Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития

ребенка – детский сад №2 «Журавушка» г.Олекминска РС(Я)

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Клуб друзей природы «Росинка»

Автор составитель:

Матвеева Валентина Владимировна

Воспитатель МБДОУ ЦРР-детский сад №2

«Журавушка» г.Олекминска

1

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………..

Цели, задачи работы……………………………………………..

Устав клуба……………………………………………………….

Перспективно тематическое планирование

Осень……………………………………………………………….

Зима………………………………………………………………..

Весна………………………………………………………………

Лето……………………………………………………………….

Среда экологического воспитания и обучения……………….

2

Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость

интенсивной просветительской работы по формированию у детей и родителей

экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа должна

начинаться в деском саду – в первом звене непрерывного образования.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека,

его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается

позитивное отношение к природе, к рукотворному миру, к себе и окружающим

людям. ДОУ «Журавушка» реализует программы «От рождения до школы» под

редакцией Н.Е. Верексы Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; «Наш дом - природа»,

«Мы», «Планета наш дом», «Я - человек». Существующие программы для детского

сада содержат раздел «Ознакомление детей с окружающим миром», в рамках

которого осуществляется познание дошкольниками природы. Материал программ

ориентирует воспитателя на развитие в детях гуманного отношения к живым

существам, формирования навыков наблюдения и труда в природе.

В целом, положительной тенденции программ, в настоящее время являются

недостаточными для реализации общей стратегии непрерывного экологического

образования

для

закладывания

основ

экологической

культуры

знаний

регионального компонента. Поэтому была разработана авторская программа Клуба

друзей природы «Росинка».

Программа Клуба может быть использована в любом дошкольном

учреждении где происходит переход от традиционного ознакомления с природой к

решению новых форм экологического воспитания детей и взрослых. Экологическое

воспитание очень важная сторона формирования человека, яга к природе,

изначально заложена в человеке, но утрачивается с возрастом.

Формы работы клуба: индивидуальная, вовлечение родителей. Мама, бабушка,

младшая сестра и брат – все они становятся единомышленниками.

3

Цель работы

Обогатить детей впечатлениями о разнообразии, красоте природных явлений,

научить всматриваться, любоваться и восхищаться природой, проявлять пытливость

и наблюдательность, беречь и заботиться об окружающей природе – нашем доме.

Вовлекать детей и взрослых в экологическую деятельность.

Задачи работы

1.

Удовлетворить детскую любознательность, не подавить при этом интерес к

природе;

2.

Формировать у детей осознанно правильное отношение к тем объектам

природы, которые рядом с ним;

3.

Научить быть доброжелательным, любить и беречь природу;

4.

Формировать

у

детей

понимание

взаимосвязей

в

природе

и

их

практической значимости;

5.

Развивать творчество, воображение и мышление;

6.

Экологизация быта и семейных традиций.

Устав клуба

Экологический клуб «Росинка» - это объединение детей, родителей и педагогов,

любящих родной край, желающих сохранить планету для будущих поколений.

Члены клуба добровольно обязуются:

1.

организовать и активно участвовать в природоохранной работе среди

родителей и детей;

2.

изучать лесопарк, экологическую тропу на территории детского сада;

3.

принимать активное участие в мероприятиях в защиту природы;

4.

строго соблюдать правила поведения в природе, всюду, везде.

Пути реализации программы:



Диагностика экологического развития детей;

4



Целевые прогулки;



Наблюдения;



Дидактические игры;



Календарь природы;



Опыты, поисковая деятельность;



Трудовой десант;



Природоохранные акции;



Экологические походы;



Праздники, досуги;



Экологические спектакли;



Сбор коллекции;



Изготовление игр;



Поделки из природного материала;



Придумывание рассказов, сказок, стихов, загадок;



Экологические проекты;



Экологическая олимпиада;



Интеллектуальные игры для детей и родителей;



Кафе «Зеленый бутерброд»;



Лаборатория.

Наши связи:

- Общественное объединение ЦТРиГОШ;

- экологический отряд «Муравейник»;

- школа № 1, № 2;4

- Детская библиотека;

- Олекминский государственный природный заповедник.

«Копилка добрых дел»

* участие в природоохранных мероприятиях;

* участие в «Марше парков»;

5

* Районная олимпиада по экологии для дошкольников ;

* акции: «Чистая улица», «Птичья столовая», «Посади дерево», «Посади

цветок»,

«Сохраним ель», «Чистый двор», «Огород на окне», «Наше дерево»;

* организация и проведение праздников: «День Земли», «Праздник леса»,

«Созываем всех птиц», «Северная мозаика», «О чем поет хомус».

6

Перспективно – тематическое планирование работы по экологии

старший дошкольный возраст

Осень

Формы работы

Фронтальные занятия

1.

Осенняя экскурсия в лес.

Цель:

сформировать

у

детей

обобщённое

представление

об

осени

как

времени

года.

Приспособленность

растений

и

животных

к

изменениям в природе. Самостоятельно выявлять

признаки.

2.

Воздух нужен всем.

Цель: расширять представление о неживой

природе. Воздух, его свойства. Развивать

познавательнее интересы. Уметь излагать свои

мысли.

