Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида № 55

«Звонкие голоса»

муниципальное образование город.

Новороссийск проспект Ленина, 42 а, тел: 71-69-

48

Социально-значимый проект

«Большое дело маленьких ребят»

реализованный с детьми старшего дошкольного

возраста (5-7лет)

Воспитатель: Литаврина Наталья Борисовна

2020 г

Паспорт

социально-значимого

проекта

«Крышечки

добра».

Тема проекта: «Крышечки добра».

Тип

проекта

по

доминирующей

деятельности:

социально-

коммуникативная, познавательная, трудовая.

По сфере применения результатов: социальный.

По числу участников проекта: групповой

Срок реализации: октябрь-декабрь 2019г.

Участники проекта: Воспитатели и дети старшей группы.

Родители (законные представители) воспитанников.

Социальные партнеры: Воспитанники других групп детского сада.

Родители (законные представители) воспитанников.

Актуальность проекта:

Данный

проект

актуален

тем,

что

рассматривает

два

очень

актуальных на сегодня вопроса: это защита окружающей среды и помощь

детям

с

ограниченными

возможностями

здоровья.

Воспитание

толерантного отношения к «особенным» детям.

Современное

общество

характеризуется

разворачивающимися

инновационными преобразованиями различных сфер жизнедеятельности

человека,

в

том

числе

социальной.

Главным

ориентиром

в

новой

социально-экономической

ситуации

стали

интересы

ребѐнка,

создание

наиболее адекватных педагогических условий для детей с ограниченными

возможностями здоровья.

Ребѐнку с особенностями в развитии необходима целенаправленная

помощь в построении эффективных поведенческих стратегий. Правильно

организованная

среда

в

дошкольном

учреждении

способствует

накоплению

у

ребѐнка

конструктивного

опыта

коммуникативного

взаимодействия, учит его отстаивать свои интересы, не нарушая при этом

интересов и потребностей окружающих.

Перед

педагогами

нашего

образовательного

учреждения

встала

задача помочь ребѐнку с ограниченными возможностями здоровья освоить

социальный

опыт,

включить

его

в

существующую

систему

межличностных отношений.

Неправильно

выстроенные

отношения

в

группе

между

детьми

и

ребѐнком с ограниченными возможностями, ослабляет его социальную

значимость,

обособляет

его

от

нормального

здорового

детского

сообщества,

усугубляет

его

неравный

социальный

статус,

обрекая

на

признания своего неравенства. Поэтому в нашей группе были созданы

условия

для

воспитания

толерантного,

гуманного

отношения,

что

способствовало созданию доброжелательного микроклимата в группе.

Цель проекта:

Привлечение внимания и оказание посильной помощи ребенку с

ограниченными возможностями здоровья.

Задачи проекта:

Повышение

уровня

социальной

активности,

активной

жизненной

позиции ребѐнка с ограниченными возможностями здоровья.

Помощь

детям

с

ограниченными

возможностями

здоровья,

воспитание толерантного отношения к «особенным» детям.

Привлечь детей и взрослых к решению экологических и социальных

задач, через организацию и сбор пластиковых крышечек для

помощи

детям с ОВЗ.

Суть проекта:

Проект

призывает

каждого

проявить

заботу

о

других,

оказать

помощь

без

каких-либо

материальных

средств,

используя

в

качестве

ценного ресурса привычный всем "мусор" – пластиковые крышечки от

пищевых продуктов.

Не случайно символом для проекта «Крышечки добра» был выбран

«Цветик-семицветик" из одноименной сказки В. Катаева о девочке Жене.

Получив

в

подарок

волшебный

цветок,

6

лепестков

Женя

потратила

впустую. Но последний лепесток, она пожертвовала на то, чтобы хромой

мальчик стал здоровым.

Управление проектом:

Руководитель проекта: Литаврина Наталья Борисовна (воспитатель).

Управление проектом осуществляется через беседы, занятия,

трудовую деятельность.

Этапы реализации проекта:

- Подготовительный:

Создание инициативной группы воспитателей, сбор информации по

инклюзивному образованию.

Беседы,

рассматривание

пособий.

Создание

в

дошкольном

общеобразовательном

учреждении

толерантной

среды.

Работа

с

методической

литературой,

составление

плана

работы

над

проектом.

Решение об участии родителей в проекте.

- Практический:

Непосредственная реализация проекта.

Создание

социально-педагогической

развивающей

среды,

включающей организованное предметно-игровое пространство.

Активность

участников

взаимодействия

родителей

(законных

представителей), педагогов и ребѐнка, предполагающая интерес, желание

участвовать

в

совместной

деятельности,

способность

ее

инициировать,

поддерживать и развивать.

