Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида «Березка» с. Зилаир

муниципального района Зилаирский район Республики Башкортостан

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной эстетической направленности.

Народный фольклор для детей дошкольного возраста

(5-7) лет

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Динисламова И.Х.

2024г

Пояснительная записка.

В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не

только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит речевого общения ребёнка

с взрослыми, сверстниками .Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных

представлений о народной экологии, о народной культуре. Поэтому, в своей работе мы обратились к фольклору,

как к самому действенному и яркому средству решения этих проблем.

Мудрость народной культуры способствует укреплению семьи, объединению интересов взрослых и детей. Сила

воздействия произведений народного творчества позволяет сохранить здоровье ребёнка, укрепить его,

подготовиться к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери).

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется

гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно

подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые

проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические

возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные

знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять

плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Очевидно, что овладение родной речью должно происходить одновременно с обучением родному музыкальному

языку. Народную песню нельзя ничем заменить. Особенно на начальном этапе воспитания ребёнка.

Творческая природа фольклора велика: для каждого ребёнка она даёт стимул к развитию. Младенческие

колыбельные («Баю – баю»), пестушки и потешки («Ладушки») – это своеобразный клад народной педагогики,

нашедшей доступные для детей слова и поэтические образы.

Фольклор является действенным средством воспитания национального характера, нравственности, патриотизма.

По жанрам детский фольклор можно классифицировать на:

Календарный фольклор

Потешный фольклор

Игровой фольклор

Вид программы - модифицированная (рабочая)

Актуальность программы продиктована острой необходимостью воспитания цельной, жизнеспособной,

творческой и нравственно здоровой личности, защиты и развития ее духовности. Настоящая программа отличается

тем, что музыкально - фольклорные знания и умения систематизируют теорию и практику с учетом основ

современной дидактики и возрастной психологии детей, включают национально-региональный компонент и

направлены на решение задач дошкольного образования в условиях модернизации.

Новизной можно считать интеграцию различных видов искусств и наук: музыкальную, хореографическую,

художественную, литературу, историю.

Цель программы –

Создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, для формирования его нравственно-

личностных качеств, высокой коммуникативной культуры, приобщения к ценностям народной культуры.

Задачи программы:

Образовательные:

•

Дать детям начальные представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной

силы;

•

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

•

Знание народной культуры, традиций и обрядов;

Развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые

представления);

•

Формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования;

Развивающие:

•

Развитие музыкального слуха: мелодического и гармонического;

•

Развитие чувства ритма;

•

Развитие памяти и внимания;

•

Развитие эмоциональной восприимчивости, образного мышления, творческих способностей;

•

Развитие творческого потенциала ребёнка, его познавательно-творческой активности.

Воспитательные:

•

Воспитывать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда;

•

формирование навыков сценической культуры;

•

воспитание чувства коллективизма;

•

воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры;

•

приобщение детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, истокам русской народной культуры;

•

воспитание гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества.

Первое направление – занятия познавательного цикла. На занятиях дети знакомятся с народными приметами,

обрядовыми действиями, народными играми, пословицами, поговорками, произведениями устного народного

творчества и народным фольклором.

Второе направление определяет содержание совместной деятельности педагога с детьми. Здесь решаются задачи,

направленные на формирование интереса к познанию народной культуры. Так гармоничное соотношение

сезонного труда и развлечений, как нравственная норма в народной жизни будет убедительно доказана, если вместе

с детьми устроить «капустник», на котором и дело сделать, и повеселиться.

Третье направление – самостоятельная деятельность детей строится на народных бытовых, подвижных играх,

самостоятельной художественной деятельности.

Программа отражает динамику развития музыкальных способностей ребенка – от импульсивных откликов на

простейшие музыкальные явления к целостному активному восприятию народной культуры. Кроме того,

фольклорные занятия естественно переплетаются с развитием речи, ознакомлением с окружающим миром,

физкультурой, изобразительной деятельностью и т.п.

Программа предназначена для комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду детьми от 4-х до 7-

и лет с учетом ознакомления с музыкальным народным творчеством.

