КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (ФЭМП)

Возрастная группа: вторая младшая (дети 3-4 лет)

Тема

занятия:

«Знакомство

с

понятием

"один-много"

и

формирование навыка различения величин (больше/меньше)»

Цель:

•

Развитие

у

детей

элементарных

математических

представлений:

количественных

и

пространственных

отношений.

Задачи:

Образовательные:

•

Познакомить детей с понятиями "один" и "много".

•

Научить

различать

и

сравнивать

объекты

по

величине:

"больше", "меньше".

•

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

•

Развивать мелкую моторику, внимание и память.

•

Стимулировать логическое мышление и развитие речи.

Воспитательные:

•

Воспитывать аккуратность и интерес к обучению.

•

Формировать

положительное

отношение

к

совместной

деятельности.

Материалы:

•

Набор игрушек разного размера (например, медвежата, куклы).

•

Карточки с изображениями предметов (один предмет на одной

карточке, много предметов на другой).

•

Корзинки, кубики, мячи разного размера.

Ход занятия:

Организационный момент (3-5 минут)

•

Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг и

сделать зарядку для рук (пальчиковую гимнастику).

•

Вступительная беседа: воспитатель спрашивает у детей, знают

ли

они, что такое "один" и "много", показывает наглядные

примеры (одна игрушка и много игрушек).

Основная часть (10-15 минут)

•

Игра

«Найди

один

и

много»:

воспитатель

раздает

детям

карточки, на которых изображены предметы (один предмет или

несколько). Дети должны по очереди показать, где один, а где

много.

•

Игра «Больше - меньше»: воспитатель показывает детям две

игрушки разного размера (например, большой и маленький мяч)

и просит детей определить, какая больше, а какая меньше. Дети

по очереди берут предметы и сравнивают их.

•

Практическое задание: каждому ребенку дается набор игрушек

или кубиков, задача — рассортировать их по размеру в разные

корзинки (большие в одну, маленькие в другую).

Закрепление знаний (5 минут)

•

Воспитатель просит

детей

назвать примеры

из

жизни,

где

можно увидеть один предмет и много, а также сравнить объекты

по величине.

Итог занятия (2-3 минуты)

•

Воспитатель

хвалит

детей

за

участие,

подводит

итоги,

предлагает поиграть с игрушками, используя новые знания

(сортировка, сравнение).

Рефлексия (1-2 минуты)

•

Вопросы детям: Что вам понравилось больше всего? Какие

новые слова вы сегодня узнали?

Заключение:

Дети прощаются, и воспитатель предлагает поиграть в свободное

время с игрушками, используя полученные знания о количестве и

величине.

Ожидаемые результаты:

Дети научатся различать "один" и "много", сравнивать предметы по

величине.

Закрепление пространственных представлений.