Участие ребенка с ОВЗ в различных мероприятиях, конкурсах.

Привитие

толерантного

отношения

детей

группы к

ребѐнку

с

ограниченными возможностями здоровья.

- Итоговый:

Участие

в

благотворительной

акции

«Крышечки

добра»

организованной общественной организацией помощи детям-инвалидам

«Радость жизни». Создание презентации «Мы-разные, мы-вместе».

Проект по характеру деятельности: социально-значимый

Воспитатель:

Подбирает необходимый материал.

Показывает

презентации

для

родителей

и

сотрудников

ДОУ

о

благотворительной организации «Радость жизни» и про акцию «Крышечки

добра».

Знакомит с правилами акции, рассказывает о детях, которым уже

оказали помощь.

Организовывает пункт приема крышечек в каждой группе и при

входе в ДОУ.

Привлекает

родителей

к

созданию

оригинальных

ѐмкостей

для

крышечек, к распечатыванию информации о том, какие крышечки мы

собираем.

Проводит

родительские

собрания

по

вопросам

охраны

здоровья,

правового просвещения родителей, в вопросах инклюзивного образования

для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Организует образовательные ситуации.

Организует

НОД

с

целью

развития

дружественных

взаимоотношений между детьми.

Привлекает

родителей

(законных

представителей)

для

оказания

посильной помощи в благоустройстве участка группы.

Родители:

Участвуют

в

благотворительной

акции

«Крышечки

добра»

организованной общественной организацией помощи детям-инвалидам

«Радость жизни».

Участвуют

в

родительском

собрании

на

тему

«Инклюзивное

образование в ДОУ».

Участвуют

в

оформлении

группы

и

участка

поделками,

изготовленными из бросового материала.

Дети:

Участвуют в познавательной деятельности.

Участвуют в организации проведения беседы и показа презентации

для детей других групп ДОУ.

Участвуют

в

благотворительной

акции

«Крышечки

добра»

организованной общественной организацией помощи детям-инвалидам

«Радость жизни».

Участвуют в оформлении группы и участка поделками из бросового

материала.

Методы реализации проекта:

Групповой сбор.

Детский совет.

Создание развивающей среды.

Словесные беседы, наблюдения.

Чтение художественной литературы.

Дидактические игры, сюжетно-ролевые.

Наглядные выставки.

Личный пример взрослого.

План реализации проекта:

№

Мероприятия

Сроки

проведения

Ответственные

1

Беседы:

«Что мы знаем о людях с

особыми потребностями?»;

«Мир спасѐт доброта»;

«Люди вокруг нас»;

«Что

значит

быть

отзывчивым»;

«Особые

люди-особое

внимание»;

«Мы просто другие»;

«3

декабря

международный

день инвалида».

Презентация

«Мусор

земле

не

к

лицу»,

«Крышечки

добра», «Сортируя отходы,

сохраняем природу».

Октябрь-

декабрь

Воспитатели

2

Продуктивная деятельность:

Оформление уголка в группе

«Проблема

инклюзивного

образования

для

детей

с

особыми потребностями»;

Изготовление

плаката

на

тему «От сердца к сердцу»;

Выставка рисунков "Доброта

в твоем сердце";

Атрибуты

для

подвижной

игры из бросового материала;

Изготовление брошюры для

родителей «Твори добро»;

Благотворительная

акция

среди

родителей

«доброе

Октябрь-

декабрь

Воспитатели

сердце»

изготовление

в

подарок

ребенку-инвалиду

поделки или игрушки;

3

Просмотры:

Мультипликационный фильм

«Цветик семицветик»;

Презентация

«Крышечки

добра», «Твори добро»;

Видео-клип

«Мы

просто

другие».

Октябрь-

декабрь

Воспитатели

4

Мероприятия

совместные

с

детьми,

педагогами,

родителями:

Тематические

занятия

«Дарите людям доброту»,

«Что

такое

доброта

и

забота?»;

Участие в благотворительной

акции

«Крышечки

добра»

организованной

общественной

организацией

помощи детям-инвалидам

«Радость жизни».

Почтовый

ящик

для

родителей

«Вопросы

по

проблеме

оказания

педагогической

помощи

ребенку

с

ограниченными

возможностями здоровья»;

Выпуск

газет

детьми

и

воспитателями

ДОУ

«Милосердие»,

«Малыш,

ты

можешь все!»;

Размещение

информации

о

международном

Дне

инвалидов

и

плана

мероприятий

на

сайте

детского сада.

