МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ТЕМЕ: «ПОЧЕМУ ВАЖНЫ ЗАКОНЫ» (7 класс)

ТИП УРОКА: открытие нового знания. Оборудование: учебник,

доска, мультимедийная презентация.

ЦЕЛЬ УРОКА: формирование правильного системного

представления о важной роли законов в жизни человека и

гражданина.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

-доказать, почему закон устанавливает порядок, справедливость,

границы свободы поведения в обществе;

-определить значение Конституции РФ, как высшего нормативно-

правового акта государства, в установлении порядка, законности и

справедливости в обществе.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

-сформировать у учеников правильное представление о

справедливости законов и о законопослушном поведении граждан

государства.

Метапредметные результаты:

1) познавательные УУД:

- осуществлять расширенный поиск информации;

- анализировать, сравнивать, дополнять полученную информацию;

- обобщать необходимые понятия, факты и явления современной

общественной жизни;

- давать определения правовых обществоведческих понятий.

2) регулятивные УУД:

- уметь контролировать время при выполнении самостоятельной

работы;

- оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников;

- составлять план последовательности действий;

3) коммуникативные УУД:

- развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли;

- отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

- определять собственное отношение к явлениям современной

жизни;

1

Предметные результаты:

- научиться объяснять значение понятий «закон», «нормативно-

правовой акт» «свобода», «порядок», «справедливость»;

- сформировать правильное представление об основных функциях

закона в обществе.

КОНСПЕКТ УРОКА

Ход урока

I

.Организационный этап.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Здравствуйте, дети! Тема нашего урока будет посвящена такому

важному правовому понятию, как «ЗАКОН».

Поэтому она называется так: «ПОЧЕМУ ВАЖНЫ ЗАКОНЫ».

В верхнем правом углу классной доски представлен эпиграф

сегодняшнего урока: «ЗАКОНЫ СИЛЬНЫ НАМИ, А МЫ

СИЛЬНЫ ЗАКОНАМИ». В скобках указано имя автора мудрого

изречения - Демосфен, древнегреческий государственный деятель,

политик, оратор IVв. до н.э.). Запишите, пожалуйста, данный

эпиграф в ваши тетради.

II

.Мотивационно-целевой этап.

ВВЕДЕНИЕ В НОВЫЙ МАТЕРИАЛ:

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

На протяжении многих столетий люди мечтали об обществе, в

котором не будет войн и конфликтов. К сожалению, пока это

желание остаётся недостижимым. Однако человечество выработало

общеобязательные правила поведения, ставшие впоследствии

законами, позволяющими поддерживать порядок в обществе.

Давайте запишем с вами вопросы (пункты плана) темы:

1.Закон устанавливает порядок в обществе.

2.Закон стремится установить справедливость.

3.Закон устанавливает границы свободы поведения.

(Учащиеся записывают вопросы темы в рабочие тетради).

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Ребята, попробуйте сформулировать основную проблему нашего

урока? Какие у вас есть версии, предположения? Пожалуйста,

2

предлагайте. Как вы полагаете?

(Учащиеся предлагают свои версии, высказывают свои

предположения, мнения (до 3-х версий)

Исходя из ваших мнений, я думаю, что основную проблему урока

можно представить так: Почему в обществе нужны законы?

Запишите, пожалуйста, в тетради основную проблему

сегодняшнего урока. Первый вопрос темы: «Закон устанавливает

порядок в обществе». Он был ранее указан на слайде и записан в

ваших тетрадях. Права человека и его свобода ограничены правами

других людей. Истинная свобода должна способствовать

установлению порядка.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Дети, а с чего начинается порядок?

На данный вопрос можно ответить словами мудрых, выдающихся

деятелей науки и культуры прошлого Пифагора (математика и

философа древности) и В. И. Даля (автора «Толкового словаря

живого великорусского языка).