3.

Откуда наши цветы.

Цель: продолжать знакомить с ростом растений,

необходимых для этого условий. Размножение

растений. Особенности роста осенью.

4.

Контроль: проверочные занятия, диагностика.

Беседы::

«Для чего дереву листья»,

«Где зимуют лягушки»,

«Октябрь – листобой»,

«Как путешествуют семена»,

«Ноябрь – ворота зимы»,

«Ноябрь – предзимник»,

«А что нам осень принесла»,

«Заготовка овощей»,

«А что в лесу»,

«Животные осенью»,

«Осень в лесу».

Беседы::

«Для чего дереву листья»,

«Где зимуют лягушки»,

«Октябрь – листобой»,

«Как путешествуют семена»,

7

«Ноябрь – ворота зимы»,

«Ноябрь – предзимник»,

«А что нам осень принесла»,

«Заготовка овощей»,

«А что в лесу»,

«Животные осенью»,

«Осень в лесу».

Продуктивная

деятельность.

Рисование: «Осень, «Узор из листьев и ягод», «Осенний

парк», «Осенний орнамент»,

«Наш участок осенью», «Осень золотая».

Лепка: «Сад и огород», «Ваза с цветами»,

«Осенние подарки», «Фрукты».

Аппликации: «Листопад»», «Осень в лесу»,

«Ваза с фруктами».

Поделки из природного материала:

Оригами «Грибы», «Лебединое озеро»,

«Животные наших лесов», «цветы осени»,

«Гуси – лебеди».

Развивающие игры:

«Сложи картинку», «Узнай стихотворение»

(по отрывку),

«Подбери предмет по признаку»,

«Придумай загадку», «Животные нашего края»,

«Знай свой край», «Сбор урожая»,

«Что сначала, что потом», «К дереву беги»,

«С какой ветки детки»,

«Что едят в сыром виде, а что в варёном»,

«Сад и огород».

Творческие игры:

«Разноцветный парк»,

«Четыре желания», «Фотограф», «Мы художники»,

«Волшебный фотоаппарат».

Общение

со

взрослыми

и

сверстниками

Совместные

спортивные

развлечения,

литературно

–

музыкальный

салон.

Выставка

–

ярмарка,

праздник

«Осенний бал», выставки рисунков «Краски осени».

Художественная

Стихии: А. Пушкин «Ух небо осенью дышало», «Осень»,

8

литература.

«Унылая пора, очей очарование»;

А.

Плещеев

«Осень»;

Ф.

Тютчев

«Есть

в

осени

первоначальной»; И. Бунин «Листопад; К. Бальмонт

«Осень»; С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», «Я живу у

Лены синеокой» - Данилов.

Рассказы: И. Павлова «Осень»; В. Бианки «Когда готовы к

зиме»; И. Сладков «Синичкин запас»; Г. Снегирёв «Как

птицы и звери к зиме готовятся».

Фольклор: народные приметы, поговорки, пословицы,

загадки, народный календарь об осени и осенних явлениях,

якутская сказка «Таал – Таал».

Аудиовизуальные

средства

Рассматривание картин и репродукции

И. Михайлова «Овощи и фрукты», И. Попова «Первый

снег»,

И.

Левитан

«Золотая

осень»

прослушивание

аудиокассет; видеофильм «От сентября до сентября».

Праздники

и

развлечения.

Музыкальный салон «Осень золотая» «Осенний бал»,

концерт «Времена года».

Клуб

друзей

«Росинка»

1.

Красная книга «Олёкминского улуса»

Цель: уточнить представление о Красной книге. Какие

растения и животные в неё внесены и почему. Дать точные

сведения о них.

2.

Изготовление книжек-самоделок «Животные Красной

книги».

3.

Выпуск семейной газеты «Топтыжка». Викторина для

родителей «Экологическое ассорти».

4.

Акция «Подари цветок» - семейные проекты.

Трудовая

деятельность

Уборка участка от листьев, сбор семян, цветов, работа в

огороде по уборке овощей. Подкормка птиц. Составлены

коллекции гербариев.

Наблюдения:

Цикл наблюдений за солнцем, ветром, осадками (снег,

дождь,

иней)

деревьями,

кустарниками,

почвой,

цветником,

огородом,

птицами,

трудом

взрослых

насекомыми,

животными,

календарь

наблюдений

за

погодой.

Опытно

–

Опыты: Вода способна испаряться.

9

исследовательская

деятельность.

Работа в лаборатории: «Механизм образования инея.

Механизм образования облаков. Воздух «Ветер, ветер, ты

могуч», «Погода – климат», «Что нужно для роста

растений». Путешествие по карте.

Самостоятельная

деятельность детей.

Работа в уголке природы с календарём погоды, рисование

по теме. Экологические игры: «Лото», «Времена года».

Рассматривание книг; иллюстрации, заучивание стихов,

трафареты, обводки, раскраски на осеннюю тему. Сбор

семян для творческих работ.

Придумывание: сказок, рассказов, стихов. Экологические

проекты.

Зима

Формы работы

Старший возраст

Фронтальные

занятия

1.