Срок реализации программы

Программа рассчитана на 1 год.

Планируемые результаты

•

Разыгрывать простейшие русские, башкирские народные сказки и инсценировать русские, башкирские

народные песни.

•

Уметь переходить от разговорной к певческой интонации.

•

Слышать и правильно интонировать в пределах кварты и квинты.

•

Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Воронья каша,

Кукушкин чай, Масленица) и их традициях.

•

Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки,

считалки, пословицы…).

•

Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне.

•

Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка,курай, думбра, кубыз.) и различать их по

звучанию.

•

Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и

наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них.

•

Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым.

•

Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

•

Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.

•

Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

•

Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

•

Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.

•

Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки,Ураза,Курбан-

байрам, Святки, Масленица, Пасха).

•

Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки,

считалки, пословицы…).

•

Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре.

•

Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки,

балалайка,кубыз,думбра,курай.) и различать их по звучанию.

•

Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в

противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске.

•

Оказывать помощь сверстникам и взрослым.

•

Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

•

Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

•

Проявлять внимание и заботу к близким.

•

Передавать полученные знания малышам.

•

Показ сценок с любым видом театра. Уметь импровизировать.

•

Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора.

•

С желанием участвовать в любом виде деятельности.

•

Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.

•

Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.

•

Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией.

•

Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой», «Ритайым», «Тыпырлак»

Учебно-тематический план

«Детский музыкальный фольклор»

Тема1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях

тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость,

эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным

сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение

самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

Тема2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе

разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту

(вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

Тема 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти,

певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных

фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

Раздел II

«Народные песни»

Тема1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года,

тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и

ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

Тема 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей

свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка

дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за

правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

Раздел III

«Игровой фольклор»

Тема 1. Песенный припев.

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа,

характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в

движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить

детей к умению выразительно передавать игровой образ.

Раздел IV

«Хоровод»

Тема 1,2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).

Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их

ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

Раздел V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

Тема 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных

инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Игра

на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

Тема 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая

ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских

музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

Календарный фольклор:

В календарный фольклор входят произведения, связанные с природой, календарными датами и сезонными

явлениями. Собственно, детский календарный фольклор – это заклички (солнцу, дождю, ветру, радуге), приговорки

насекомым, птицам, животным. Дети обращаются к божьей коровке с просьбой полететь на небо; к мышке, что бы

та заменила выпавший зуб новым и крепким. Он приучает детей подмечать поэзию окружающей природы во

всякое время года.

Потешный фольклор – прибаутки, небылицы, дразнилки, имеющие самостоятельное значение, не связанное с

играми. Назначение – развеселить, потешить, рассмешить сверстников. В них, как правило, отражено яркое

событие, передан какой – либо эпизод. Небылицы – особый вид, основанный на вымысле (медведь по полю летит,

мужик пашет на свинье и т.д.) детей в небылицах привлекают комические положения, юмор, рождающие

радостные эмоции.

Дразнилки являются формой проявления детской сатиры и юмора. В них подмечается какой – либо порок или

слабость человека. В каждой дразнилке заряд исключительной эмоциональной силы.

Прибаутки – короткие по форме, забавные песенки, своего рода ритмизированные сказочки. Для текстов

потешного фольклора характерны уменьшительные и увеличительные суффиксы в словах : гуленьки, котище,

совище и т.д., употребляются созвучные слова: Федя – медя, муха – комуха и т. д. встречаются звукоподражания

различным явлениям – игре на дудочке (ай – ду-ду), щебету птиц (чики – чикалочки), ударам колокола (дон – дон,

дили – бом). Прибаутки, считалки- развивают дыхание, способствуют развитию дикции, формируют через слово,

сказки, присказки национальный характер мышления ребёнка.

Игровой фольклор

Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Трудно представить себе детей, жизнь которых

не была бы связана с определённым кругом игр. Народные игры – незаменимая школа физического, умственного и

нравственного воспитания. Г.Науменко – исследователь детского фольклора, разделил игры на 3 основные

типологические группы: драматические, спортивные,хороводные. Основой драматических игр является

воплощение художественного образа в драматическом действии, то есть в синтезе диалога, музыкального припева

и движения. В них формируются зачатки театрализованного драматического действа.