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: «Порядок — это абсолютная надежность»,

— утверждал древнегреческий математик и философ Пифагор, а

знаменитый автор «Толкового словаря живого великорусского

языка В.И. Даль определял данное понятие так: «Порядок – это

правильное устройство жизни общества».

Это всё имеет отношение к основному понятию нашей темы

«ЗАКОН». Для того, чтоб дать чёткое определение понятию

«ЗАКОН», я предлагаю вам, ребята, ответить на вопрос: Какие

ассоциации у вас возникают при слове «ЗАКОН? (Учащиеся

высказывают своё мнение – не более 5 – 6 человек, потом учитель

делает вывод, определяя данное понятие)

ВЫВОД УЧИТЕЛЯ: Следовательно, из ваших ответов можно

сделать вывод, что ЗАКОН – это нормативно-правовой акт,

установленный государством, имеющий общеобязательный

характер для исполнения и обладающий высшей юридической

силой. Без законов невозможна жизнь в современном обществе.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Ребята, запишите, пожалуйста, это

определение ЗАКОНА в тетради.

(Учащиеся записывают в тетради понятие «ЗАКОН»)

Государство устанавливает юридические или по-другому, правовые

нормы. По сути это общеобязательные правила, которые обязаны

соблюдать все граждане. В связи с этим хочу задать вопрос: А как

можно определить понятие «норма»?

3

ОТВЕТ УЧЕНИКА: НОРМА – это порядок, образец, правило,

требующее обязательного выполнения.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Безусловно, законы установлены

государством для того, чтобы в стране был порядок, чтобы

государство защищало права и свободы своих законопослушных

граждан. Поэтому хочу задать вам ещё вопрос: Как называется

ОСНОВНОЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ,

гарантирующий всем гражданам страны права и свободы?

ОТВЕТ УЧЕНИКА: ОСНОВНОЙ ЗАКОН государства – это

КОНСТИТУЦИЯ РФ.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Когда была принята ныне действующая

Конституция РФ?

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Конституция РФ была принята на

референдуме 12 декабря 1993 года.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Скажите, пожалуйста, а когда были

внесены поправки, дополнения, изменения в ОСНОВНОЙ ЗАКОН

нашего государства?

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Изменения были внесены в Конституцию РФ

на Общероссийском голосовании 1 июля 2020 года.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Ребята, перед вами на парте лежит новое

издание Конституции РФ. Сегодня на уроке мы ещё будем работать

с содержанием Основного Закона России.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Какие есть ещё другие нормативно-

правовые акты, которые мы можем назвать законами?

Для того, чтоб ответить на данный вопрос, давайте откроем

учебник на с.96 и 97 (6-ой абзац с. 96 и 1-ый абзац – Семейный

кодекс и Трудовой кодекс - с.97, 3-ий абзац с. 97 – Уголовный

кодекс).

ВЫВОД УЧИТЕЛЯ: Из нашей беседы с вами, ребята, можно

сделать вывод, что без законов, установленных государством и

представляющих общеобязательные правила поведения в обществе,

невозможно добиться справедливости.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Итак, второй вопрос данной темы: «ЗАКОН

СТРЕМИТСЯ УСТАНОВИТЬ СПРАВЕДЛИВОСТЬ». Давайте

подумаем с вами, что такое справедливость. В связи с этим

возникает вопрос: Может ли справедливость стать основой жизни

человека?

4

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Законы, принятые в нашей стране, призваны

утверждать и защищать справедливость. Именно этого требует наш

ОСНОВНОЙ ЗАКОН государства, потому что он является

образцом справедливости. Мы можем в этом убедиться, изучив

некоторые статьи нашего главного правового источника

российского законодательства.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Откроем КОНСТИТУЦИЮ РФ и

прокомментируем статью 6 (с.5); статью 19 (с.8); статью 43 (с.12);

статью 58 (с.15)

(Учителю нужно смотреть по времени, сколько статей можно

изучить, чтоб успеть проанализировать содержание Основного

Закона).

