МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА: «ФОРМИРОВАНИЕ

ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ

КЛАССОВ»

Введение

Читательская

грамотность

является

одной

из

ключевых

компетенций,

необходимых

для

успешного

обучения

в

школе

и

дальнейшей

жизни.

Формирование

читательской

грамотности

начинается с первых лет обучения, когда у детей закладываются

основы

навыков

чтения,

восприятия

и

анализа

информации.

В

начальной школе важно не только научить ребенка технике чтения, но

и

развивать

его

умение

понимать,

анализировать

и

использовать

прочитанное для решения различных учебных и жизненных задач.

Цель разработки:

Формирование читательской грамотности у учащихся начальных

классов через систему различных методик и приёмов.

Задачи:

Развивать навыки беглого и осознанного чтения.

Формировать умение анализировать текст, выделять главную

информацию.

Прививать

любовь

к

чтению

и

литературе

через

игровые

и

творческие задания.

Развивать критическое мышление и способность к рефлексии.

Актуальность

Современные

исследования

показывают,

что

читательская

грамотность

является

одним

из

важнейших

показателей

качества

образования. От способности ребёнка понимать и перерабатывать

информацию зависит успех в изучении всех школьных предметов. В

начальной

школе

у

детей

активно

формируются

не

только

когнитивные

навыки,

но

и

интерес

к

чтению,

что

оказывает

значительное влияние на их дальнейшую учебную деятельность.

Теоретические основы

Читательская грамотность включает следующие аспекты:

Техническое чтение (умение читать текст).

Осмысленное чтение (понимание прочитанного).

Критическое

чтение

(умение

анализировать

и

оценивать

информацию).

Творческое

чтение

(способность

к

интерпретации

и

использованию текста в новых ситуациях).

Основные

методы

формирования

читательской

грамотности:

Игровые методы

Включение

элементов

игры

в

процесс

чтения

способствует

повышению

мотивации.

Игры,

такие

как

"Чтение

по

ролям",

"Литературные

викторины",

"Составление

кроссвордов",

развивают

интерес к тексту и способствуют лучшему его пониманию.

Работа с текстом

Различные виды работы с текстом (анализ, пересказ, ответ на

вопросы,

выделение

главных

идей)

помогают

учащимся

лучше

усваивать содержание и учат структурированию информации.

Чтение с прогнозированием

Метод,

при

котором

учащиеся

перед

чтением

пытаются

предсказать содержание текста по его названию, иллюстрациям или

ключевым

словам.

Это

развивает

у

детей

способность

к

прогнозированию и стимулирует интерес к дальнейшему чтению.

Работа с иллюстрациями

В младших классах иллюстрации играют важную роль. Учащиеся

могут

учиться

"читать"

картинки,

обсуждать,

как

они

связаны

с

текстом, и создавать собственные иллюстрации к прочитанному.

Использование современных технологий

Применение

интерактивных

заданий,

онлайн-игр

и

образовательных платформ помогает детям развивать читательскую

грамотность в более увлекательной форме.

Интеграция литературы в другие предметы

Связь

чтения

с

другими

учебными

предметами

(например,

окружающий мир или математика) расширяет кругозор учащихся и

показывает им, что чтение имеет значение в различных сферах жизни.

Практические приёмы:

Метод проектов

Учащиеся

работают

над

мини-проектами,

связанными

с

прочитанными

текстами.

Например,

создают

иллюстрации,

инсценировки или плакаты на основе литературного произведения.

Чтение вслух и в парах

Регулярные упражнения на чтение вслух позволяют развивать

беглость

и

выразительность

речи,

а

работа

в

парах

помогает

учащимся делиться мнениями и более активно вовлекаться в процесс.

Рефлексия после чтения

После

прочтения

текста

учащиеся

отвечают

на

вопросы,

обсуждают

свое

отношение

к

персонажам

и

событиям,

делятся

своими мыслями и впечатлениями.

Ожидаемые результаты:

Повышение интереса к чтению и литературе.

Развитие навыков анализа и осмысления текста.

Улучшение беглости и выразительности чтения.

Умение учащихся самостоятельно выбирать книги для чтения и

оценивать их содержание.

Заключение

Формирование читательской грамотности в начальных классах

является важным элементом образовательного процесса. С помощью

разнообразных методов и приёмов учитель может не только научить

детей

читать,

но

и

развить

у

них

способность

к

осмысленному

восприятию информации. Читательская грамотность станет основой

для успешного обучения в школе и дальнейшей жизни.