Зима не лето, в шубу одета.

Цель:

закреплять

умения

детей

устанавливать

причинно-следственные связи. Расширять знания о

сезонных изменениях в природе.

2.

Птицы нашего края.

Цель: уточнять и расширять знания о птицах нашего

края,

как

они

зимуют.

Воспитывать

чувство,

сострадания, желание помочь.

3.

Клуб Знатоков леса.

Цель: Закреплять знания о зимних явлениях в

природе. Особенности жизни животных, птиц.

4.

«Природа Якутии»

Цель:

Закреплять

знания

о

природе

Якутии,

взаимосвязи

живой

и

неживой

природы.

Воспитывать любовь и уважение к родному краю.

5.

Солнце на лето, зима – на мороз.

Цель:

Познакомить

с

народным

календарём.

Спиридон – солнцеворот 22 декабря.

Развивать

умение

самостоятельно

устанавливать

связи: круглый год, 12 братьев месяцев, деление года

на сезоны, сезон на месяцы, прийти к понятию – 22

декабря самый короткий день в году.

10

Экскурсии, целевые

прогулки,

маршруты

по

экологической

тропе.

1.

«Тропы в парке замело, всё вокруг белым-

бело.

Цель: Уточнить представления о первых признаках

зимы. Обогащать эстетические впечатления детей.

Учить

видеть

красоту

зимнего

леса,

тишину,

ощущать покой, запах зимы.

2.

«Зимняя сказка».

Цель: Отметить изменения в природе с приходом

зимы. Рассказать о взаимосвязях живой и неживой

природы.

Развивать

эстетическое

восприятие

окружающей действительности.

3.

«Лесная новость»

Цель: Учить любоваться красотой зимнего леса.

Уточнять знания о жизни зверей и птиц. Рассказать,

что люди могут облегчить жизнь птиц, зверей в

голодные

зимние

стужи.

Воспитывать

желание

помочь.

4.

«Блестя на солнце, снег лежит»

Цель:

Обратить

внимание

на

красоту

зимнего

пейзажа,

дать

знания,

что

деревьев

хрупкие,

ломаются от сильного ветра, резких прикосновений.

Учить бережно относиться к деревьям на участке.

Беседы:

«Что можно делать зимой?»,

«Зимние развлечения», «Новогодние праздники»,

«Животные готовятся к зиме»,

«Декабрь – студень», «Декабрь- начало зимы, конец

года», «Север – царство льда», «Кто

в лесу

«вредный», а кто «полезный»», «Что помогает

животным

выжить

зимой»,

«Природа

Якутии»,

«Январь – просинец», Февраль – ветродуй».

Продуктивная

деятельность.

Рисование: «Снежинки», «Птицы зимой», «Какие

звери живут в зимнем лесу», «»Морозные узоры»,

«Кружева», «Всё кругом белым-бело», «Зима в

городе», «Снегопад», «Новый год», «Зимнее дерево»,

«Зимнее утро», «Дерево зимой», «Мир якутских

сказок», «Расстелила зимушка свои белоснежные

ковры», «Сохраним ель» - плакаты.

Лепка: «Мы гуляем на участке», «Девочка в шубке»,

«Снегурочка», «Зимние развлечения».

11

Аппликация:

«Новогодние

игрушки»,

«Зимние

пейзажи», «Птицы на кормушке», «Дед Мороз и

Снегурочка»,

«Хоровод

вокруг

ёлки»,

«Ёлка,

ёлочка».

Оригами: «Ёлка, «Птицы на участке», «Звери в

лесу», по мотивам якутских сказок – «Ворона и

лягушка», «Олень», «На Севере».

Развивающие игры:

«Так бывает или нет», «Природа и человек»,

«Животные зимой», «Улетели, остались», «Знай свой

край», «Птицы – животные – рыбы», Экологическая

цепочка», «Кто что делает зимой», «Времена года».

Общение

со

взрослыми

и

сверстниками.

Совместное изготовление украшений для ёлки.

Выставка рисунков «Мир якутских волшебных

сказок». Изготовление поделок из снега,

украшение участка.

Художественная

литература.

Сказки: «Двенадцать месяцев», Одоевский

«Мороз Иванович», Братья Грим «Госпожа

метелица», «Четыре желания», р.н.с. «Два мороза».

Стихи: А.С. Пушкин «Зимнее утро», «Зима»,

С. Есенин «Белая берёза», «Пороша», К.

Бальмонт «Снежинка», Ф. Тютчев «Чародейкою

зимою»,

П. Бернов «Частица России», «Рождество»,

Данилов «Серёжкины унты», А Попов «Хомус»,

Н. Ефремов «Чорон».

Рассказы: Е. Чарушин «Синичкин календарь»,

В Осеева «На катке», А. Гайдар «Чук и Гек».

Фольклор: заклички, потешки, колядки, загадки

, пословицы, народный календарь.

Аудиовизуальные

средства

Аудиокассеты: Чайковский «Времена года»,

Вивальди «Времена года».

Видеофильмы «Двенадцать месяцев», «

Сказки Зимы», «Зима в лесу».

