Актуальность темы :

Экологическое воспитание подрастающего поколения

- одна из приоритетных задач образования. Согласно стратегии

развития воспитания в РФ на период до 2025 года, экологическое

воспитание предполагает «становление и развитие у ребёнка

экологической культуры, бережного отношения к родной земле,

формирование у детей экологической картины мира, развитие у них

стремления беречь и охранять природу, воспитание чувства

ответственности за состояние природных ресурсов и разумное

взаимодействие с ними».

Цель работы по самообразованию.

в 2023 – 2024 году :

-продолжать повышать свою профессиональную квалификацию и

педагогическую компетентность.

- Формировать положительное отношение дошкольников, к природе.

-Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их

практической деятельности в быту.

- Воспитание защитников природы.

Наиболее адекватным, целям, экологического воспитания

дошкольников в современных условиях, является игровая

деятельность детей, она же и ведущая по всем областям в ДОУ;

метод проектов ( от греческого слова, означающего «путь

исследования»).

-Метод проектов трактуется как «система обучения, при которой

учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и

выполнения постепенно усложняющихся практических заданий –

проектов.»

В средней группе мы исследовали и познавали экологию через игры и

упражнения, играя с детьми, тем самым их заинтересовывали

экологическим развитием, культурой.

Проекты позволяют ребенку получить собственный жизненный опыт

по взаимодействию с окружающим миром, стимулируют потребность

ребенка в самореализации, выступают как средство сотрудничества

детей и взрослых.

В процессе самообразования решались следующие задачи:

• Формирование положительных нравственных

качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в

природе, в обществе.

• Воспитание эстетических чувств, развитие эмоций средствами

природы.

•Овладение начальными экологическими навыками и умениями

(поведенческими, познавательными, преобразовательными).

•Воспитание чувства бережного отношения к природе.

Пути реализации:

Три этапа работы:

1. Информационно – педагогический блок.

2. Работа с

детьми.

3. Работа с родителями

.

Создание условий, экологизации развивающей среды, программное

обеспечение.

Повышение экологической грамотности педагогов, их

профессионализма в области экологического воспитания, обмен

опытом. ( социальная сеть работников образования)

Обновление содержания, форм и методов работы с детьми в

соответствии с используемыми программами. Внесение

регионального компонента.

Обеспечение непосредственного общения детей с живой природой,

вовлечение в активную природоохранную деятельность.

Экологическое просвещение родителей, пропаганда экологических

знаний, организация акций.

Предполагаемый результат:

-Повышение экологической культуры воспитанников и их родителей.

-Переоценка педагогических ценностей,

своего профессионального назначения; желание улучшить

образовательный процесс.

-Воспитание защитников природы.

-Творческая активность воспитанников.

-Внедрение новых технологий воспитания, обучения, развития

.

Пополнение материала

В течение года пополнялся наглядный материал дидактических игр по

экологии,

таких как: «Вершки и корешки», «Кто, чем питается», «Варим суп и

компот», «Что такое хорошо?» «Лото. Времена года.», «Оденься по

погоде.» и др. (природоохранные знаки, разрезные картинки. В игре

дети развиваются интеллектуально, более чувственно учатся

воспринимать мир, закрепляют знания.

Наша подсказка.

В нашем центре природы есть «Календарь экологических дат». С его

помощью мы знакомимся с различными важными экологическими

датами, историей их происхождения. Это позволяет нам стать более

экологически грамотными, расширять кругозор, повышается качество

работы.

С детьми проводились тематические занятия :

«День земли, воды и леса», «Всемирный день земли», «Всемирный

день охраны здоровья», «День подснежника», «День птиц»,

«Всероссийский день эколят», «День нерпенка», «День солнца»,

«День одуванчика»

по итогам занятий дети стали участниками акций и получили

сертификат на группу.