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Какую статью Конституции нарушили

девятиклассники в ситуации, которую я вам сейчас представлю?

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в

выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли

в парк около местного Дома культуры. На территории парка стали

ломать скамейки для отдыхающих. Как можно расценить их

поведение?

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Они нарушили статью 58 Конституции РФ,

потому что не соблюдали Основной Закон государства. За

совершённое противоправное деяние должны быть наказаны.

ВЫВОД УЧИТЕЛЯ: Таким образом, ЗАКОН восстанавливает

нарушенную справедливость. Уважать ЗАКОН – это значит

сознательно соблюдать его, потому что он определяет границы

свободы поведения граждан.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Третий и последний вопрос сегодняшней

темы так и называется: «ЗАКОН УСТАНАВЛИВАЕТ

ГРАНИЦЫ СВОБОДЫ ПОВЕДЕНИЯ».

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Почему же всё-таки важно соблюдать

законы и где заканчивается свобода человека?

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Законы важно соблюдать, потому что они

определяют границы свободы любого человека. Ведь свобода

одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого

человека.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Хочу задать ещё один вопрос, имеющий

отношение к понятию «СВОБОДА». Свобода является абсолютной

или нет? Представьте свои аргументы «за» или «против»?

5

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Свобода – это возможность делать всё, что

захочешь, но только в рамках закона. А это значит, что свобода не

может быть абсолютной, она всегда ограничена законом.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Теперь нам необходимо вернуться к мудрому

изречению древнегреческого талантливого оратора Демосфена, к

эпиграфу нашей темы: «Законы сильны нами, а мы сильны

законами»

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Как вы понимаете данное выражение?

(Учитель помогает ответить, если ученик затрудняется ответить)

ВЫВОД УЧЕНИКА: По сути, цель существующего закона (в

идеале) – это охранять нашу личную свободу, неприкосновенность,

устанавливать рамки дозволенного поведения, защищать нас от

людей, не соблюдающих закон, считающих возможным посягать на

нашу свободу.

I

I

I

.Рефлексия.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Что могло бы произойти, если бы все законы вдруг исчезли?

(Дети отвечают:1 – 2 человека) -

(Если у учителя будет дополнительное время, можно обсудить с

ребятами - на с.100, 3-ий абзац - историю про соседей)

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Прокомментируем с вами ещё одну историю

двух соседей, которую любят рассказывать юристы (далее по

тексту): Жили-были два соседа. Однажды они поссорились, и

один ударил другого. Пострадавший пожаловался судье. Судья

вызвал обидчика и спросил, какое он имел право бить

человека. В ответ обидчик заявил: « Я свободный человек и

могу свободно распоряжаться своими кулаками».

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ: Как вы думаете, что сказал судья этому

человеку? Найдите в тексте учебника ниже его ответ (с.100)

ОТВЕТ УЧЕНИКА: Тогда находчивый судья строго сказал

обидчику: «Свобода Вашего кулака кончается там, где начинается

нос Вашего соседа!» Он строго наказал хулигана.

ОБОБЩЕНИЕ УЧИТЕЛЯ: Мы сегодня выяснили с вами, почему

важно соблюдать законы. Поэтому в заключение хочу подчеркнуть,

что значение законов в личной и общественной жизни состоит в

том, что они:

-защищают граждан от произвола властей;

-устанавливают порядок поведения граждан в обществе;

6

-помогают определить границы свободы поведения людей.

-восстанавливают нарушенную справедливость.

(В самом конце урока учитель даёт домашнее задание)

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: параграф 10:

-изучить текст раздела «ЖИЛ НА СВЕТЕ ЧЕЛОВЕК» (про

великого мудреца, философа Древней Греции Сократа) на с. 98

учебника;

-ответить на вопросы по данному рассказу;

-ознакомиться с содержанием памятки «Учимся читать и уважать

закон» на с. 102 учебника.

7