Серия картин: «Животные нашего леса», «

Зимующие птицы».

Картины: «На катке», «На горке», «Времена года»

(зима).

12

Праздники

и

развлечения.

«Я живу у Лены синеокой», «Новогодний

утренник», «Февраль - ветродуй»,

«Праздник птиц», «Северная мозаика» -

спортивно – фольклорный праздник.

Клуб

друзей

«Росинка»

1.

Что такое окружающая среда – занятие.

Цель: показать, что окружающая среда, это всё

живое и неживое вокруг нас. Окружающая среда

неизменна, но её отдельные детали постоянно

изменяются.

2.

Знакомство с Заповедником.

Цель: Дать знания о значении Заповедника, его

работе, воспитывать бережное отношение к природе.

3.

Птицы нашего края.

Цель: Закрепить знания о птицах нашего края.

4.

Акция «Сохраним нашу ёлочку», акция

5.

«Поможем птицам», акция «Отходы – в

6.

доходы».

7.

Выпуск семейной газеты «Топтыжка»,

8.

проект «Наше дерево».

9.

Изготовление снежных фигур «Зимняя

10.

сказка».

Трудовая

деятельность.

Окапывание деревьев снегом, уборка участка,

подкормка птиц, отряхивание от снега веток

деревьев. Постройки из снега, изготовление

льдинок для украшения берёзы, уход за

комнатными растениями.

11.

12.

Наблюдения.

Циклические наблюдения:

- за небом, тучами, звёздами, солнцем, за

погодными

явлениями

(вьюга,

позёмка,

снегопад,

метель т. д.).

- за водой, льдом, сугробами на участке, за

снегом

в разную погоду (цвет), снежинками, за

деревьями,

за

птицами,

следами

на

снегу,

ветром,

13

долготой дня, температурой, календарь

наблюдений за погодой.

Опытно

–

исследовательская

деятельность

Работа в лаборатории.

Опыт: Воздух.

Вода – лёд, замерзание жидкости.

Живой кусочек (проращивание моркови,

свеклы).

Путешествие по карте. Составление

коллективных проектов. Участие в

природоохранных акциях.

«Водные растения аквариума».

Опыт: круговорот воды в природе.

Опыт: «Почва, для чего нужна».

Опытно

–

исследовательская

деятельность

Самостоятельная

деятельность детей

Работа в лаборатории.

Опыт: Воздух.

Вода – лёд, замерзание жидкости.

Живой кусочек (проращивание моркови,

свеклы).

Путешествие по карте. Составление

коллективных

проектов.

Участие

в

природоохранных акциях.

«Водные растения аквариума».

Опыт: круговорот воды в природе.

Опыт: «Почва, для чего нужна».

Работа в уголке природы, с календарём

погоды.

Рисование, экологические игры,

рассматривание книг, иллюстраций,

заучивание

стихов,

придумывание

сказок,

рассказов, стихов, загадок о Зиме и явлениях

зимы. Экологические акции «Сохраним ель»,

«Отходы –

в доходы».

14

Весна

Формы работы

Старший дошкольный возраст

Фронтальные занятия

1.

«Как поссорить март и апрель» - игра.

Цель: Систематизировать знания детей о весенних

изменениях

в

природе.

Воспитывать

интерес

к

народному календарю.

2.

«Загадки природы» – игра – путешествие.

Цель: Обобщать представления детей о типичных

экосистемах.

Развивать

умение

самостоятельно

устанавливать

взаимосвязи.

Воспитывать

умение

правильно вести себя в природе.

3.

«Почему земля кормит?»

Цель: Познакомить с компонентами, которые входят в

состав почвы. Воспитывать познавательный интерес и

навыки исследовательской деятельности.

4.

«Зелёная аптека» - игра путешествие.

Цель: познакомить детей с основными лекарственными

растениями нашего края. Формировать познавательный

интерес к лекарственным растениям, их роли в жизни

человека.

5.

«Весенние заботы птиц» - игра – занятие

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей об

изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать

связи между температурой воздуха, наличием корма и

прилётом птиц. Познакомить, как птицы устраивают

свои гнёзда, заботятся о птенцах.

6.

Изучение

народных

традиций

и

истории

родного края «Май пришел в Якутию мою».

Цель: Учить уважать законы предков на основе

народных

традиций,

формировать

экологическое

мнение.

Экскурсии,

целевые

прогулки. Маршруты

по

экологической

тропе.

1.

«Улыбки тёплые весны».

Цель: Учить устанавливать связи между повышением

температуры воздуха, удлинением светового дня и

изменением в природе.. Показать переход зимы к весне,

вызвать чувство радости от встречи с лесом.

15

2.

«Первые проталинки».

Цель: Углублять знания детей о том, что явления

окружающей

природы

находятся

в

постоянной

зависимости друг от друга. Найти первые проталины на

участке. Воспитывать желание вести наблюдения.

3.

«Аптека Айболита».

Цель:

Развивать

интерес

к

окружающему

миру.

Обогащать знания о лекарственных растениях, их

пользе для человека. Воспитывать бережное отношение

к природе.

4.

