Современные

педагогические

технологии,

используемые

на

занятиях

эстрадного вокала.

В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебно-

воспитательным процессом, его проектирование, возможность анализа путем поэтапного

воспроизведения,

точность

и

предсказуемость

результата,

осознание

путей

его

достижения.

Педагогическая технология призвана обеспечить реализацию целей обучения с

наивысшей эффективностью и быть посильной для любого педагога в любом учебном

заведении.

Психологическая

сущность

технологии

проявляется

в

личностно-

ориентированном обучении.

Новые

педагогические

технологии

могут

радикально

перестроить

процесс

обучения.

В условиях дополнительного образования ребенок развивается, участвуя в игровой,

познавательной,

трудовой

деятельности,

поэтому

цель

внедрения

инновационных

технологий – дать почувствовать детям радость труда в учении, пробудить в их сердцах

чувство собственного достоинства, решить социальную проблему развития способностей

каждого учащегося, включив его в активную деятельность, доведя представления по

изучаемой теме до формирования устойчивых понятий и умений.

Образовательный процесс по программе дополнительного образования детей имеет

развивающий характер, т.е. направлен, прежде всего, на развитие природных задатков,

реализацию интересов детей и развитие у них общих, творческих и специальных

способностей. Соответственно, достижение учащимися определенного уровня знаний,

умений и навыков должно быть не самоцелью построения процесса, а средством

многогранного развития ребенка и его способностей.

В настоящее время образовательный процесс должен строиться с учетом

разнообразных современных (иновационных) технологий.

В процессе обучению эстрадному вокалу дети осваивают основы вокального

исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы

актерского мастерства.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости,

обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру,

фантазирование.

Дети, наделенные способностью и тягой к творчеству, могут овладеть умениями и

навыками вокального искусства, научиться передавать голосом внутреннее эмоциональное

состояние. Какие же педагогические технологии может применять в своей работе педагог

по вокалу?

Основная цель педагога дополнительного образования по эстрадному вокалу

содействовать становлению ребенка как личности. Современный подход в обучении

эстрадному вокалу в дополнительном образовании, главным образом это - развитие

познавательных способностей, стимулирование на занятиях вокалом мышления ученика,

понимания им себя и своей роли на различных уровнях социально-коммуникативных

связей, а ведь еще не так давно считалось, что на уроке по вокалу ученик должен усвоить

определенный объем знаний и информации.

В области музыкального воспитания в рамках дополнительного образования

выделяются 5 характерных направлений:

применение личностно-ориентированных технологий;

применение здоровьесберегающих технологий;

применение игровых технологий;

применение информационно-коммуникативных технологий.

Значение современных образовательных технологий в обучении детей эстрадному

вокалу играет огромное значение для педагога ДО и воспитанника:

Личностно-ориентированные технологии

Принятие ребёнка как данность;

Создание гуманистических взаимоотношений в коллективе;

Оценивание роста конкретной личности;

Оценивание успеха ученика как успеха учителя;

Воспитание патриотизма

Здоровьесберегающие технологии

Разогревание и настройка голосового аппарата певцов к работе;

Развитие вокальных навыков, достижения качественного и красивого звучания в

произведениях.

Подготовка к работе – создание эмоционального настроя, и введение аппарата в

работу с постепенной нагрузкой. Прежде чем начинать занятия пением, певцам

необходимо снять внутреннее напряжение, ощутить психологическую и физическую

раскованность. Для этого существуют специальные разминки.

Снятия напряжения с внутренних и внешних мышц

Подготовка дыхательной системы

Упражнения для ощущения интонации

Скороговорки

Личностно-ориентированные технологии

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной

системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных

условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.

Личность ребенка в этой технологии – это приоритетный субъект, она является

целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной

цели.

Основным принципом разработки личностно-ориентированной системы обучения

является признание индивидуальности ученика, создание необходимых условий для его

развития.

Стиль педагогического общения, при котором взаимоотношения с учащимися

строятся на уровне личность – личность, т.е. по принципу равноправного отношения к

ребенку, обеспечит введение любых прогрессивных методик для быстрого развития

коллектива.

Педагогика сотрудничества, творческая атмосфера внесут радость в совместную

работу педагога и учащихся, создадут творческий настрой, что окажет положительное

влияние не только на музыкальное развитие ребёнка, но и на нравственное формирование

его личности.

Личностно - ориентированный подход является преобладающим методом обучения

эстрадному вокалу, учёт индивидуальных особенностей каждого ребенка, позволяет

сохранить и развить его голосовые особенности: тембр, манеру звукоизвлечения, пластику,

подачу музыкального материала.

