Сказкотерапия

как средство развития речи и творчества

детей дошкольного возраста

.

«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того,

чтобы войти в действительность новыми путями, может

помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение»

Д. Родари

В настоящее время наблюдается повышенное внимание к развитию

личности ребёнка. Показатели речи и свойства личности взаимосвязаны, и они

должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и

гармоничном развитии ребёнка.

Речь - не просто способность человека к общению. Полноценное развитие

речи дает человеку возможность думать, логически и образно мыслить. Речь

напрямую связана с воображением и формированием человека в целом.

Поэтому начинать развивать речь у ребенка надо начинать с самого раннего

возраста.

Развитие речи связано с развитием мелкой моторики рук, а

совершенствовать мелкую моторику – значит развивать речь. Для этого

существует много методов и приемов, например, игрушки, которые

развивают моторику.

Игра является одним из основных видов деятельности и сопровождает

ребенка дошкольного возраста постоянно, в игре развивается речь. Особое

место занимают игры, которые создаются самими детьми – это творческие

или сюжетные игры. Это может быть обыгрывание стихотворения с

использованием игрушки, инсценировка, импровизация, показ отрывка из

сказки. Для развития речи необходимо создание условий, в которых каждый

ребенок мог проявлять свои эмоции, чувства, причем не только в обычном

разговоре, но и публично, не стесняясь посторонних.

Эти качества

формируются и развиваются в театрализованных играх. Основой в работе

по театрализованным играм может послужить сказка.

И одним из видов развития речи детей может являться сказкотерапия.

Сказкотерапия - педагогическая технология, включающая в себя систему

мер, обеспечивающих сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его

обучения и развития. Это метод, использующий сказочную форму для

речевого развития личности, расширения сознания и совершенствования

взаимодействия через речь с окружающим миром.

Сказка близка и понятна ребенку. Она всегда радует детей, интересна для

них. Особенность сказки состоит в том, что развитие личности дошкольника

происходит в гармонии согласованности с успешным овладением грамотной

и связной речью.

Из сказок дети черпают первые представления о времени и пространстве,

о связи человека с природой, с предметным миром; сказки позволяют

ребенку увидеть добро и зло. Сказка для ребенка – это не просто вымысел,

фантазия, это особая реальность мира чувств. Она раздвигает для ребенка

рамки

обычной

жизни.

Слушая

сказки,

дети

глубоко

сочувствуют

персонажам, протестуют против зла, несправедливости. Сказки пробуждают

в ребёнке лучшие чувства, такие, как доброта, сочувствие, сопереживание.

Сказка - интегративная деятельность, в которой действия воображаемой

ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность,

самостоятельность,

творчество,

регулирование

ребёнком

собственных

эмоциональных состояний. В процессе работы с детьми отмечено, что у

детей нарушена логика и последовательность изложения, употребление

однотипных

связей,

паузы,

интонационная

и

лексическая

невыразительность, уровень передачи эмоциональных состояний не развит,

артистические способности, интонирование, восприятие различных оттенков

речи не соответствует. А сказка является отличным средством устранить все

эти проблемы.

При использовании сказкотерапии в развитии речи создаётся

коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка,

происходит совершенствование лексико – грамматических средств языка,

звуковой

стороны

речи

в

сфере

произношения,

восприятия

и

выразительности, развитие диалогической и монологической речи, возникает

взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов. Вместе с тем,

на

занятиях

создаётся

благоприятная

психологическая

атмосфера,

обогащение

эмоционально

–

чувственной

сферы

ребёнка,

а

также

приобщение детей к народному творчеству.

В ходе занятий сказкотерапией осуществляются следующие виды

деятельности:

1.

Слушание и запоминание сказок

2.

Беседы по содержанию сказок

3.

Пальчиковые игры по сказкам

4.

Подвижные игры

5.

Рассматривание

иллюстраций

к

сказкам

для

правильного

восприятия текста сказок

6.

Инсценировка сказок

7.

Игры - имитации

8.

Дидактические игры

9.

Отгадывание загадок по сказкам

10.

Развивающие игры на основе сказочных образов и сюжетов,

связанных с природой и животными

11.

Художественно-продуктивная деятельность (работа в раскрасках,

аппликация, лепка).

Задачи сказкотерапии:

- Развитие речи

- Выявление и поддержание творческих способностей

- Снятие эмоционального и мышечного напряжения

- Снижение уровня тревожности и агрессивности

- Развитие навыков взаимодействия

- Развитие внимания, восприятия, воображения

- Развитие общей и мелкой моторики, координации движений.

Таким образом, использование метода сказкотерапии в работе с детьми

является весьма эффективным и многофункциональным. Сказка обогащает

словарный

запас,

развивает

речевую

активность.

Помогает

ребёнку

устанавливать

взаимодействие

с

окружающим

миром,

устанавливать

взаимоотношения друг с другом в процессе игры, формировать эстетические

эталоны и представления, что в дальнейшем активно влияет на становление

личности.

Сказка для ребенка - это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и

приключений. Каждая история о дружбе, помощи доброте, любви ко всему

живому. Питает ум, учит мыслить, развивает.

Сказка даёт чувство психологической защищенности, т.к. имеет в своём

сюжете доброту, мудрость, что дает ребенку положительный эмоциональный

настрой, снимает напряжение и тревогу. Развивает память и внимание.

В итоге применения сказкотерапии как эффективного метода для

развития речи, ребёнок приобретает немало новых, не свойственных именно

своему характеру черт, такие как творчество, активность, эмоциональность,

самостоятельность.