«Золотой луг».

Цель: Учить замечать изменения в природе, любоваться

«Золотым

лугом».

Обобщать

представления

о

травянистых растениях.

5.

«Уронило солнце лучик золотой».

Цель: Продолжать формировать у детей представления

о том, что луг – царство трав. Наблюдать изменения,

выделять их характерные признаки (какие цветы

появляются

первыми).

Воспитывать

осознанно

бережное отношение к первым цветам.

6.

«Путешествие в царство звуков и цветов»

Цель: обращать внимание на изменения в связи с

теплой погодой, учить понимать причины, взаимосвязи

в природе, закрепить правила поведения в лесу.

Беседы:

«Три победы весны»,

«Тайна географической карты»,

«Птичий календарь»,

«22 апреля – День Земли»,

«Почему они так называются»,

«Да сохраниться шар земной»,

«Весна, весна на улице».

Продуктивная

деятельность

Рисование: «Первоцветы», «Лес весной», «Цветы и

ранняя весна», «Деревья весной», «Золотой луг».

Лепка: Панно – «Цветы весны», «Дед Мозай и зайцы»,

«Звери нашего леса», «Животные Красной Книги»,

«Животные жарких стран».

Аппликации: «Цветы в подарок маме», «Первоцветы»,

«Весенний ковёр».

Оригами: «Бабочки», «Мотылёк», «Зоопарк».

16

Развивающие игры:

«Скажи иначе», «Узнай по описанию», «Отгадай

название цветка», «Цветы садовые, полевые, лесные»,

«Что

где

растёт»,

«Узнай

растение»,

«Живое

–

неживое», «Что растёт в родном краю», «Бывает или

нет», «Олёкма заповедная».

Творческие игры:

«Лесные заморочки», «Волшебный телефон», Театр в

лесу», «Фотоаппарат».

Общение

со

взрослыми

и

ровесниками.

Совместные спортивные развлечения, Выставка «Весна

идёт, весне дорогу».

Художественная

литература:

Стихи: С. Маршак «Стихи о весне», Ф. Тютчев

«Весенние воды», А. Плещеев «Весна», А. Толстой

«Вот уж снег последний в поле тает» Л. Попов «Весна в

Якутии», И. Некрасов «Дед Мозай и зайцы», стихи

якутских

авторов:

П.

Бернов

«Частица

России»,

Э. Артамонов «Май пришел в Якутию мою», С.

Данилов «Якутская весна».

Рассказы: В. Бианки «Синичкин календарь», «Март»,

«Три весны», К. Ушинский «Утренние лучи», И.

Сладков «Воробьишкина весна», «Весенняя радость»,

«Апрель», М. Пришвин «Золотой луг».

Фольклор: поговорки, пословицы, приметы, заклички,

загадки о весне, народный календарь – весна.

Аудиовизуальные

средства.

Картины из серии «Времена года», Картины И.

Левитана, И. Шишкина «Весна».

Прослушивание аудиокассет «времена года».

Просмотр видеофильма «Город Олёкминск», «Моя

Якутия».

Праздники

и

развлечения.

«День Земли», «Люблю тебя, мой край родной», «У

природы нет плохой погоды» - музыкальный салон,

«Мамин праздник».

Клуб

друзей

«Росинка»

«Огород на окне» - посадка лука, зелени.

Кафе «Зелёный бутерброд», участие в «Марше парков»,

акция «Посади дерево», посадка цветника, выпуск

17

семейной газеты «Топтыжка», викторина «Всё обо

всём».

Трудовая

деятельность.

Посадка «огорода на окне», выращивание рассады

цветов, уборка участка, обрезка сухих веток, уход за

посаженными растениями.

Наблюдения:

Наблюдаем:

за

увеличением

светового

дня,

за

изменениями в жизни животных, птиц и насекомых; за

солнцем, небом, тучами, ветром, осадками, деревьями,

цветами, рекой.

Опытно

–

исследовательская

деятельность.

Работа в лаборатории.

Опыты: «Зелёные фигурки»

«Огород на окне»

« Воздух нужен всем».

Путешествие по карте:

Составление проекта «Я живу у Лены Синеокой»,

участие в природоохранных акциях, «Чистый двор»,

«Посади дерево».

Самостоятельная

деятельность детей.

Модели признаков весны, рассматривание картин,

чтение произведений о весне, заучивание стихов.

Экологические игры, придумывание сказок, рассказов.

Сбор семян, коллекций.

18

Лето

Формы работы

Старший дошкольный возраст

Фронтальные

занятия

1.

Радуга – дуга.

Цель:

Познакомить

с

особенностями

радуги,

вызвать

эмоциональное отношение к окружающему миру.

2.

Сказки – тесты: «Туча», «Песочный домик», «Лето –

красное», «Огород», «Цветы».

3.

Занятие «Лето»

Цель: Закрепить особенности лета, жизни растений

и

животных, обогащать словарный запас, речь детей.

4.

Составление

творческих

рассказов

«Птенец»,

«Путешествие лягушонка».

Экскурсии.

Маршруты

по

экологической

тропе.

1.

Экскурсии в лес.