Спецификой спортивных игр является спортивное соревнование. В них нередко исполняются игровые припевы.

В хороводных играх разрабатываются хореографические, плясовые моменты.

Большое место в играх детей занимают считалки, «игровые прелюдии». Яркая образность музыкального языка

фольклорных напевов, их исполнение, включающее элементы игры, танца, декламации, красочные костюмы

делают их доступными для понимания и исполнения детьми с самого раннего возраста. Эти традиции народного

исполнительства диктуют комплексный подход к процессу обучения.

Обучение детей фольклору, на наш взгляд, должно происходить на основе синтеза основных форм художественной

деятельности – музыки, хореографии, народного танца, фольклорного театра, изобразительного искусства, труда.

Слушание и пение;

Игра на шумовых, ударных инструментах;

Игровые упражнения;

Игры (словесные, музыкальные, хороводные, подвижные и т.д.)

Творческие задания;

Инсценирование;

Театрализацию;

Изготовление элементов к оформлению праздников и театрализованным постановкам, и др.

Литература

1.Библиотека русского фольклора. Народная проза. – М.,1992

2.Гилярова.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству(1-4 год обучения). ООО «Издательство РОДНИКЪ». Москва1996

3.Диво дивное, чудо чудное. Народные русские сказки – М.,1988

4.Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия – М., 1880

5.Зеленин Д. К. Восточнославянская этнография – М.,1991

6.Народные русские сказки – М.,1985. Т.1–3.

7. «Народная литература и традиции» .Занятия с детьми 3-7 л. Автор составитель В.Н.Косарева-Волгоград: Учитель, 2014г-166с.

8.Башкирское народное творчество: пословицы, поговорки, приметы, загадки. Уфа2006г.

9. Сулейманов А. « Детский фольклор» Уфа 2007г.

10.Надыршина Ф. Башкирские народные мелодии. Песенно-плясовые игры.Уфа 1996г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида «Березка» с. Зилаир

муниципального района Зилаирский район Республики Башкортостан

Перспективный план по дополнительной общеразвивающей программе

художественной эстетической направленности.

Народный фольклор для детей дошкольного возраста

(5-7) лет

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Динисламова И.Х.

2024г

Октябрь

Месяц/

неделя

тема

Цель

Оборудование,

музыкальный

материал.

Октябрь

1

неделя

Колыбельные песни

Русская народная

колыбельная

«Придёт серенький

волчок»

1.

Познакомить с данным жанром.

2.

Раскрыть предназначение данного произведения. Освоить

народно-попевочный словарь, лежащий в основе разнообразия

музыкальных оборотов мелодии.

3.

Выучить слова колыбельной песни.

Проектор,ноутб

ук. Колыбель,

кукла.

2

неделя

Колыбельные песни

1.Создать условия для знакомства детей с колыбельными песнями.

Упражнять в чистом интонировании мелодий, в умении удерживать

интонацию на одном звуке. Закрепить слова колыбельной песни.

Проектор,

ноутбук.

Колыбель,

кукла, одеяло

детское.

3

неделя

Колыбельные песни

Башкирская

колыбельная песни

«Элли-бэлли бэу»

Добиваться протяжного напевного пения. . Развивать музыкальный

слух, память, певческое дыхание, голосовой аппарат

Реквизиты для

сценки

колыбельных

песен.

4

неделя

Итог. Показ

колыбельных песен.

«Придёт серенький

волчок»; «Элли-

бэлли бэу»

Выступление перед дошкольниками.

Создать благоприятные условий для развития творческих

способностей детей посредством театрализованного представления.

Реквизиты для

сценки

колыбельных

песен, ноутбук,

музыка.

Ноябрь

Месяц

/

неделя

тема

Цель

Оборудование,

музыкальный

материал.

1

неделя

Народные игры.

(русские,башкирские)Русская

народные игры: «Пирог»

«Ворон»

Знакомить с народными праздниками, входящими в

русский, башкирский народный календарь, с историей их

возникновения; воспитывать желание перенимать и

хранить народные традиции. Развивать координацию

движений, мышечный тонус, артистические умения.

