Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нягани

«Детский сад № 7 «Журавлик»

"Путешествие с Лунтиком на сказочную поляну"

(индивидуальное логопедическое занятие)

Автор:

Захарова

Евгения Сергеевна

учитель – логопед

г. Нягань,2024

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Цель:Автоматизация звука [Л] в словах, предложениях и связной речи.

Задачи:

Коррекционные:

1.Закрепить правильный артикуляционный уклад звука [Л].

2.Закрепить произношение звука [Л] в словах, предложениях и связной речи.

Обучающие:

1.Закрепить

умение

согласовывать

существительное

среднего

рода

с

числительными.

2.Упражнять в употреблении предлогов.

3.Упражнять в составлении коротких предложений.

Развивающие:

1.Развивать целостность восприятия.

2.Развивать мелкую и общую моторику.

3.Развивать

фонематический

слух,

зрительное

внимание

и

восприятие,

воображение.

4.Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитывающие:

1.Воспитывать усидчивость,самоконтроль.

2.Воспитывать отзывчивость, желание помогать.

Оборудование:Компьютер для

демонстрации слайдов, зеркало, игрушка

Лунтик, разрезная картинка с изображением Лунтика, сухой бассейн в виде

ведёрка с фасолью, картинка- раскраска.

Время реализации занятия: 20 минут.

При подготовке к занятию были использованы возможности программ

MicrosoftOfficeWord

2007,

MicrosoftOfficePowerPoint

2007,

ресурсы

сети

Интернет.

Вид медиа продукта – наглядная презентация (16 слайдов).

Предварительная

работа:

Постановка

звука

[Л],

закрепление

звука

[Л]изолированно, в слогах, словах.

План индивидуального логопедического занятия:

№

п/

п

Структурные элементы

Временная

реализация

1.

Организационный момент

Игры сиспользованием сухого бассейна:

-пальчиковая гимнастика;

-«Собери картинку».

3 минуты

2.

Основная часть

-Сообщение темы занятия.

-Артикуляционная гимнастика.

-Уточнение артикуляции и характеристики звука

[Л].

1минута

3 минуты

1,5 минуты

-Игра «Лодочка» на закрепление изолированного

звука [Л].

-Игра на развитие фонематического восприятия

«Помоги Миле».

-Физминутка.

- Игра на развитие умения согласовывать

существительное среднего рода с

числительными «Собери и сосчитай».

- Игра на развитие умения правильного

употребления предлогов в, на ,за, под, над, около

«Прятки».

- Игра на автоматизацию звука [Л] в

предложениях «Придумай предложения».

1 минута

2 минуты

1 минута

2 минуты

1,5 минуты

1,5 минуты

2 минуты

3.

Заключительная часть

-Рефлексия.

-Прощание с Лунтиком.

0,5 минут

Всего:

20 минут

Ход индивидуального логопедического занятия:

Этапы

занятия/

время

Содержание

деятельности логопеда

Содержание

деятельности

ребенка

Слайды

1.Организа

ционный

момент

Игры с

сухим

бассейном:

пальчиковая

гимнастика,

«Собери

картинку»

(3 минуты)

Здравствуй, Маша!

Посмотри, какое у меня

есть ведерко, красивое,

яркое. Тебе интересно,

что там внутри?

Давай посмотрим.

(Перед ребенком ведерко,

наполненное фасолью

(сухой бассейн), в нём

спрятана разрезанная на

5 частей картинка с

изображением Лунтика).

В этом ведерке среди

фасолинок спрятана

картинка, которая

распалась на части,

собери её и узнаешь, кто

сегодня вместе с нами

будет заниматься.

Ты знаешь кто это?

Ребёнок сидит

за столом,

перед ним

сухой бассейн

Ребенок

собирает

картинку

Ответ

ребенка:

Лунтик.

2.Основная

часть

Сообщение

темы занятия

(1 минута)

Артикуляцио

нная

гимнастика

(3 минуты)

(Логопед включает 1

слайд)

Правильно.К нам на

занятие сегодня пришел

гость, и зовут его

Лунтик.Он предлагает

нам вместе с ним

отправиться в

путешествие, на

сказочную полянку, где

живут его друзья.

Назови первый звук в

имени Лунтик.

Правильно, сегодня

вместе с Лунтиком мы

будем закреплять звук

[Л].

Ты хочешь побывать на

сказочной полянке?

- Но для того, чтобы

отправиться в путь, нам

нужно сделать

гимнастику для нашего

язычка, давай научим

иЛунтика!

1. "Улыбка"

1."Улыбка"

Наша Маша озорница

тянет губки к ушкам.

-Посмотрите, - говорит.

-Я теперь - Лягушка!

2." Блинчик"

Язык, как блинчик,

положи,

И под счет его держи,

Ответ ребенка

Ответ ребенка

Ребенок

выполняет

упражнение:«

губы в

улыбке, зубы

не видны»

Удерживает

его в таком

положении

под счет от

одного до

пяти – десяти.

Ребенок

улыбается,

рот

приоткрыт,

широкий

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Уточнение

артикуля

ции и

характеристи

ка звука [Л]

(1,5 минуты)

Раз, два, три, четыре,

пять,

Язык надо расслаблять.

3. "Варенье"

Нашей Маше очень

смело

На губу варенье село,

Нужно ей язык поднять,

Чтобы капельку слизать.

4."Качели"

На качелях я катался,

Вверх летел и вниз

спускался.

- Молодец!

Маша, расскажи, как

нужно правильно

произносить звук [Л].

