Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 75

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому

развитию детей Красносельского района Санкт- Петербурга

Методическая разработка

«Музейная педагогика в совместной деятельности с детьми 3-8лет»

разработала и внедрила

Аткач Анна Александровна

Воспитатель высшей квалификационной категории

2024

Введение

Музей – это смесь искусства и истории, документа и романа, которая посылает нам через

многие годы луч света и доносит уникальные по ценности опыт и знания.Ф. Дзери

Музейная педагогика… Сегодня это словосочетание знакомо практически всем, кто имеет

отношение к воспитанию и образованию юного поколения.

Почему музейная педагогика стала нынче так востребована?

Время заставляет нас искать в музее партнёра по решению задач, связанных с

воспитанием и образованием детей.

Чем раньше как бы невзначай, мы начнём приобщать детей к сфере культуры и высокого

искусства (водить в музеи, играть в богатырей и рыцарей, складывать мозаику по русским

былинам и сказкам, тем естественнее и органичнее у них будет вырабатываться «инстинкт

культуры», своего рода шестое чувство, которое сделает картину, книгу, мелодию,

памятник

архитектуры

естественной

потребностью,

а

не

скучной

диковинкой,

навязываемой наставником.

И здесь на помощь приходит музейная педагогика. В музее и за его пределами на

подлинном материале можно проследить общее и особенное в разных культурах,

совершить путешествие по земному шару, «заглянуть» в гости к разным народам. А

верными попутчиками и проводниками станут национальные игры и праздники, народная

кухня, костюмы, герои сказок и легенд, песни…

Педагог, организуя различные виды деятельности, расширяет, уточняет и обогащает

представления детей о предметах быта. Расширяет представления детей о процессе

создания предметов быта, их истории (прошлом, настоящем, будущем). Расширяет

представление о предметах быта как творении человеческой мысли. Вызывает чувство

восхищения совершенством рукотворных предметов.

Таким образом, с помощью музейной педагогики можно помочь детям сориентироваться

в сложном мире культуры, расширить знания и представления о мире и о самом себе,

осознать себя наследником не только своей, но и других культур., экскурсии в музей

способны дополнить и обогатить любую информацию педагога, сделать сам процесс

образования предметным, наглядным и осязаемым. А для дошкольников экскурсии в

музей необходимы как база первичной подготовки будущих посетителей к восприятию

экспонируемых в нем ценностей.

Механизмом сбережения и трансляции достижений культуры является музей. Часто ли

наши дети бывают в музеях? Мы провели опрос-анкетирование и выяснили, что большая

часть воспитанников детского сада ни разу не была в музее. Причины самые разные. Во-

первых, наш детский сад находится в маленьком провинциальном поселке, где нет музеев.

Во-вторых, многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии, т.к.

дети еще «малы», по мнению родителей.

Как же привлечь внимание детей и их родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли

поможет.

Поэтому

мы

решили

использовать

элементы

музейной

педагогики

в

образовательном процессе нашего детского сада.

2

Цель: рассмотрение теоретических вопросов по организации системы работы по

нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников через организацию мини-

музеев.

Задачи:

- изучить теоретические основы музейной педагогики;

- охарактеризовать особенности организации мини-музеев в ДОУ;

- систематизировать и обобщить опыт работы по созданию мини-музея в дошкольном

образовательном учреждении.

В опыте описана работа по созданию мини-музеев в ГБДОУ №75, разработана модель

проектной деятельности, как эффективной формы взаимодействия педагогов и родителей,

подготовлено несколько проектов, представлены сценарии конкурсов, семинаров,

практикумов, консультаций для педагогов и родителей, авторские конспекты занятий-

экскурсий, что представляет интерес для педагогов, родителей (законных представителей)

воспитанников.

-повышать чувство значимости, дать почувствовать себя автором творческого продукта,

полноценной личностью;

-побуждать ребенка к проявлению собственной творческой активности, реализации своих

идей;

Принципы и подходы к формированию разработки

-«развитие через деятельность» (учет интересов детей; развитие через обучение мысли и

действий; познание и знание – следствие преодоления трудностей);

-непрерывности;

-психологического комфорта;

-творчества и вариативности;

-учета возрастных особенностей детей (выбор методов и приемов, соответствующих

возрасту ребенка);

-поэтапности, который влечет за собой распределение деятельности между всеми

участниками педагогического процесса.

Методы, используемые при организации деятельности с детьми

Совместная деятельность строится в форме игры, соревнования, путешествия,

практической деятельности. Необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу

творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих

методов:

- Словесный метод - устное изложение, беседа.

- Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по

образцу.

- Практический метод - овладение практическими умениями рисования, лепки,

аппликации.

- Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую

информацию)

3

- Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные

способы деятельности).

- Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения

заданной проблемы).

- Исследовательский метод – овладение детьми приемами самостоятельной творческой

работы.

Основные направления деятельности с детьми 3-8 лет по реализации технологии

«Музейная педагогика в реализации совместной деятельности с детьми ».

Структура учебного плана по реализации разработки.

Возрастная

группа

Продолжите

льность

совместной

деятельност

и

Периодично

сть в неделю

Количество в

месяц

Количество в

год

Количес

тво СОД

Общее

время в

часах

Количе

ство

СОД

Общее

время в

часах

Вторая младшая

(3-4 года)

15

1 раз в

неделю

4

1 час

36

9 часов

Средняя (4-5 лет)

20

1 раз в

неделю

4

1 час

20 мин

36

12

часов

Старшая (5-6 лет)

25

1 раз в

неделю

4

1 час

40 мин

36

15

часов

Подготовительная

к школе (6-7 лет)

30

1 раз в

неделю

4

2 часа

36

18

часов

Содержание реализуется 1 раз в неделю во второй половине дня, после полдника, в

совместной деятельности с детьми.

4

Календарно- тематическое планирование по реализации разработки «Музейная педагогика в реализации совместной деятельности с

детьми ».

Вторая младшая группа (3-4 года)

м

е

с

я

ц

н

е

д

е

л

я

Тема

недели

Задачи

Формы работы с детьми

Формы работы с

родителями

Обогащение РППС

с

е

н

т

я

б

р

ь

1

Здравствуй

, детский

сад

1 сентября – развлечение для

детей

- Способствовать

ознакомлению с

окружающей средой.

Папка- передвижка

«Как музеи влияют на

детей»

Альбом с

иллюстрациями

музейных экспонатов

2

Мой дом

Совершенствовать знания

названий сказок.

Способствовать развитию мелкой

моторики рук

Включить родителей в процесс

создания атрибутов к сюжетно-

ролевым играм

- дидактическая игра

«Угадай сказку»

Помощь в

изготовлении

атрибутов к сюжетно-

ролевым играм

Изготовление

совместно с

родителями

дидактических игр:

«Посуда» и «Мебель».

Внесение

дидактической игры

«Угадай сказку».

Атрибуты для

сюжетно- ролевых игр

3

Урожай

Совершенствовать умение детей

- Чтение сказки В.

Рекомендации «Читаем

Внесение в книжный

5

понимать смысл сказок, способствовать

развитию интереса к сказкам, как к

литературному жанру, развитию

внимания, памяти, восприятия.

Способствовать развитию

диалогической речи через

формирование умения отвечать на

вопросы по содержанию произведения,

формированию литературного вкуса.

Воспитывать любовь к чтению книг,

пробуждать к эмоциональной

отзывчивости.

Вовлекать родителей в образовательный

процесс ДОУ

Сутеева «Яблоко» с

последующим

обсуждением

Приобретение

муляжей фруктов и

овощей.

вместе с нами. Сказки

В.Сутеева»

уголок сказки В.

Сутеева «Яблоко» с

иллюстрациями

4

Краски

осени

Обогащать визуальный опыт детей

через просмотр книжных иллюстраций

Способствовать развитию интереса к

лучшим образцам иллюстраций и

желанию к самостоятельному

творчеству.

Привлечь родителей к активному

участию в выставке, активизировать их

на сотрудничество

- Совместный просмотр

мультфильма по

мотивам сказки В.

Сутеева «Яблоко»

Оформление выставки

«Любимые сказки

наших родителей»

Внесение атрибутов

для подвижных

игр( медали- маски

животных из любимых

сказок)

о

к

т

я

б

р

ь

1

Животный

мир

Способствовать развитию

художественно-творческих,

индивидуально выраженных

способностей личности ребенка.

Заинтересовать родительскую

общественность жизнью группы путем

использования мастер-классов

- Лепка по мотивам

сказки В.Сутеева

«Яблоко»

Мастер- класс

«Сказочные персонажи

из бросового

материала»

Изготовление

совместно с

родителями

Персонажи сказки

В.Сутеева «Яблоко»,

пластилин, стеки,

доски для лепки

Комплекты

дидактических

картинок: «Домашние

6

дидактических

карточек: «Домашние

животные» и

«Домашние птицы».