способствовать развитию инициативы, организаторских и

творческих способностей.

Ноутбук,музыка.

Реквизиты для игры.

2

неделя

Башкирская народная игра

«Мөйөш алыш (уголки)»

Приобщение к культурному наследию родного края,

национальной игровой культуре, к изучению башкирского

народного творчества.

Ноутбук,музыка.

Реквизиты для игры.

3

неделя

Башкирская народная игра

«Букән ҡайыш»

«Ак тирэк,кук тирэк»

Развитие физических и творческих способностей.

формирование чувства любви и уважения к народным

традициям.

Ноутбук,музыка.

Реквизиты для игры.

4

неделя

Итог. Выступление

детей.«Народные игры»

«Пирог»

«Ворон» «Мөйөш

алыш (уголки)»«Букән ҡайыш»

«Ак тирэк,кук тирэк»

Организация и проведение праздника с целью закрепления

знаний детей старшего дошкольного возраста с

русскими,башкирскими народными играми.

Ноутбук,музыка.

Реквизиты для игры.

Декабрь

Месяц/

неделя

тема

Цель

Оборудование,

музыкальный

материал.

1

неделя

Народные частушки

(русские, башкирские.)

Частушки для

«Деревенских посиделок»

Формирование духовно – нравственной

личности ребёнка средствами народного искусства, на основе

традиционных ценностей национальной культуры.

Ноутбук,музыка,

деревянные

ложки,гармошка.

2

неделя

Русские народные

частушки «Мы весёлые

девчата»

Воспитывать любовь к народному творчеству

Ноутбук,музыка,

деревянные

ложки,гармошка.

3

неделя

Башкирские народные

частушки

«Шаян такмактар»

Продолжать знакомить детей с обычаями и

традициями башкирского народа.

Ноутбук,музыка.

4

неделя

Выступление.

Частушки:

«Деревенские посиделки»

«Мы весёлые девчата»

«Шаян такмактар»

Приобщение детей к песенному искусству, создать условия для

развития песенных умений активизировать умение передавать

образ песни развивать артистизм.

Ноутбук,музыка,

деревянные

ложки,гармошка,

реквизиты.

Январь

Месяц

/

неделя

тема

Цель

2

неделя

Народные песни

русские,башкирские.

Русская народная

песня «Во поле

береза стояла»

Познакомить детей с музыкальной культурой русского, башкирского

народа на примерах русских, башкирских песен.

Ноутбук,музыка,

слова песни,

платочки.

3

неделя

Башкирская народная

песня «Шэл

бэйлэнем»

(Шаль вязала)

Воспитывать у детей интерес к башкирской народной музыке,

развивать умение, определять ее характерные черты и передавать их

в своем исполнении.

Ноутбук,музыка,

слова песни,

шаль(платки )

4

неделя

Выступление.

Исполнение

народной русской,

башкирской песни

«Во поле береза

стояла»; «Шэл

бэйлэнем»

(Шаль вязала)

Формирование у детей духовно-нравственных качеств через

ознакомление с русским народным музыкальным творчеством.

Реквизиты для

выступления.

Ноутбук,музыка,

слова песни,

шаль(платки )

платочки.,

Февраль

Месяц/

неделя

тема

Цель

Оборудование,

музыкальный

материал.

1

неделя

Народные танцы

Русский народный танец

«Кадриль»

Воспитывать уважение к партнёру в танце, любовь и интерес к

русскому танцу и русским традициям.

Ноутбук, музыка,

реквизиты.

2

неделя

Башкирский народный

танец «Бишбармак»

Воспитывать силу воли, самоконтроль, саморегуляцию.

Ноутбук, музыка,

реквизиты.

3

неделя

Повторение и

закрепление

танцев.”Кадриль”;

“Бишбармак”

Адаптировать относительно сложные музыкальные и

хореографические понятия, сформировать навыки

исполнения народных танцев.

Ноутбук, музыка,

реквизиты.