Цель: Закрепить представления о растениях, мире леса,

уточнить

представления о лесных жителях, установить

признаки приспособленности животных к среде обитания.

2.

«Луг».

Цель:

Закрепить

знания

о

луговых

растениях,

учить

устанавливать признаки взаимодействия растительности и

животных.

3.

Прогулки к реке.

Цель:

Продуктивная

деятельность

Рисование: «Клевер», «Берёзовая роща», «Собираем ягоды»,

«Земляника поспела», «Игры с мячом», «Прогулка в лес».

Лепка:

декоративные

пластины

«Бабочка»,

«Рыбки»,

«Цветы».

Коллективные

работы

«Теремок»,

«Лесные

забавы».

Аппликации: «Сказочная птица», «Цветущий луг», «Гуси на

воде», «Берёза».

Оригами: «Животные», «Цветы», «Лесная поляна».

Развивающие игры:

«Летом», «Когда это бывает?», «Ботаническое лото», «Что

растёт в лесу», «Знай свой край», «Времена года».

19

Творческие игры.

«Летние путешествия», «Режиссёрские игры», «Волшебный

художник», «Четыре желания».

Аудио, визуальные

средства

Картины: А. Бубнов «На поляне», И. Крапивин «Сенокос», И.

Левитан

«Озеро».

А.

Саврасов

«Радуга»,

И,

Шишкин

«Поляны в лесу», «Дубы».

Аудиокассеты: П. Чайковский «Времена года – лето».

Видеофильм «Путешествие Панды».

Праздники

и

развлечения

«День защиты окружающей среды» -5 июня,

«Праздник детства» - 1 июня,

«Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья»,

«Весёлая карусель»,

«Весёлые старты».

Клуб

друзей

«Росинка»

Акции «Чистый двор», «Река Лена».

Экологические спектакли, составление проектов «Я живу у

Лены синеокой», выпуск семейной газеты «Топтыжка».

Выставки

рисунков

«Лето

–

красное»,

олимпиады

по

экологии.

Трудовая

деятельность

Труд в огороде, полив, прополка, посадка, рыхление.

Сбор семян в конце лета. Сбор коллекции.

Фото – охота.

Наблюдения:

Циклические наблюдения: гроза, ветер, дождь, солнце, за

температурой воздуха, роса, туман, за насекомыми, травами,

птицами, деревьями.

Опытно-

исследовательская

деятельность

Установление зависимости роста растений от солнечного

освещения. Влияние прополки, прореживания на рост и

развитие растений. Опыты в лаборатории: «Почва и вода

нужны всем», «Земля наш общий дом», «Воздух – везде»,

путешествие по карте.

Самостоятельная

деятельность детей

Работа

в

уголке

природы

с

календарём

погоды,

Самостоятельное

рисование,

придумывание

сказок,

рассказов, стихов, заучивание стихов, экологические игры,

экологические проекты.

20

Совместная деятельность детей и родителей формирует правильное

отношение к окружающему миру, своему здоровью, способствует духовной

близости всех членов семьи.

21

Маршруты по экологической тропе

Главной целью методической разработки является осуществление

экологического

развития

детей

путем

реализации

системы

практико-

ориентированной экскурсионной деятельности на экологической трапе, являющейся

ведущим средством формирования основ целостной «Экологической картины»

окружающего мира

№

Название

маршрута

Задачи

Содержание

Приёмы

Ресурсн

ое

обеспече

ние

Прогнозируемы

й

результат

Осень

1

«Встреча с

осенью»

1. Учить замечать

изменения в природе.

2. Продолжать

наблюдать за

явлениями неживой

природы.

3. Расширять знания

о жизни деревьев

осенью.

1.

Наблюдение.

2. Д/и

3. П/и

4. Труд

1.

Вопросы.

2. Дневник

наблюдени

я.

3. Игра.

Лесопар

к

(деревья:

ель,

берёзы,

кусты

бузины).

Проявляется

интерес к

природным

явлениям и

объектам.

2

«Невидимые

нити»

1.

Систематизировать

знания детей о

деревьях и

кустарниках.

2. Обратить

внимание на

зависимость жизни

деревьев и

кустарников от

окружающей среды.

3. Воспитывать

любовь к природе,

умение любоваться

красотой.

1. Беседа.

2. Словесная

игра.

3. Худ.

литература.

1.

Вопросы.

2. Игра.

3.

Моделиров

ание

Лесопар

к (ели,

шиповни

к)

Приобретают

основные навыки

моделирования,

повышается

экологическая

культура детей.

3

«Цветник»

1. Познакомить с

растениями

цветника.

2. Учить различать и

называть их.

3. Вести наблюдения

1.

Наблюдение.

2. Дневник

наблюдений.

3. Лопатки

для труда.

1. Беседа.

2.

Загадыван

ие загадок.

3. Чтение

стихотворе

Цветник

–

украшен

ие на

территор

ии д/с.

Формируются

трудовые навыки

ухода за

растениями

цветника.

22

в разные сезоны

года.

ний

4. Игра.

5. Ведение

дневника.