Изготовление

совместно с

родителями

дидактической игры

«Домашние питомцы»

животные»,

«Домашние птицы»;

дидактическая игра

«Домашние питомцы».

2

Я- человек

Углублять представления детей о

загадках, учить отгадывать

описательные загадки, закреплять

знания о сказочных героях

Способствовать формированию умений

принимать и словесно обозначать

игровую роль, развертывать парное

ролевое взаимодействие, элементарный

ролевой диалог с партнером-

сверстником, самостоятельно подбирать

игровые атрибуты.

Повысить компетентность родителей в

вопросах просмотра телевизора детьми

дома

- Отгадывание загадок о

сказочных героях

- сюжетно-ролевая игра

«Смотрим и читаем

книги всей семьей»

Консультация «Как

правильно смотреть

картины»

Внесение атрибутов

для сюжетно- ролевой

игры «Смотрим

картины всей семьей»

3

Народная

культура и

традиции

Совершенствовать умение детей

понимать смысл сказок, способствовать

развитию интереса к сказкам, как к

литературному жанру, развитию

внимания, памяти, восприятия.

Способствовать развитию

диалогической речи через

- Чтение РНС «Волк и

семеро козлят» с

последующим

обсуждением

Круглый стол

«Иллюстрации -

радость детства»

Внесение в книжный

уголок рнс «Волк и

семеро козлят» с

иллюстрациями

7

формирование умения отвечать на

вопросы по содержанию произведения,

формированию литературного вкуса.

Воспитывать любовь к чтению книг,

пробуждать к эмоциональной

отзывчивости.

Активизировать и обогащать знания

родителей в вопросах иллюстрации

4

Наш быт

Способствовать развитию творческих

способностей детей. Создать условия

для индивидуального самовыражения

ребенка.

Активизировать родителей на участие в

выставке с целью развития совместного

творчества родителей и детей

- Рисование по мотивам

рнс «Волк и семеро

козлят»

Оформление детско-

родительской выставки

рисунков «Сказка в

гости к нам пришла»

Материалы для

художественного

творчества: листы

бумаги разного

размера, гуашь,

кисточки

н

о

я

б

р

ь

1

Дружба

Упражнять детей в составлении целого

предмета из его частей; воспитывать

волю, усидчивость,

целеустремленность.

Расширять представления родителей о

значимой роли сказки для

всестороннего развития детей

- Разрезные картинки

«Собери сказку» (сказка

«Волк и семеро козлят»)

Папка- передвижка

«Влияние сказок на

всестороннее развитие

личности ребенка»

Разрезные картинки

«Собери сказку» по

мотивам любимых рнс

2

Транспорт

Обогащать визуальный опыт детей

через просмотр иллюстраций

Способствовать развитию интереса к

лучшим образцам иллюстрации и

желанию к самостоятельному

творчеству

Привлечь родителей к изготовлению

плоскостного театра для группы,

- Совместный просмотр

мультфильма по сюжету

рнс «Волк и семеро

козлят»

Изготовление

плоскостного театра по

мотивам русских

народных сказок

Альбом иллюстраций с

изображением героев

сказок

8

активизировать их на сотрудничество

3

Здоровей-

ка

Способствовать развитию

коммуникативных качеств

Стимулировать активное обращение к

познавательному опыту детей,

наблюдательность. Способствовать

формированию умений выстраивать

логичные высказывания по теме при

помощи предложенного педагогом

плана

Расширять представления родителей о

значимой роли сказки для

психического, социально-

коммуникативного развития детей

-Беседа «Мои любимые

сказочные герои»

- рассматривание

иллюстраций с

изображением героев

Родительское собрание

«Сказка в жизни наших

малышей»

Внесение

плоскостного театра по

мотивам русских

народных сказок

4

Кто как

готовится к

зиме

Способствовать формированию

интереса к искусству, созданию

радостного настроения.

Привлечь родителей к активному

участию в конкурсе

- Досуг «В стране

Музей-сказочных

героев»

Конкурс «Лучший

костюм сказочного

персонажа»

Внесение атрибутов

для сюжетно- ролевых

игр, пополнение

уголка ряжения

д

е

к

а

б

р

ь

1

Здравствуй

, зимушка-

зима

Создать условия для формирования

музыкально-эстетической культуры

личности ребенка посредством

приобщения к музыкальному искусству,

расширения знаний о музыкальной

составляющей сказок.

Повысить педагогическую

компетентность родителей в

воспитании детей младшего

дошкольного возраста через игры

- Прослушивание песен,

мелодий из любимых

мультфильмов.