4

неделя

Выступление перед

зрителями.

Приобщение детей к танцевальному искусству, создать условия

для развития песенных умений активизировать умение передавать

образ песни развивать артистизм.

Ноутбук, музыка,

реквизиты.

Март

Месяц/

неделя

тема

Цель. Задачи.

Оборудование,

музыкальный

материал.

1

неделя

Башкирский народный

праздник

«Карга буткахы»

(Воронья каша)

(1занятие)

1.Познакомить участников с национальным праздником предков, с

его историей и значением в жизни народа.

2.Знакомство с сценарием, распределить роли.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

2

неделя

«Карга буткахы»

(Воронья каша)

(2 занятие)

1.Расширить представление о традициях башкирского народа.

2.Разучить танец «Каргалар»

3.Учить стихи, песню «Яз килэ»,частушки.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

3

неделя

«Карга буткахы»

(Воронья каша)

(3 занятие)

Воспитывать межнациональную дружбу.

1.Повторить и закрепить слова песни, стихов, слова героев

праздника. Генеральная репетиция.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

4

неделя

Выступление.

Показ праздника

«Карга буткахы»

(Воронья каша)

Воспитывать в детях интерес к народным традициям, обычаям

башкирского народа.

Расширить представление о традициях башкирского народа,

развивать интерес к быту и культуре башкирского народа,

воспитывать межнациональную дружбу.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

Апрель

Месяц

/

неделя

тема

цель

Оборудование,

музыкальный

материал.

1

неделя

Русские народные

сказки.

Русская народная

сказка

«Репка»

1.Развитие творческих способностей детей средствами театрального

искусства

.

2.Познакомить детей со сказкой «Репка», раздать слова.

Проговорить текст.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

2

неделя

Русская народная

сказка «Репка»

1.Учить согласовывать свои действия при проведении игры-

инсценировки, продолжать знакомить детей с русским народным

творчеством — сказкой.

2.Повторение и закрепление. Индивидуальная работа с каждым

участником сказки.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

3

неделя

Русская народная

сказка «Репка»

Воспитывать интерес и бережное отношение к предметам

театрально-игрового оборудования, формировать желание

перевоплощаться в изображаемые образы, используя различные

средства выразительности.

2.Повторение и закрепление слов.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

4

неделя

Постановка русской

народной сказки

«Репка»

Показать, что дружба всем помогает, а помощь — объединяет.

Ноутбук,атрибуты,

реквизиты.

Май

Месяц/

неделя

тема

Цель

Оборудование,

музыкальный

материал.

1

неделя

Башкирский народный

праздник

«Кукушкин чай»

(Кэкук сэйе»

1.Закрепить представления дошкольников о птицах, их образе

жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни

птиц.

2.Рассказать детям о празднике «Кукушкин чай»

3.Определить роли, раздать слова,.

Ноутбук,

атрибуты,

реквизиты

2

неделя

Башкирский народный

праздник

«Кукушкин чай»

(Кэкук сэйе»

1.Доставить детям удовольствие и радость от праздника,

воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к

птицам, прививать любовь к природе, закрепить представления о

птицах.

2.Повторение и закрепление сценария.

Ноутбук,

атрибуты,

реквизиты

3

неделя

Башкирский народный

праздник

«Кукушкин чай»

(Кэкук сэйе»

1.

1.Воспитание у детей старшего дошкольного возраста

национально-патриотических чувств.

2.

2.Повторение и закрепление.

Ноутбук,

атрибуты,

реквизиты

4

неделя

Выступление.Показ

башкирсого народного

праздника

«Кукушкин чай»

(Кэкук сэйе»

1. Чтобы сохранить традиции башкирского фольклора и усилить

его роль в эстетическом воспитании, ознакомить детей с

народными традициями и обычаями.

Праздник проводится в «месяц кукушки», в период с конца

апреля по июль: когда земля освобождается от снега, покрывается

первой зеленью и из тёплых стран прилетают голосистые птицы.

3.

аудиозапись «Звуки

природы», маски

птиц, плакаты,

выставка рисунков,

фотографий,

молоко, катык,

яйца, ленты.