Использ

уется в

дидактич

еских

целях. В

нём

растения

цветут с

лета до

осени

(астры,

маргарит

ки,

космея,

календул

а,

бархатц

ы,

флоксы)

4

«Осенний

хоровод»

1. Сформировать у

детей представление

о том, что луг – это

сообщество

многолетних,

светолюбивых

травянистых

растений.

2. Повторить

названия типичных

представителей

(клевер, земляника,

герань луговая,

подорожник,

мышиный горошек).

3. Воспитывать

бережное отношение

к растениям.

1.

Наблюдение.

2. Беседы.

3. Д/и.

4. Труд.

1.

Использов

ание

иллюстрац

ий.

2

Художеств

енная

литература

.

3. Опыт и

исследован

ие.

4. Целевые

прогулки.

Зелёный

класс –

травянис

тые

растения

, цветы,

над

которым

и гудят

жуки,

летают

бабочки.

Проявляют

интерес к

получению

новой

информации.

Формируются

навыки работы в

коллективе.

5

«Улетели

листья с берёз»

1. Познакомить с

состоянием природы

осенью.

2. Отметить умение

деревьев

приспосабливаться к

условиям

окружающей среды.

3. Воспитывать

любовь к природе.

1.

Наблюдение.

2.

Экскурсия.

3. Д/и.

4. Труд.

5.

Исследоват-

ая

деятельность

.

1. Целевые

прогулки.

2.

Поисковая

деятельнос

ть.

3. Худ.

литература

4. Д/и.

Экологи

ческая

тропа с

молодым

и

берёзкам

и и уже

старыми

деревьям

и.

Проявляют

интерес к

получению

экологической

информации.

Приобретают

навыки общения

с природой.

6

«Муравейник»

1. Обобщать знания о

муравьях – санитарах

леса.

2. Дать знания, если

1.

Наблюдения.

2. Худ.

литература

1.

Поисковая

деятельнос

ть.

Муравей

ник под

деревьям

и в

Стремление и

желание

разобраться в

экологической

23

есть муравьи – лес

здоровый.

3. Воспитывать

бережное отношение

к природе.

3. Дневник

наблюдений.

2. Худ.

литература

«Путешест

вие

муравья ».

3.

Загадыван

ие загадок.

4.

Зарисовка.

лесопарк

е.

Разные

по

размеру

муравей

ники. Их

жители.

проблеме.

Формируются

навыки

наблюдений.

Зима

1

«Тропы в

парке замело,

всё вокруг

белым – бело»

1. Уточнить

представление о

первых признаках

зимы.

2. Обогащать

эстетические

впечатления детей.

3. Учить видеть

красоту зимнего

леса, тишину,

ощущать покой,

запах зимы.

1.

Наблюдения.

2. Д/и.

3. Труд.

1. Худ.

литература

2. Целевые

прогулки.

3. Игровые

задания.

4. Тренинг.

Лесопар

к: ели,

берёзы в

хорошем

состояни

и.

Раскрепощается

эмоциональная

сфера личности.

2

«Зимняя

сказка»

1. Отметить

изменения в природе

с приходом зимы.

2. Рассказать о

взаимосвязи живой и

неживой природы.

3. Развивать

эстетическое

восприятие

окружающей

действительности.

1. Беседа.

2.

Наблюдения.

3. Игра.

4. Опыты.

1. Круг

рукопожат

ий.

2. Худ.

литература

.

«Белая

берёза»

Есенин.

3. Игровое

задание.

4. П/и.

Лесопар

к на

территор

ии д/с.

Формируются

навыки научно –

технической

работы.

3

«Лесная

новость»

1. Учить любоваться

красотой зимнего

леса.

2. Уточнить знания о

жизни зверей, птиц.

3. Рассказать, что

люди могут

облегчить жизнь

птиц в голодную

зимнюю стужу.

4. Воспитывать

желание помочь

птицам.

1. Беседа.

2.

Наблюдение.

3. Игра.

4. Труд.

1. Круг

рукопожат

ий.

2. Худ.

литература

.

3.

Загадыван

ие загадок

о птицах.

4. Труд:

подкормки

птиц.

Кормуш

ки для

птиц на

территор

ии д/с

Формируется

организация

природоохранны

х акций, забота о

птицах.

4

«Блестя на

солнце, снег

1. Обратить

внимание на красоту

1.

Наблюдения.

1. Беседа

«Зима в

Экологи

ческая

Проявляют

интерес к

24

лежит»

зимнего пейзажа.

2. Дать знания, что

ветки деревьев

хрупкие, ломаются

от сильного ветра,

резких

прикосновений.

3. Учить бережно

относиться к

деревьям на участке.

2. Беседа.

3. Игры.

4. Опыт.

лесу»

2. Худ.

литература

.

3. Опыт с

деревом.

4.

Дидактиче

ская игра.

тропа с

насажде

нием

редких

деревьев

кустарни

ков.

получению

экологической

информации.

Формируются

навыки

природоохранны

х действий.

Весна

1

«Улыбки

тёплые весны»

1.

Учить

устанавливать

связи между

повышением

температуры

воздуха,

удлинением

светового дня и

изменениями в

природе.

2.

