Начальный

этап

обучения

детей

5-7

лет

технике

эстрадного

вокала:

комплексная работа педагога.

Эстрадный вокал по праву считается одним из самых популярных видов искусства.

Пение является одним из первых проявлений музыкальности ребенка. Это творческий,

интересный процесс, который следует поддерживать и развивать.

Процесс пения помогает ребенку не только приобрести определенные навыки в

развитии голоса, но и способствует формированию в целом личности, умения выражать

себя, развитию его музыкального вкуса. При занятиях вокалом очень важен начальный

этап, так как в это время обычно закладывается общее представление о пении как об

искусстве.

Педагог создает условия для развития мотивации к познанию и вокальному

творчеству детей.

Занятия начинаются с распевания, выполняющие двойную функцию:



разогревание и настройка голосового аппарата;



развитие вокальных навыков для красоты и выразительности тембра голоса.

Распевания стоит начинать с центрального участка диапазона.

Должна быть чистая интонация, упражнения направлены на определенные

технические задачи.

Основной принцип работы - от простого к сложному. Для повышения интереса у

детей к пению, для развития и закрепления у них вокальных навыков (чистота

интонирования, звукообразование, ансамблевое пение, дикция, дыхание) необходимо

использовать

в

работе

разнообразные

приемы.

На

начальных

этапах

обучения

целесообразно

проводить

занятия

по

подгруппам

(наблюдение,

отслеживание,

сравнительный анализ, выводы, изменение форм дальнейшей деятельности и т. д.).

Деление происходит по результатам прослушивания: хуже и лучше интонирующие.

Музыкальный материал соответственно у первой группы немного проще.

На

первых

этапах

разучивания

песни

целесообразно

исполнять

их

без

аккомпанемента, педагог играет только мелодию или предлагает ее запомнить с голоса

взрослого. А в дальнейшем чередует игру мелодии без фортепианного сопровождения с

сопровождением. В период разучивания песни можно использовать следующие приемы:

проигрывание сложных мелодические оборотов, пропевание их без музыкального

сопровождения, прохлопывание сложных в ритмическом отношении мест (например,

пунктирный ритм), одновременно помогая осваивать текст и мелодию.

Упражнения для начинающих вокалистов.

Комплекс упражнений для работы над певческим дыханием.

На первых периодах обучения следует использовать смешанный тип дыхания, в

котором будут участвовать грудная клетка и диафрагма в разном соотношении.

Начинается занятие с дыхательных упражнений и распевания.

Упражнение 1. «Обними плечи».

Исходное положение – встаньте прямо, на вдохе руки врозь, на выдохе как бы

обнимая себя за плечи (повторить это упражнение 8 раз).

Упражнение 2. «Насос».

Исходное положение – встаньте прямо, теперь слегка наклонитесь вниз, спина

круглая, руки опущены вниз. На вдохе слегка приподнимитесь, затем одновременно с

поклоном выдохнуть (повторить это упражнение 8 раз).

Упражнение 3.

Короткий вдох при раздвижении нижних ребер, задержка дыхания, медленный

выдох со счетом. При этом певцы стремятся сохранить нижние ребра в положении вдоха,

то есть раздвинутыми.

Упражнение 4 (выполнение упражнения активным шепотом).

Короткий вдох при раздвижении нижних ребер, задержка дыхания, далее с мягкой

атакой спеть один звук и тянуть его ровным и умеренным по силе голосом. Сначала звук

продолжается 2-3 секунды, затем постепенно удлиняется. Нижние ребра фиксируются в

положеии вдоха.

После дыхательных упражнений распевание.

Упражнение 1.

Первая распевка на одном звуке, формирование точного интонирования и унисона:

«ма – мэ – ми – мо – му».

Упражнение 2.

Следующая распевка на трёх звуках: «до – ре – до – ре – ми – ре – ми – ре – до».

Упражнение также можно начать постепенно (начиная с двух нот, двигаясь по полутонам и

по трезвучиям вверх, вниз, расширяя при этом диапазон внизу и вверху на 2-3 ноты).

Упражнение 3.

Контрастные виды звуковедения – staccato: на слог «лё – о – о – о – о» или «ми – и –

и – и – и».

Упражнения на формирование ощущений резонаторов.

В дальнейшем ходе занятий важно уделить внимание резонаторам. Резонаторы - это

естественные полости в теле человека: грудной резонатор (легкие, трахея, бронхи),

головной (ротовая полость, носоглотка) и центральный (гортань). Для того чтобы работа

резонаторов обеспечивала максимальную окраску голоса, надо учиться говорить на центре

голоса.

Центр голоса - это та нота в диапазоне голоса, которая звучит при минимальном

напряжении голосового аппарата. Определяется он «расслабленным стоном». Центр

голоса укрепляется громким пением и декламированием на центральной голосовой ноте.

Эти упражнения основаны на «мычании», то есть выполняется интонирование на

звуке «м». Если при распевании ребенок не сразу попадает в нужное место формирования

звука «м», то следует распевать на звуке «н». Затем чередовать эти два звука, чтобы

приблизить звучание одного звука к другому. Важно при этом не напрягать челюсть и

язык.

Следует следить за тем, чтобы звук был мягким, легким, а не сдавленным и не

форсированным. В качестве помощи можно дать совет: «не выдувать» звук вместе с

набранным воздухом. Наоборот, при пении должно быть ощущение продолжающегося

вдоха, певцу надо представить, что звук как будто идет не от него, а в «него», причем это

ощущение должно присутствовать не только при «мычании», но и при пении.

Заключение.

Занятия

вокальным

искусством

создают

самый

благоприятный

фон

для

гармоничного

развития

ребенка.

В

процессе

певческой

деятельности

успешно

формируется весь комплекс музыкальных способностей. Помимо этого, решаются

воспитательные задачи, которые помогают в становлении ребенка как личности, его

самоопределении в социуме. Обычно ребята отзывчивы, эмоциональны, восприимчивы и

общительны.

Однако процесс постановки голоса достаточно сложный и требует определенной

системы.

Занятия по обучению пению состоят из нескольких частей, в процессе которых

происходит формирование вокальных навыков. Важной частью являются вокальные

упражнения, на них отрабатываются основные вокальные навыки (дыхание, артикуляция,

звукообразование, резонирование). Именно эти качества закладываются на начальном

этапе обучения эстрадному вокалу.