Организация

проведения

беседы и показа презентации

для других групп ДОУ.

Оформление

группы

и

участка

поделками

из

бросового материала.

Консультация для родителей

«Что

мы

знаем

об

инклюзии?»;

Октябрь-

декабрь

Воспитатели,

родители, дети

Консультации для педагогов

«Никто не станет мудрым, не

будучи терпимым».

Круглый стол для педагогов

«Ребенок-инвалид

— это,

прежде всего ребенок»

5

Досуги:

Музыкальное

развлечение

«Поделись

улыбкой

своей»,

«Возьмемся за руки, друзья»

Разучивание

музыкального

номера

под

песню

«Мы

просто другие»;

Октябрь-

декабрь

6

Создание презентации «Мы-

разные,

мы

в

месте»

по

итогам проекта.

Декабрь

Воспитатели,

дети.

Ожидаемые результаты проекта:

Формирование

навыков

взаимодействия

педагогов

и

детей

с

ограниченными возможностями здоровья.

Понимание важности проводимых мероприятий.

Развитие личностных качеств воспитанников.

Использование личного опыта каждого участника проекта.

Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве.

Привитие

толерантного

отношения

к

людям с

ограниченными

возможностями здоровья.

Научиться здоровым детям деликатности, терпимости, пониманию

своих сверстников с ограниченными возможностями здоровья;

Перспективы проекта:

Повышение

педагогической

компетентности

педагогов,

организующих образовательную работу с детьми, готовности педагогов к

принятию

идей

инклюзивного

образования,

пониманию

его

задач,

способности

реализовать

в

своей

деятельности

основные

принципы

инклюзии.

Сформировать позитивное отношение у родителей к инклюзивному

образованию.

Воспитать

толерантное

отношение

у

детей

к

сверстникам

с

ограниченными возможностями здоровья.

Полученные результаты проекта:

Оформлен

уголок

в

группе

с

информацией

по

проблеме

инклюзивного образования детей с особыми потребностями;

Проведена

беседа с детьми на тему «Что мы знаем

о людях

с

особыми потребностями?»;

Организован

просмотр

мультипликационного

фильма

«Цветик

семицветик»;

НОД на тему «Мир спасет доброта» старший дошкольный возраст;

Изготовлен плакат на тему «От сердца к сердцу»;

Организована выставка рисунков "Доброта в твоем сердце";

Проведена

консультация

для

родителей

«Что

мы

знаем

об

инклюзии?»;

Проведен Круглый стол «Ребенок-инвалид — это, прежде всего

ребенок».

Выводы:

Проект

стал

мощным

импульсом

к

развитию

толерантного,

гуманного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Сформирован

интерес

к

познавательной

деятельности,

расширен

творческий потенциал детей с ограниченными возможностями здоровья.

Определена

жизненная

позиция

детей

и

родителей

в

процессе

практической деятельности по охране окружающей среды.

Получен навык взаимодействия педагогов и детей с ограниченными

возможностями здоровья.

Проект обогатил и разнообразил образовательный и воспитательный

процесс в ДОУ.

Используемая литература:

Комплексная образовательная программа дошкольного образования

«Детство» Авторы: Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. –

СПб.: ООО Изд-во «ДЕТСТВО_ ПРЕСС», 2016. – 352с.

Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском

саду. Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2009.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

начального

общего

образования

обучающихся

с

ограниченными

возможностями здоровья / М-во образования

и науки Рос. Федерации. –

М.: Просвещение, 2017.- 404с.

Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего

с

детьми

с

ОВЗ:

методическое

пособие.

–

М.:

Гуманит.

изд.

центр

ВЛАДОС, 2014.- 167с.

Писарева

Л.Ю.

Система

работы

по

развитию

общих

речевых

навыков у детей 5-7 лет. – СПб.: ООО Изд-во «ДЕТСТВО_ ПРЕСС», 2016.-

352с.

Психологическая

помощь

родителям

в

воспитании

детей

с

нарушениями развития: пособие для педагогов-психологов / Е.А. Савина. –

М.:. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2008. – 223 с.

Готовность

педагогов

как

основной

фактор

успешности

инклюзивного процесса в образовании / С. В. Алехина, М. Н. Алексеева, Е.

Л. Агафонова // Психологическая наука и образование. - 2011.

Межличностные отношения детей в инклюзивных группах детского

сада / В. Н. Бутенко. - (Психология формирования личности) // Психология

обучения. – 2010.

Особым детям - особое внимание / И. Каинова. - (Тема номера) //

Педагогический вестник Кубани. - 2011.

Интернет ресурсы.