-Игра малой

подвижности «Шла коза

по лесу»

Консультация «Добрые

игры для детей»

Пополнение копилки

СД дисков с песнями

из любимых сказок

2

Город

Содействовать формированию умений

- Беседа «Герои и злодеи

Помощь в

Пополнение картотеки

9

мастеров

различать позитивные и негативные

сюжеты современных художников -

иллюстраторов и художников-

иллюстраторов другой эпохи, умению

видеть и различать добрый и злой

смысл содержания сказок.

Привлечь родителей к активному

участию в изготовлении атрибутов для

настольного театра

в иллюстрациях»

изготовлении

атрибутов для показа

настольного театра по

сказке «Заюшкина

избушка»

загадок по сказкам и

иллюстрациям

3

Новогодни

й

калейдоско

п

Способствовать развитию творческих

способностей детей Создать условия

для индивидуального самовыражения

ребенка.

Повысить педагогическую

компетентность родителей, расширять

представление о роли сказки для детей

- Рисование «Мой

любимый сказочный

персонаж»

Памятка «Воспитание

сказкой»

Материалы для

художественного

творчества: листы

бумаги разного

размера, гуашь,

кисточки

4

Новогодни

й

калейдоско

п

Способствовать развитию у детей

интереса к театрально-игровой

деятельности, обогащать и

активизировать словарный запас детей.

Побуждать детей к импровизации с

использованием доступных каждому

ребёнку средств выразительности.

Способствовать проявлению

самостоятельности, активности в игре с

персонажами и игрушками.

Обеспечить оптимальные условия для

саморазвития и самореализации

родителей в освоении ими различных

социальных ролей

- Показ настольного

театра по сказке

«Заюшкина избушка»

Папка- передвижка

«Как провести

выходной день с

пользой для ребенка»

Настольный театр по

сказке «Заюшкина

избушка»

10

я

н

в

а

р

ь

1

Рождестве

нские

каникулы

Создать условия для овладения

способами и техниками создания

творческого продукта по желанию

детей по мотивам известных сказок.

Заинтересовать родительскую

общественность жизнью детского сада и

группы

- продуктивная

деятельность по мотивам

известных сказок

Консультация по

интересующим

родителей вопросам

Материалы для

художественного

творчества: листы

бумаги и картона,

разного размера, клей,

кисточки, гуашь,

пластилин, доски для

лепки

2

3

В гостях у

сказки

Обогащать визуальный опыт детей

через просмотр кинофильмов,

иллюстраций, посещения минимузеев.

Способствовать развитию интереса к

лучшим образцам художественного

творчества иллюстратров и желанию к

самостоятельному творчеству.

Привлечь родителей к активному

участию в выставке, вызывать

положительные эмоции детей и

родителей от совместной деятельности

- Совместный просмотр

мультфильма «Умка» с

последующим

обсуждением

Оформление детско-

родительской выставки

рисунков

«Моя любимая сказка»

Набор иллюстраций к

мультфильму «Умка»

4

Этикет

Способствовать развитию памяти,

мышления, логики, внимания, мелкой

моторики. Способствовать умению

детей соотносить образ представления с

целостным образом реального

предмета, действовать путем сравнения,

прикладывания.

Расширять представления родителей о

роли сказок в жизни ребенка

- дидактическая игра

«Собери картину к

сказке»

Беседа «Обмен опытом

по ознакомлению детей

со сказками»

Внесение

дидактической игры

«Собери сказку»

ф

е

1

Моя семья

Способствовать развитию

коммуникативных качеств

- Беседа «Если мамы

рядом нет»

Папка- передвижка

«Полезные и вредные

Материалы для

художественного

11

в

р

а

л

ь

Стимулировать формирование интереса

к лепке. Способствовать закреплению

представлений детей о свойствах

пластилина и способах лепки.

Побуждать детей украшать

вылепленные предметы, используя

стеку; учить создавать предметы,

состоящие из нескольких частей,

соединяя их путем прижимания друг

к другу.

- Лепка «Мама-

медведица для Умки»

сказки»

творчества: пластилин,

доски для лепки, стеки

2

Азбука

безопаснос

ти

Содействовать формированию умений

различать позитивные и негативные

сюжеты современных детских книг,

умению видеть и различать добрый и

злой смысл содержания .

Повысить педагогическую

компетентность родителей в

воспитании детей младшего

дошкольного возраста через чтение

художественной литературы.

