи?») Цель: закрепить знание своего имени,

имен членов своей семьи. Развивать положительное

отношение к детскому саду, детям, воспитателю.

Создание игровой ситуации «Кукла Катя хочет

поехать в гости» Цель: развивать игровую деятельность

детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание

действовать с ними.

Д/и «Собери круги». Цель: формировать у детей умения,

связанные с сериацией однородных предметов,

подбором их в заданной последовательности (от

большего к меньшему). Обогащать чувственный опыт,

учить обследовать предметы с целью выявления их

физических свойств, сравнивать их по величине

разными способами.

Индивидуальная работа

с Сашей и Алисой

Развитие сенсорных

качеств: учить

различать цвет, форму

Ситуативный разговор о правилах

поведения в детском саду: что можно и

нельзя.

Рассматривание картины «Правила

поведения за столом»: развитие КГН.

Цель: учить подносить руки к струе

воды, намыливать руки, смывать пену,

искать свое полотенце и насухо

вытирать руки.

Консультация

родителям по теме

недели «». Инд.

консультации по

запросам родителей.

НОД:

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема

«Мебель»

Цель:учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма,

величина, строение, функции и т. д.) и группировать предметы по признакам.

Литература:

Дыбина, стр.20

2.ФизкультураПо плану муз.руководителя

3. ДОП по плану педагога доп. образования

Прогулка I:

Наблюдение за животным (Кошка) (вопросы «Какие

животные есть у вас дома?», «Что есть у кошки?», «Как

Инд.раб. Ефим, Майя

Развитие основных

Самостоятельные игры детей с

выносным материалом.

она ходит?», «Какие звуки издает кошка?»). Цель:

обогащать опыт детей новыми впечатлениями,

формировать их практический опыт. Учить основам

взаимодействия с природой, рассматривать растения и

животных, не нанося им вреда.

Чтение худ. литературы «Ай, качи-качи-качи» Цель:

учить детей читать наизусть потешку, способствовать

формированию навыка слушания худ. слова.

Д/и «Расскажи, что увидел в небе?»(облака–большие и

маленькие, голубые и белые). Цель: обогащать связи

ребенка с окр. миром, развивать инререс к доступным

его пониманию явлениям этого мира.

П/и «Птички улетают от кошки» Упражнять детей в

беге от воспитателя.

видов движений

прыжки на двух ногах,

бег.

Трудовые поручения:

после прогулки

собрать игрушки с

участка.

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы

«Кот,петух и лиса» (обработкаМ.Боголюбской);

Формировать навыки

самообслуживания:

приучать с помощью

взрослого раздеваться.

Закреплять умения складывать одежду

аккуратно

Прогулка

II:

Наблюдение за состоянием погоды: обратить

внимание детей на то, что в солнечную погоду на улице

тепло, поддерживать радостное настроение.

П/и на умение ориентироваться в пространстве

«Паровоз» Цель: развивать координацию движений,

учить ориентироваться на действия воспитателя и

товарищей.

Д/и на внимание «Что изменилось» (попросить детей

закрыть глаза, убрать одну игрушку) Цель: развивать и

активизировать словарь детей: название предметов,

включенных в круг действия детей.

Создание игровой ситуации для развития с/р

игры «Детский сад». Цель: способствовать

возникновению у детей игрового замысла, учить

принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Формировать умение подбирать предметы-заместители,

атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых

действий.

Саша и Дана

Закреплять знания

основных цветов

Индив. работа по

развитию движений:

прыжки «с кочки на

кочку»

Самостоятельная игровая деятельность

детей на участке, игры по выбору.

Трудовые поручения: найти маленькие

камешки и принести воспитателю для

украшения клумбы на участке для

прогулок.

Вечер

Д/и «Разноцветные крышки». Цель: учить детей

Индивидуальная работа

Настольные игры по желанию детей

узнавать и называть основные цвета, развивать и

корректировать цветовое восприятие путем соотнесения

деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев

рук, упражняясь в отвинчивании и завинчивании

крышек.

с Марком и Ясминой.

Индивидуальная

работа по речевому

развитию: упражнять

в употреблении

вопросительных слов

«кто», «что», «где».