Где должен быть язычок?

передний край

языка лежит

на нижней

губе.

Удерживает

его в таком

положении

под счет от

одного до

пяти – десяти.

Рот ребенка

открыт,

широким

языком

обхватывает

верхнюю губу

и «слизывает»

воображаемое

варенье

вглубь рта.

Производит

движения

язычком не из

стороны в

сторону, а

вперед-назад.

Рот открыт,

напряженным

язычком

тянется то

вверх к носу,

то вниз к

подбородку.

Выполняет

под счет:

«раз-два, раз-

два».

Ответ

ребёнка: Губы

открыты, зубы

разомкнуты,

кончик языка

поднят и

Слайд 5

Слайд 6

Закрепление

изолированн

ого

произношени

я звука [Л]

(1 минута)

Развитие

фонематичес

кого

восприятия

2 минуты

Скажи, звук [Л] гласный

или согласный?

А почему?

А он звонкий или глухой?

-Умница!

Ну, теперь можно

отправляться в путь!

Игра "Лодочка"

Перед нами широкая река,

как нам перебраться через

неё?

Правильно, нам нужна

лодка.

Садимся в лодку плывем

"Л-л-л-л"

- Вот мы и добрались до

полянки!

-Здесь живет Лунтик и его

друзья

.

Ты знаешь кто это?

Мила торопилась в гости

к Пчеленку и уронила

корзинку с гостинцами,

давай поможем ей собрать

все обратно.

упирается в

альвеолы за

верхние зубы,

выдыхаем

воздух

теплый.

Ответ

ребёнка:

Согласный,

потому что

язычок

встречает

препятствие,

зубки.

Звонкий.

Ответ

ребёнка: На

лодке.

Ребенок долго

произносит

звук [Л]

Ребёнок

рассматривает

слайд,

называет

друзей

Лунтика

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Физминутка

(1 минута)

Согласова-

ниесуществи

тельного

среднего

рода с

числительны

ми

(1,5 минуты)

Употребле

ние

предлогов (в,

на ,за,

под,над,

около)

Игра «Помоги Миле»

Выбирай и называй

только те продукты, в

названии которых ты

слышишь звук[Л] (если

ребёнок называет

неправильно продукт, то

он остаётся на месте, не

передвигается)

-Молодец! Помогла Миле

.

А теперь давай

прогуляемся по

волшебной полянке.

«Любим с Лунтиком

играть – как кузнечики

скакать,

И как пчелки полетать

На цветочки тихо сели

Мы вздохнули и уснули».

Посмотри,а это кто?

Учительница дала ему

задание собрать яблоки в

саду и сосчитать, сколько

их, давай поможем ему!

Игра «Собери и

сосчитай»

Смотри, полянка. Пока

Пчеленок собирал яблоки,

Лунтик и Мила играли на

ней, потеряли все

игрушки, да и сами

спрятались, давай вместе

Ребёнок

называет

слова: масло,

молоко,

яблоко,

колбаса,

клубника,

булочка,

шоколад

Ребенок

выполняет

упражнения:

скачет на двух

ногах;

машет

руками;

садится на

корточки;

руки под

щеку.

Пчеленок.

Ребенок

собирает и

считает

яблоки (одно

яблоко, два

яблока, три

яблока,

четыре

яблока, пять

яблок)

Ответ

ребёнка:

Лопата лежит

под столом,

кукла стоит на

столе,

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

(1,5 минуты)

Автоматизац

ия звука [Л]

в предложе

ниях

(2 минуты)

с Пчеленком найдем

друзей и их игрушки.

Игра «Прятки» (надо

найти игрушки и назвать,

где они находятся).

Лунтик очень хочет

научиться составлять

предложения.

Давай научим его

составлять предложения с

парами слов.

Игра «Придумай

предложения».

Пары слов: Мила – лодка,

Лунтик – луна, пчела -

фиалка.

колокольчик

лежит в

лукошке,

Лунтикспрята

лся за

тюльпанами,

Мила летает

над цветком,

лошадка стоит

около фиалки.

Ребёнок

составляет

предложения.

Примерные

ответы:

Мила плывет

на лодке.

Лунтик

прилетел с

луны.

Пчела села на

фиалку.

Слайд 14

Слайд 15

3.

Заключитель

ная часть

Рефлексия

0,5 минут

Ты, Маша, - молодец!

Понравилось тебе играть

с Лунтиком и его

друзьями?

В какие игры тебе больше

всего понравилось

играть?

Чему ты научила

Лунтика?

Лунтик говорит тебе

спасибо и дарит тебе на

память свой портрет.

(Картинка -раскраска с

изображением Лунтика)

До следующего занятия.

Досвидания!

Ответы

ребёнка

Слайд 16

Список литературы:

1.

Автоматизация звука [Л]. /Составитель О. В. Епифанова - Волгоград: ООО

«Экстремум», 2006.-192 с.

2.

Воробьёва Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические упражнения:

Артикуляционная гимнастика. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. -

64 с.: ил.- /Серия «Готовимся к школе».

3.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь для закрепления

произношения звука Л у детей 5 – 7 лет. – «Издательство ГНОМ и Д».,

2009.

4.

Логопедические игры. Приключения [Л]. Рабочая тетрадь для исправления

недостатков произношения звуков / И. В. Баскина, М. И. Лынская.- М.:

Айрис – пресс. 2007 – 32 с.

5.

Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов. Москва, КАРО, 2008.

6.

Репина З.А., Буйко В. И. Уроки Логопедии. Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР»,

2005.- 208 с.