Вовлекать родителей в образовательный

процесс ДОУ

- игра ТРИЗ «Хорошо-

плохо»

Памятка

«Художественное

слово в советских

книгах»

Внесение карточек-

эмоций для

определения своего

эмоционального

состояния

3

Наши

защитники

Познакомить детей с пословицами и

поговорками, в которых присутствуют

прототипы героев сказок, рассказать о

их ценности, способствовать

расширению кругозора и обогащению

словарного запаса детей.

Прививать интерес к устному

-Чтение пословиц и

поговорок о сказках, о

сказочных персонажах

- рассматривание

иллюстраций

«Сказочные сюжеты»

Помощь в

изготовлении

атрибутов к

развлечению «По

сказкам В.Сутеева»

Набор иллюстраций

«Сказочные сюжеты»

12

народному творчеству.

Включить родителей в процесс

создания атрибутов к совместному

развлечению

4

Маленькие

исследоват

ели

Способствовать формированию

интереса к сказкам, созданию

радостного настроения.

Активизировать родителей на

сотрудничество и участие в оформлении

книги сочиненных ими сказок

- развлечение «По

сказкам В.Сутеева»

Оформление книги

«Мамины сказки» из

сочиненных

родителями

дидактических сказок

Внесение атрибутов

для сюжетно- ролевой

игры «Поход в

кинотеатр»

м

а

р

т

1

Женский

день

Совершенствовать умение детей

понимать смысл сказок, способствовать

развитию интереса к сказкам, как к

литературному жанру.

Способствовать развитию

диалогической речи через

формирование умения отвечать на

вопросы по содержанию произведения,

формированию литературного вкуса.

Воспитывать любовь к чтению книг,

пробуждать к эмоциональной

отзывчивости. Способствовать

формированию умений принимать и

словесно обозначать игровую роль,

развертывать парное ролевое

взаимодействие, элементарный ролевой

диалог с партнером-сверстником,

самостоятельно подбирать игровые

атрибуты.

Активизировать и обогащать

- Чтение стихотворений

и сказок о маме

- сюжетно-ролевая игра

«Поход в кинотеатр»

Консультация

«Трогательный мир

детства»

Внесение книги

«Мамины сказки» из

сочиненных

родителями

дидактических сказок

13

воспитательные умения психолого-

педагогические знания родителей

2

Миром

правит

доброта

Способствовать развитию

коммуникативных качеств, творческих

способностей детей Создать условия

для индивидуального самовыражения

ребенка.

Обеспечить сбор информации для

гармоничного сотрудничества

педагогов с ребенком.

- Беседа «Добрые герои

книг»

- Рисование «Мой

любимый

положительный герой

мультфильма»

Анкетирование

родителей «Роль

русской народной

сказки в жизни

ребенка»

Материалы для

художественного

творчества: листы

бумаги разного

размера, гуашь,

кисточки

3

Быть

здоровыми

хотим

Обогащать визуальный опыт детей

через просмотр мультфильмов

Способствовать развитию интереса к

лучшим образцам изобразительного

искусства и желанию к

самостоятельному творчеству.

Привлечь родителей к активному

участию в выставке, вызывать

положительные эмоции детей и

родителей от совместной деятельности

- Просмотр мультфильма

«Кот Леопольд» с

последующим

обсуждением

Оформление детско-

родительской выставки

продуктивного

творчества «Веснянка»

Атрибуты для

театрализованной

деятельности по сказке

«Три медведя»:

костюмы, декорации

4

Весна

шагает по

планете

Создать условия для формирования

музыкально-эстетической культуры

личности ребенка посредством

приобщения к музыкальному искусству,

расширения знаний о музыкальной

составляющей мультипликационных

фильмов.

Повысить педагогическую

компетентность родителей в

воспитании детей младшего

- Игра малой

подвижности «Где мы

были мы не скажем…»

- Прослушивание

песенок из любимых

произведений.

Памятка «Игры по

мотивам русских

народных сказок»

Пополнение копилки

СД дисков с песнями

из любимых

произведений .

14

дошкольного возраста через игры по

мотивам русских народных сказок

а

п

р

е

л

ь

1

День смеха

Побуждать

детей драматизировать знакомое

произведение, согласовывать слова и

действия персонажа. Способствовать

формированию умения детей

показывать образы героев в движении,

мимике, эмоциях.

Способствовать развитию

интонационной выразительности речи.

Воспитывать интерес к

театрализованной деятельности.