Показать

переход зимы к

весне.

3.

Вызвать

чувство радости

от встречи с

лесом.

1.

Наблюдения.

2. Игры.

3. Труд.

1. Беседа.

2. Худ.

литература

.

3.

Дидактиче

ская игра.

4. Дневник

наблюдени

й.

Лесопар

к.

Приобщаются

навыки

исследовательск

ой работы,

обогащаются

знания о

природных

изменениях,

умения

устанавливать

взаимосвязи в

природе.

2

«Первые

проталинки»

1. Углублять знания

детей о том, что

явления окружающей

природы находятся в

постоянной

зависимости друг от

друга.

2. Найти первые

проталинки на

участке.

3. Воспитывать

желание вести

наблюдения.

1.

Наблюдения.

2. Дневник

наблюдений.

3. Игры.

1.

Экскурсии.

2. Беседа.

3.

Поисковая

деятельнос

ть.

4.

Дидактиче

ская игра.

Участок

Д/с.

Формируются

навыки в

установлении

взаимосвязи в

природе,

исследовательск

ие навыки.

Раскрепощается

эмоциональная

сфера детей.

3

«Аптека

Айболита»

1.

Развивать

интерес к

окружающему

миру.

2.

2. Обогащать

знания о

лекарственных

растениях, их

пользе для

человека.

3.

Воспитывать

1.

Наблюдения.

2. Беседа.

3. Игры.

4. Труд.

1. Худ.

литература

.

2.

Поисковая

деятельнос

ть.

3.

Моделиров

ание

Зелёный

класс –

найти

лекарств

енные

растения

( подоро

жник,

крапива,

мята,

пастушь

Развиваются

поисковые

навыки, работа в

коллективе.

Появляется

интерес к

получению

новой

информации.

25

бережное

отношение к

природе.

я сумка)

4

«Золотой луг»

1. Учить замечать

изменения в природе.

2. Любоваться

«Золотым лугом».

3. Обобщать

представления о

травянистых

растениях.

1. Целевые

прогулки.

2. Труд.

3.

Наблюдения.

1. Беседа.

2.

Дидактиче

ская игра.

3. Картины

весны

4.

Драматиза

ция.

Поляна

одуванч

иков на

участке

д/с.

Проводя

тся

наблюде

ния с

весны до

конца

осени.

Приобщаются

основные навыки

поведения в

природе. Навыки

необходимые

человеку для

общения с

окружающими

объектами

природы.

5

«Уронило

солнце лучик

золотой»

1. Продолжать

формировать у детей

представление о том,

что луг – царство

трав.

2. Наблюдать

изменения, выделять

их характерные

признаки (какие

цветы появляются

первыми).

3. Воспитывать

осознанное бережное

отношение к первым

цветам.

4. Обогащать словарь

названиями новых

растений,

формировать

диалогическую речь.

1.

Наблюдения.

2. Дневник

наблюдений.

3. Игры.

4.

Исследовате

льская

деятельность

.

1.

Экскурсия.

2. Беседа.

3. Д./и.

4. Дневник

наблюдени

й.

5.

Зарисовки

детей.

Лесопар

к.

Формиру

ются

навыки

исследов

ательско

й

деятельн

ости,

навыки

природо

охранно

й

деятельн

ости.

Формируются

навыки

исследовательск

ой деятельности,

навыки

природоохранно

й деятельности.

Раскрепощается

эмоциональная

сфера детей.

6

«Путешествие

в царство

звуков и

цветов»

1. Обращать

внимание на

изменения в связи с

наступлением тёплой

погоды (земля

покрыта травой,

зацвели цветы, много

насекомых).

2. Учить понимать

причины,

устанавливать

взаимосвязи в

природе.

3. Закреплять знания

правил поведения в

лесу.

1.

Наблюдения.

2. Д/и.

3. П/и.

4.

Исследоват -

я

деятельность

.

5. Труд.

1. Худ.

литература

.

2.

Иллюстрац

ии.

3. Дневник

наблюдени

й.

4. Д/и.

Лесопар

к.

Приобретаются

навыки «друзей

природы».

Проявляется

хорошее

настроение,

повышается

экологическая

культура,

желание не

наносить вред

окружающей

среде.

26

Среда экологического воспитания и обучения

1.

Зеленая зона в помещении

2.

Мини-лаборатория

3.

Календарь природы в группе

4.

Экологическая тропа, библиотека, методическая и

практическая литература

5.

Ведение опытно-экспериментальной работы

6.

Оборудование для занятий.

27

Список литературы

1.«От

рождения

до

школы»

Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комарова,

М.А.Васильева и др.2014г.

2.«Детство» Т.И. Бабаевская 2013г.

3.«Мы» Н.Н.Кондратьева 2003

5.

«Мой мир» Л.И.Катаева 2011

6.

«Экологические занятия с детьми» Т.М.Бондаренко 2004

7.

«Наш дом природа» Н.А.Рыжова

8.

«Неизвестное рядом» О.В.Дыбина

9.

«На экологической тропе» А.Н.Захлебный

10. «Добро пожаловать в экологию» О.А.Воронкевич 2015

28