Консультация для родителей.

Использование мнемотехники

для разучивания стихотворений.

Воспитатель: Латкина Н.А

МАДОУ «Детский сад № 29»

г. Сыктывкар

Консультация для родителей.

Использование мнемотехники

для разучивания стихотворений.

Мнемотехника—система различных приёмов, облегчающих

запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования

дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде

игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться

актуальным.

Стихотворения очень нравятся детям. Они любят их слушать и

рассказывать, но у некоторых детей заучивание стихов вызывает

большие трудности. Чтобы пробудить в детях интерес к заучиванию

стихов, на помощь взрослым приходят мнемотаблицы. В мнемотаблице

схематически возможно отобразить явления природы, некоторые

действия и признаки предмета, персонажей и т. д. Использование

мнемотаблиц при разучивании стихотворений повышает интерес

ребенка к произведению, превращает занятие в игру, а также облегчает

и ускоряет процесс усвоения и запоминания текстов. При этом виде

деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные

анализаторы. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают

слова.

Так как заучивание стихотворений, вызывает у детей утомление и

иногда отрицательные эмоции, то мы поставили перед собой

следующие задачи: побудить интерес у детей к занятиям, увлечь их,

вызвать желание знать стихотворение, помочь понять содержание,

научить выразительно читать, закреплять произношение каких – либо

звуков, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый

доступный вид деятельности.

В дошкольном возрасте преобладает наглядно – образная память и

запоминание носит в основном непроизвольный характер. У детской

памяти удивительное свойство – исключительная фотографичность.

Чтобы заученное стихотворение запомнилось надолго, необходимо

трёхкратное повторение его в течение нескольких дней. Детям сложно

запомнить строки стихотворения, поэтому мы стали учить с детьми

стихи с помощью нарисованных картинок (мнемотаблиц).

С нарисованными образными картинками эффективность

запоминания увеличилось. Суть этого способа в следующем: ребёнок

слушает стихотворение и соотносит его логические части с

подходящими картинками – устанавливается связь между зрительной и

слуховой памятью. Благодаря этому ребёнок лучше понимает

содержание стихотворения. А раз понимает, то гораздо лучше

запоминается.

Когда дети уже привыкли к такому способу запоминания

стихотворения с показом картинок, они изъявляют желание сами

рисовать картинки. С помощью этой методики и настроя на позитивный

результат, дети получают от этого огромное удовольствие. У них

появляется фантазия, существенно сокращается время для заучивания

стихов и кроме этого развиваются творческие способности детей.

Обучение старших дошкольников на основе мнемотехнических

таблиц позволяет развить не только речь, но и все психические

процессы (восприятие, память, внимание, мышление, воображение),

общие способности и интеллект. Дети усваивают способы познания

мира, способы обработки поступающей информации.

«Ручей»

Под мостом ручей журчит.

Кулачком по льду стучит:-

Ну зачем , ты, дед Мороз

Дверь закрыл

И ключ унёс?

Овладение приемами работы с мнемнтаблицами значительно сокращает

время обучения и одновременно решает следующие задачи.

1.

Развитие памяти, внимания, образного мышления и речи.

2.

Формирование навыков перекодирования информации, то есть

преобразования абстрактных символов в образы.

3.

Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном

графическом воспроизведении.

4.

Развитие творческих способностей, фантазии.

Научить ребёнка самостоятельно мыслить, рассуждать и не

бояться высказывать свои мысли – очень важная задача. Трудные

для восприятия детей темы, с помощью мнемотаблиц,

раскрываются ненавязчиво, легко, интересно и доступно

Этапы работы над стихотворением

1.

Выразительное чтение стихотворения.

2.

Сообщение о том, что это стихотворение дети будут учить

наизусть. Повторное чтение стихотворения с опорой на

мнемотаблицу.

3.

Вопросы по содержанию стихотворения, цель которых – помочь

детям уяснить основную мысль.

4.

Выявление и объяснение значения непонятных слов (в доступной

для детей форме)

5.

Чтение отдельно каждой строчки стихотворения. (дети повторяют

с опорой на мнемотаблицу)

6.

Рассказывание детьми стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

7.

Зарисовывание детьми мнемотаблицы по памяти.

Постепенно память дошкольников укрепляется, их образное

мышление развивается, они запоминают тексты намного лучше, больше

по объёму, легче и эмоциональнее. При таком способе работы

стихотворение запоминается целиком. Разучивание стало для

дошкольников делом весёлым, эмоциональным, и при этом содержание

текста – осязаемым, видимым, представляемым.

Родителям было предложено использовать данную технику при

подготовке

детей к различным мероприятиям:

утренникам, конкурсам и

пополнения групповой коллекции.

«Весна – красна»

Ты, весна, весна - красна,

Что с собою принесла?

Принесла я для лугов

Покрывало из цветов.

Принесла для ёлки

Новые иголки.

Для осины и берёз

Свежих листьев целые воз.

«Космонавт»

В темном небе звезды светят

Космонавт летит в ракете

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря

Видит он весь шар земной,

Шар земной-наш дом родной.

Е. Трутнева « Осенью над лесом и болотом»

Осенью над лесом и болотом

Пролетела туча самолётом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с неё парашютистка.

А за ней сейчас же и другая

И уже летит за стаей стая.

Спрыгивали лёгкие снежинки

На пустые нивы, на тропинки,

На высокий берег у реки,

В тёмные поляны уголки.

И тогда в притихшие дома

Через окна грянула зима

С. Михалков «Заяц - портной»

Серый заяц под сосной

Объявил, что он портной.

И к портному через час

Медвежонок сдал заказ.

— Будет ваш заказ готов

До январских холодов!

Заяц режет, заяц шьет,

А медведь в берлоге ждет.

Срок прошел. Пришел медведь.

А штаны нельзя надеть.

В. Степанов «Космонавт»

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной

Список используемой литературы:

1.

Акимова Г.Е. «Память – на пять!», Екатеринбург «У-Фактория»,

2006г.

2.

Белоусова, С. «Развитие лексики и грамматического строя речи у

дошкольников», 2005.

3.

Белоусова, Л. Е. «Весёлые встречи», 2003.

4.

Большева, Т. В. «Учимся по сказке. Развитие мышления

дошкольников с помощью мнемотехники», 2001.

5.

Козаренко В. «Что такое мнемотехника?»