Маринич Светлана Валерьевна

старший воспитатель

Важность игры для ребёнка – дошкольника.

Ребёнок появляется на свет. Он учится общаться со взрослым, знакомится

с окружающим его миром предметов. И вот, в определенный момент

психического

развития

у

него

появляется

деятельность,

которая

переворачивает всю его жизнь. Появляется игра.

«Игра – ведущий вид

деятельности дошкольника». С этим положением никто не спорит. Но как

это реализуется в современной практике?

Для ребенка игра — это его самостоятельная деятельность, в которой он

может реализовать свои желания и интересы без оглядки на обязательность и

необходимость, требования и запреты, столь свойственные «миру взрослых».

Для ребенка игра - способ его самореализации и самовыражения.

В игре ребенок такой, каким ему хочется быть. Добрый волшебник, герой-

воин, летчик-космонавт, воспитатель, путешественник и т. п. В игре ребенок

там, где ему хочется быть,- на Луне, на дне моря, в школе и т. п. Он участник

интересных и привлекательных событий - лечит больных, сражается с

драконом, тушит пожар, учит детей и тому подобное.

Игра позволяет ребенку «остановить мгновение», повторить и прожить

его еще много, много раз. Например, он ездил с родителями на теплоходе, и

теперь это приятное событие может постоянно повторяться в игре.

У каждого ребенка — свой мир игры. Но когда он попадает в общество

сверстников, он открывает для себя «миры» других детей. Это очень

увлекательно и интересно, но и очень трудно - понять и принять мир другого,

раскрыть для него свой мир. Эта задача и для взрослых является сложной. А

как справляются с нею дети? По-разному, иногда им это удается, иногда нет.

Путь налаживания совместной игры для детей очень непрост.

Многие взрослые не понимают важности игры; дома отсутствуют

соответствующие возрасту игрушки, поддерживающие игру. А главное -

взрослые сами не умеют играть.

К сожалению, наши дети стали меньше играть. Исследования

показывают, что у ребят отсутствуют игровой опыт и умение развивать

игровой сюжет. У детей мало впечатлений, эмоций, без которых невозможно

развитие игры. Большинство впечатлений дети получают из телевизионных

передач, компьютерных игр, качество которых оставляют желать лучшего.

Педагоги стремятся выполнить «социальный заказ» родителей, т. е. обучить и

подготовить детей к школе. Время, отведённое для игры, заполняется

чтением книг, подготовкой к праздникам, организационными видами

деятельности.

Взрослые не играют вместе с ребёнком. Но, детям нужно играть,

учиться

взаимодействовать,

внимать

новым

веяниям

педагогики

и

воспитания, тогда они превратятся в адаптированных, коммуникабельных

взрослых, способных помогать друг другу и взаимодействовать друг с

другом.

Замечательно, если родители играют со своим ребёнком, ещё лучше,

если

мамы

и

папы

умеют

играть

с

ним,

не

учат

его,

а «заряжают» творчеством, желанием решать всевозможные задачи и даже

придумывать

новые.

Но

чтобы «заразить» ребёнка,

надо

прежде «заболеть» самому, увлечься играми. Для того чтобы подготовить

ребёнка к будущему, чтобы его настоящая жизнь была полной и счастливой

нужно играть со своими детьми!

Игра — не пустое занятие. Взрослые должны развивать и поддерживать

детскую

игру

не

только

для

того,

чтобы

доставить

максимум

удовольствия ребенку или высвободить свое время, а для решения более

благородной задачи — воспитания полноценной личности.