Проект «Синичкин день». Цель проекта - расширение

представлений детей о «зимних

гостях» (птицах)

Бывают птицы разными

Одни боятся вьюг

И улетают на зиму

На добрый, тёплый юг.

Другие – те народ иной:

В мороз над лесом кружат,

Для них разлука с родиной

Страшнее лютой стужи.

К их пёрышкам взъерошенным

Не пристают снежинки,

Они и под порошами

Резвятся для разминки.

Дидактические игры.

«Опиши и сравни, синичку».

«Найди синичку»

Акция :Поможем птицам.

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов

К вам слетятся, какдомой стайки на крыльцо.

Не богаты их корма: горсть зерна нужна

Горсть одна – и не страшна Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло.

Разве можно забывать -

Улететь могли,

А остались зимовать заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.

Александр Яшин

Акция: «Птичья столовая».

Проект: «Лес – наше богатство.»

Выставки:

«Зеленые сказки».

«Цветофруктоград

».

Работа с родителями.

Родители – полноправные участники образовательного процесса.

Понимая это, стараюсь активней включать в образовательный

процесс семьи своих воспитанников. Только опираясь на семью,

совместными усилиями можно воспитать экологически грамотного

человека. В работе с родителями в направлении экологического

воспитания детей использую традиционные формы работы -

консультации, участие в проектно-исследовательской деятельности.

Также в моей методической копилке есть консультации для

воспитателей и методические рекомендации по экологическому

воспитанию дошкольников.

Результаты проделанной работы:

• У детей появилось желание общаться с природой и

отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

• Сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и

явлениям природы.

• Сформированы начала экологической культуры детей.

• Дети получили практические знания по охране природы.

• Развиваются речевые навыки детей.

• Дети учатся экспериментировать, анализировать, делать выводы.

Беседы с детьми:

«Планета – Земля», «Удивительный лес», «Деревья нашего края»,

«Дикие звери Вологодчины», «Птицы нашего края», «Лесной доктор»,

«Как звери зимуют в лесу?», «Жизнь птиц зимой», «Насекомые – часть

природы», «Мусор – болезнь планеты», «Как мы можем помочь

природе»;

2. Проведен познавательно - творческий проект «Зимующие птицы»;

3.Детский индивидуальный проект «Синички»

Продуктивная деятельность детей:

- Лепка «Птички», «Воробьи на кормушки», «Животные наших лесов».

- Рисование «Снегири», «Мое любимое животное», «Осенний лес».

- Аппликация «Зайка», «Мишка косолапый», «Лисичка».

- Ручной труд: «Зимнее дерево», «Медвежонок»

4.Во время прогулок наблюдали за деревьями, птицами, насекомыми,

рассматривали объекты природы.

Родителям было предложено посмотреть с детьми видеоролики «Как

люди охраняют природу», «Не засоряй планету» и др.

В результате проделанной работы у детей:

- расширились знания о растительном и животном мире нашего края;

- дети научились вести наблюдения за отдельными объектами

природы, научились видеть изменения в природе;

- дети стали бережнее относиться к природе, овладели навыками

безопасного поведения в природе;

- у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои

впечатления, через различные виды деятельности.

Работу по самообразованию за 2022 -2023 учебный год считаю

удовлетворительной.

Больше всего детям понравилось исследовать, экспериментировать,

наблюдать.

На следующий год продолжим работать по теме экологическое

воспитание дошкольников.

В процессе работы над данной темой мною была прочитана и изучена

литература:

Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном

детстве. М., 1995.

Николаева С.Н. «Юный эколог». – М.: Мозаика-Синтез,2010.

Чернякова В.Н. Экологическая работа в ДОУ. М., 2010.

Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз,

2000.

Рыжова Н. А. «Наш дом - природа»

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №106»

Тема: «Экологическое воспитание детей

подготовительной группы дошкольного

возраста через игровую деятельность»

за период 2024-2025 уч.год

№ 4 «Гномики»

Воспитатель: Денисова А.О