Привлечь родителей к совместным

мероприятиям для установления

доверительных отношений с ребенком,

способствовать созданию

положительных эмоций детей и

родителей от совместного мероприятия

- Драматизация сказки

«Три медведя»

Просмотр сказки «Три

медведя»

Внесение в книжный

уголок иллюстраций к

сказке «Три медведя»

2

Встречаем

птиц

Способствовать развитию

коммуникативных качеств.

Стимулировать активное обращение к

познавательному опыту детей,

наблюдательность. Способствовать

формированию умений выстраивать

логичные высказывания по теме при

помощи предложенного педагогом

плана.

Расширять представления родителей о

значимости музея в жизни ребенка

- Беседа «книги, которые

мы читаем дома»

Показ презентации

«мини-музей : старые

книги»

Пополнение картотеки

речевых игр для

формирования

грамматического строя

речи

15

3

Приведем в

порядок

планету

Совершенствовать умение детей

понимать смысл сказок, способствовать

развитию интереса к сказкам, как к

литературному жанру, развитию

внимания, памяти, восприятия.

Способствовать развитию

диалогической речи через

формирование умения отвечать на

вопросы по содержанию произведения,

формированию литературного вкуса.

Воспитывать любовь к чтению книг,

пробуждать к эмоциональной

отзывчивости.

Повысить педагогическую

компетентность родителей в вопросах

ознакомления детей со сказками

К.Чуковского

- Чтение сказки К.

Чуковского «Краденое

солнце» с последующим

обсуждением

Рекомендации «Читаем

вместе с нами. Сказки

К.Чуковского для

чтения детям 3-4 лет»

Внесение в книжный

уголок книги К.

Чуковского «Краденое

солнце» с

иллюстрациями

4

Волшебниц

а вода

Обогащать визуальный опыт детей

через просмотр картин Способствовать

развитию интереса к лучшим

образцам изобразительного икусства,

посредствам чего они выполнены и

желанию к самостоятельному

творчеству.

Повысить педагогическую

компетентность родителей в

воспитании детей младшего

дошкольного возраста через прочтение

книг и рассматриванию иллюстраций.

- Просмотр мультфильма

по сказке К.Чуковского

«Краденое солнце»

Папка- передвижка

«Какие книги

рекомендовано читать

детям 3-4 лет»

Внесение в книжный

уголок портрета К.

Чуковского

м

1

Праздник

Способствовать активизации мелкой

- Аппликация «Крокодил

Помощь в

Материалы для

16

а

й

весны и

труда

моторики , развитию образного

мышления, умения ориентироваться в

пространстве, развитию зрительного

внимания, формированию умения

работать по образцу.

Привлечь родителей к активному

участию в изготовлении атрибутов к

театрализованной сценке

солнце в небе

проглотил»

изготовлении костюмов

и атрибутов к

театрализованной

сценке по мотивам

сказки К.Чуковского

«Краденое солнце»

художественного

творчества: листы

бумаги и картона

разного размера, клей,

кисточки

2

День

Победы

Побуждать

детей драматизировать знакомое

произведение, согласовывать слова и

действия персонажа. Способствовать

формированию умения детей

показывать образы героев в движении,

мимике, эмоциях.

Способствовать развитию

интонационной выразительности речи.

Воспитывать интерес к

театрализованной деятельности.

Повысить педагогическую

компетентность родителей в

воспитании детей младшего

дошкольного возраста через

художественную литературу.

- Театрализованная

сценка по мотивам

сказки К.Чуковского

«Краденое солнце»

Консультация

«Значимость

иллюстраций для

наших малышей»

Атрибуты для

театрализованной

деятельности:

костюмы, декорации

3

Мир

природы

Способствовать развитию

коммуникативных качеств,

эмоциональной сферы, умению

осознавать и адекватно выражать

эмоции.

Привлечь родителей к активному

- Беседа «Книги- это

радость», обмен

мыслями и эмоциями

Оформление детско-

родительской выставки

работ из бросового

материала «Диво

дивное, чудо чудное»

Пополнение картотеки

сюжетно- ролевых игр

17

участию в выставке, вызывать

положительные эмоции детей и

родителей от совместной деятельности

4

Вот какие

мы стали

большие

Способствовать формированию

интереса к произведению искусства,

созданию радостного настроения.

Привлечь родителей к совместным

мероприятиям для установления

доверительных отношений с ребенком,

способствовать созданию

положительных эмоций детей и

родителей от совместного мероприятия

- досуг «Музей -

знакомство»

Совместный досуг

«Музей»

Внесение в

спортивный уголок

атрибутов для

подвижных игр

18