Развитие познавательных способностей детей и

вовлечение их в исследовательскую деятельность с

применением СТИМ-технологий.

1.Все дети от природы любопытны. От рождения им дано одно очень

важное свойство – стремление познавать и понимать окружающий мир.

Именно благодаря этому рефлексу дети познают мир, у них

развивается речь, мышление, интеллект. Поэтому можно смело сказать,

что развитие любознательности начинается ещё в младенчестве.

Любознательность и познавательные интересы, как правило,

воспитывают. Значит, воспитание любознательности и познавательных

интересов – это специально организованная планомерная деятельность,

направленная на формирование познавательной активности и

стремления ребёнка познавать окружающий мир.

Поэтому в детском саду проблема воспитания познавательного

интереса является актуальной в настоящее время.

Самой проблеме познавательного интереса посвящены работы

педагогов: К. Д. Ушинского В. Г. Белинского, Н. И. Пирогова.

Исследователи, утверждающие закономерности

развития познавательного интереса : Н. Г. Морозова, Г. И. Щукина, Ф.

И. Фрадкина, Р. Д. Тригер. Все авторы с различных позиций

рассматривают и определяют познавательный интерес, определяют

основы развития познавательного интереса. Точки зрения ученых

расходятся.

В настоящее время высокотехнологичные продукты и

инновационные технологии становятся неотъемлемыми

составляющими современного общества. Исследователи убеждены, что

65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями,

которых на сегодняшний день не существует. В перспективе молодым

специалистам потребуются навыки и умения из

разных технологических областей, как естественных наук, так и

инженерии.

На данный момент заинтересовать и развить тпознавательные

способности наших воспитанников помогут STEAM -технологии.

Именно они позволят педагогам вырастить поколение успешных

исследователей, изобретателей, учёных, технологов, художников и

математиков.

2

.

Что

такое

STEM?

Если

расшифровать,

то

получится

следующее: S – science, T –technology, E – engineering, M -

mathematics (естественные

науки,

технология,

инженерное

искусство, математика).

STEM-технология – это модульное направление

образования, целью

которого

является

развитие

познавательнсобностей в процессе исследовательской деятельности.

Образовательные модули, которые входят в STEM-технологию:



LEGO-конструирование.

Данный модуль в игровой форме позволяет познакомить с базовыми

принципами

механики

и

особенностями

работы

простейших

механизмов при помощи конструктора LEGO.



Математическое развитие

Он включает настольные развивающие игры, пособия для сенсорного

развития, наборы геометрических тел и фигур, демонстрационные и

раздаточные материалы по направлениям математического развития,

логические головоломки, сортировщики, рамки-вкладыши и объёмные

вкладыши, абаки, счёты, математические конструкторы, шнуровки,

шахматы, игры В. В. Воскобовича, блоки Дьенеша круги Луллия и др.



Экспериментирование с живой и неживой природой

Данный

модуль

позволяет

организовать

знакомство

детей

со

свойствами воды, воздуха, объектов неживой и живой природы,

оптическими явлениями в процессе исследовательской деятельности.



Дидактическая система Ф. Фребеля;

Данный модуль направлен на формирование естественно-научной

картины мира и развитие пространственного мышления у детей

дошкольного и младшего возраста



Мультистудия «Я творю мир»

Обязательной частью STEM-образования является знакомство детей

с

цифровыми

технологиями.

Подспорьем

в

этом

является

модуль «Мультистудия

“Я

творю

мир”».

Он

позволяет

суммировать и на современном уровне демонстрировать результаты

работы детей над различными проектами посредством создания

ребёнком собственного мультипликационного фильма



Робототехника

Модуль «Робототехника» включает в себя несколько конструкторов.

Наборы

конструкторов

из

образовательного

модуля «Робототехника» способствуют

освоению

навыков

конструирования.