Конспект занятия

по развитию речи

в подготовительной группе

«Составление описательного рассказа о

домашних животных с использованием

плана-схемы»

Воспитатель: Задворных С.В.

Ноябрь 2024 г.

Программное содержание :

-учить детей составлять описательные рассказы о домашних животных,

используя при этом план-схему;

-активизировать словарь по теме «Домашние животные»;

-формировать навык создания синквейна( не рифмованное стихотворение из

5 строк) ;

-развивать память, мышление, речь детей;

-воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.

Ход занятия:

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу – улыбнемся.

-Ребята, у одной моей знакомой бабушки Матрены случилось несчастье. У

нее пропали все домашние животные. Она очень расстроена, и просит нас

помочь ей.

-Вы согласны ей помочь? (ДА ).А что делают в том случае, когда кто-то

теряется?

(Правильно. Дают объявление с описанием).

-Я попросила у нее фотографии ее любимцев. Нам нужно составить

объявление по этому плану. (МНЕМОТАБЛИЦА).

-Первая фотография- написано Джек.(Собака)

-Это собака, она среднего размера, у нее черно-рыжий окрас, тело покрыто

мягкой длинной шерстью, ее туловище продолговатой формы, морда

вытянутая. На голове небольшие уши торчком. Лапы длинные, с когтями.

Хвост прямой, длинный. Питается мясом, кашами ,любит грызть косточки.

Детенышей собаки зовут щенки. Человеку приносит огромную пользу.

Охраняет дом, помогает охотиться.

-Ребята, вот и следующая фотография. Кто из вас хочет попробовать

составить объявление?

Следующее объявление составляем все вместе, по цепочке. Вероника,

скажи, кто это?

-Это корова, ее зовут Зорька. Она крупное животное. Ее тело покрыто

гладкой, короткой шерстью. Окрас пятнистый. (Хорошо).

-Степан, расскажи о строении ее туловища.

(Туловище большое, широкое, с раздутыми боками, голова вытянутая, на

голове у коровы -рога и большие уши, ноги длинные, на ногах копыта. У

коровы длинный хвост с кисточкой на конце. Им она отгоняет насекомых.

-Никита, расскажи о том, чем питается корова? (летом корова питается

травой, а зимой -сеном).

-Тимофей, расскажи о детенышах. (У коровы рождаются телята и она кормит

их молоком).

-Лиза, расскажи какую пользу приносит корова человеку? (она дает молоко

из которого делают творог, сыр, сметану, сливки).

-Ребята, по-моему получилось замечательное объявление.

-Смотрите, здесь есть еще фотографии. Кто хочет составить объявление о

лошади? ( выбираю желающего).

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два , три, четыре, пять.

Как животных нам назвать?

Самых близких, самых верных.

Каждый знает их, наверно.

Лошадь, корова, собака и кошка.

Как назовем их? Подумай немножко.

В доме с хозяином дружно живут,

Значит , домашними их все зовут.

-Бабушка Матрена любит своих животных и называет их ласково, давайте и

мы с вами их назовем ласково.

Игра с мячом «Назови ласково».

(собака-собачка, корова- коровушка, коза- козочка, и т.д.)

-А еще бабушка Матрена любит назвать своих питомцев разными словами.

Игра «Скажи, какая , какой?»

-У коровы длинный хвост. Она какая? (длиннохвостая)

-У козы острые рога. Она какая? (остророгая)

-У кролика длинные уши. Он какой? ( длинноухий).

Игра «Четвертый лишний»

(Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить

лишнее слово и объяснить свой выбор)

-баран, белка, собака, кошка;

-гусь, собака, корова, лошадь;

-коза, комар, овца, свинья;

-конь, козел, корова, дятел;

-еж, корова, собака, лошадь;

-теленок, ягненок, козленок, лисенок ;

-снегирь, белка, синица, голубь.

Физкультминутка

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай , хлопай веселей.

Обращаю внимание на конверты на столах. Там лежат разрезные картинки

Предлагаю собрать картинки. Назвать семью.

Предлагаю детям сесть на стульчики.

-Ребята, я сейчас предлагаю вам составить стихотворение. Стихотворения

бывают рифмованные и не рифмованные. Вот такое нерифмованное

стихотворение мы сейчас составим о домашнем животном.

-Но вначале отгадайте загадку.

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается.

(Кошка).

-Правильно, это кошка. Посмотрите какая кошка сегодня пришла к нам в

гости.

(Составление синквейна по игрушке).

-Наше нерифмованное стихотворение будет состоять из нескольких строчек.

-На первой строке я выкладываю треугольник оранжевого цвета. Он

обозначает слово-предмет. Кто это ? (Кошка).

-На следующей строке выкладываем два зеленых треугольника. Мы

подбираем слова -признаки, которые отвечают на вопрос : какая кошка?

(пушистая, маленькая).

-Далее строка состоит из трех треугольников красного цвета. Подбираем

слова -действия. Что кошка делает? ( мяукает, лежит, мурлыкает).

-Следующая строчка, длинная полоска-это предложение. Предложение

состоит из нескольких слов. Я предлагаю вам правильно составить

предложение из слов : молоко, кошка, пьет. (Кошка пьет молоко).

-И последняя строчка-это одно слово. Оно будет так же обозначаться

треугольником оранжевого цвета. Назовите , к какой группе предметов это

слово относится? ( животные)

-А вот теперь послушайте, какое у нас получилось стихотворение :

-кошка

-пушистая, маленькая,

-мяукает, лежит, мурлыкает,

-Кошка пьет молоко.

-животное.

Рефлексия :

-О чем мы сегодня говорили на занятии? В какие игры мы поиграли? Что вам

понравилось больше всего?

-Вы сегодня были очень активные, спасибо всем.