Роль оригами в умственном развитии дошкольников

Введение

Оригами, искусство складывания бумаги, имеет долгую историю и активно применяется в

образовательных целях. В последние годы педагоги всё больше осознают ценность

оригами как инструмента для умственного развития дошкольников. Это занятие развивает

не только моторику, но и пространственное мышление, творческое и логическое

мышление детей, что делает его уникальным и полезным в учебном процессе.

1. Развитие мелкой моторики

Одним из самых очевидных аспектов оригами является его положительное влияние на

развитие мелкой моторики у детей.

- Сложные движения рук: При создании простых фигур из бумаги, таких как журавлик

или кораблик, дети учатся точно сгибать и разгибать бумагу. Эти действия развивают

координацию и ловкость рук.

- Координация и точность: Создание таких фигур, как «цветок», требует от детей

аккуратности и точности, что способствует улучшению навыков захвата и манипуляции с

предметами.

Пример: Воспитатель может организовать занятие, где дети складывают простой цветок

из цветной бумаги, учась делать аккуратные сгибы и открывая при этом возможности для

дальнейшего творчества.

2. Формирование пространственного мышления

Оригами активно способствует развитию пространственного мышления у детей.

- Представление о форме и размере: При изготовлении фигур, таких как самолетик или

коробочка, дети учатся различать фигуры и их размеры, что формирует базовые

представления о геометрии.

- Предметное восприятие: Дети, создавая модель собаки из бумаги, учатся

визуализировать, как будут выглядеть различные элементы — голова, уши и хвост. Это

развивает их способность представлять конечный результат.

Пример: После изучения, как складывать самолет из бумаги, дети могут

экспериментировать с изменением размеров и формы бумажных самолетиков, наблюдая

за их полетом и успехом.

3. Развитие логического и креативного мышления

Оригами помогает развивать не только практические навыки, но и мышление:

- Следование инструкциям: Дети изучают пошаговые инструкции для создания фигур, что

помогает развивать внимание и навыки планирования.

Пример: Воспитатель может предложить детям сделать простую модель «жабки» по

схеме, где они должны следовать каждому шагу. Это поддерживает их внимание и учит

работать по заданному алгоритму.

- Творческий подход: После освоения базовых фигур, таких как журавлик или кораблик,

дети могут самостоятельно разрабатывать новые модели, используя элементы оригами в

своих поделках.

4. Социальное взаимодействие

Работа с оригами может стимулировать социальное взаимодействие среди детей:

- Совместные занятия: Проекты, где дети работают над созданием одной большой

фигурой, например, «оригами-деревом», развивают навыки командной работы.

Пример: Организуйте совместное занятие, на котором дети раскладывают готовые

оригами-кубики для создания общего арт-объекта, что усиливает чувство сотрудничества

и совместного достижения.

- Обсуждение и презентация: После создания фигур, например, бумажных животных, дети

могут делиться своими творениями, рассказывая о том, как и зачем они их сделали, что

развивает их коммуникативные навыки.

5. Эмоциональное развитие

Занятия оригами способствуют эмоциональному развитию детей.

- Успех и удовлетворение: Завершение сложной работы, например, создание

многоуровневой модели «замка», приносит радость и гордость.

- Терпение и настойчивость: Создание фигур, требующих много шагов, помогает детям

развивать терпение. Например, чтобы сделать оригами-луковицу, требуется

сосредоточиться и следовать плану.

Пример: Воспитатель может предложить детям сделать комбинированную поделку из

нескольких фигур, тема которой совпадает с изучаемой (например, «Река с лодками и

рыбами»), что требует времени и постоянства в усилиях.

Заключение

Оригами — это не только интересное и увлекательное занятие для детей, но и мощный

инструмент для их умственного и социального развития. Педагоги имеют возможность

использовать оригами как способ подготовки детей к будущему обучению. Оно

способствует формированию основательных навыков и умений, а также развитию

креативного мышления и эмоционального интеллекта.

Список литературы:

1. Алексеев, В. И. (2019). Методика использования оригами в дошкольном образовании.

Москва: Издательство Просвещение.

2. Кузнецова, Н. С. (2018). Развитие мелкой моторики у детей: практические советы для

воспитателей. Санкт-Петербург: Речь.

3. Лебедева, О. А. (2020). Творческое развитие детей через практическое применение

оригами. Москва: Издательство Академия.

4. Соловьева, Т. П. (2021). Оригами как средство развивающего обучения в детском саду.

Казань: КГУ.

5. Федорова, Е. Л. (2022). Влияние оригами на развитие пространственного мышления у

дошкольников. Новосибирск: НовосибГУ.