Ведущим методом художественно-эстетического воспитания выступает метод

творческого диалога, когда педагог и воспитанник совместно ищут и находят ответы на

вопросы. Детей нужно научить рассуждать, объективно оценивать творческий процесс,

художественные явления, находить в них позитивные или негативные стороны, соотносить

со своими морально-эстетическими позициями, собственным творчеством.

Таким образом, современное занятие по обучению эстрадному вокалу должно

отвечать следующим требованиям:

реализации личностно ориентированного обучения;

воспитательной направленности занятий;

созданию отношений в системе «педагог - воспитанник» с приставкой «со»:

сопереживание, сотрудничество, соучастие, сотворчество;

развитию творческого потенциала детей посредством воспитания певческой

культуры;

построению

занятий

с

учётом

метода

художественно

–

педагогической

драматургии;

использованию в практике обучения эстрадному вокалу интеграции с другими

видами искусства, литературой, историей.

Здоровьесберегающие технологии

Здоровье всегда было и остается неизменным и наиболее важным приоритетом.

Очень важно начинать заниматься с ребенком укреплением здоровья уже с раннего

возраста, тем самым приучая его к здоровому образу жизни. Постоянные занятия

эстрадным вокалом очень этому способствуют. Ответ на этот вопрос дают неоднократные

исследования в области физиологии и музыкально-акустической терапии. Вот несколько

утверждений:

В пении принимает участие не только голосовой аппарат, но и весь организм

поющего человека.

При правильном пении благодаря активной работе мышц, корпуса улучшается

кровообращение и обменные процессы в организме.

Разночастотные вибрации, звуковые волны во время пения пронизывают весь

организм поющего, способствуют очищению клеток в первую очередь головного мозга.

Регулярные вокальные занятия являются профилактикой простудных заболеваний,

т.к. это отличная тренировка и вентиляция легких, способствующая снятию в них

застойных явлений. Увеличивается жизненная емкость легких, что добавляет организму

запас прочности, предотвращает заболевания дыхательного аппарата.

Вокал – уникальное средство самомассажа внутренних органов, способствующее

их функционированию и оздоровлению.

Занятия вокалом способствуют психическому развитию и укреплению нервной

системы. Пение – отличный способ психической саморегуляции, снятия стрессов,

эмоциональной стабильности.

Занятия пением совершенствуют речевую функцию человека, делая голосовой

аппарат более сильным, тренированным, выносливым.

Следующее направление работы – становлению певческого голоса.

Основная задача, стоящая перед педагогом ДО по эстрадному вокалу –

оптимальное развитие голоса каждого ребенка, с учетом его природных особенностей, а

это возможно лишь при условии:

учёта возрастных физиологических особенностей детского голоса в процессе

занятий;

включения в занятия комплекса мероприятий, направленных на формирование

устойчивого интереса детей к певческой эстрадной деятельности, знаний о эстрадном

исполнительстве и особенностях голосового аппарата;

использования

на

занятиях

комплекса

упражнений,

построенных

на

адаптированной системе В.В. Емельянова «Фонопедический метод развития голоса» для

формирования вокально-хоровых навыков школьников.

Фонопедический метод развития голоса – это подготовительный, вспомогательный,

узконаправленный метод решения координационных и тренировочных задач для

постановки голоса.

Искусство пения – это, прежде всего, правильное дыхание, которое и является

одним из важнейших факторов здоровой жизни. Давно известно, что пение - это лучшее

дыхательное упражнение: тренируется дыхательная мускулатура, улучшается дренаж

бронхов, увеличивается жизненная емкость легких. Умение управлять дыханием

способствует

умению

управлять

своим

организмом. Медленный

выдох

помогает

расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью. Правильное

дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, лечит от

заикания, кашля, бронхиальной астмы, снимает усталость и переутомление, избавляет

человека от многих болезней.

Работая

над

дыханием,

мы

занимаемся

так

называемой

парадоксальной дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой, известной далеко за

пределами нашей страны. Ее результаты поистине удивительны.

С помощью нескольких несложных динамических дыхательных упражнений, часть

которых выполняется при сжатии грудной клетки на вдохе, оказалось возможным

остановить приступ удушья при бронхиальной астме, избавиться от хронического

бронхита и гайморита, преодолеть заикание, вернуть потерянный голос.

В настоящее время дыхательная гимнастика Стрельниковой применяется очень

широко: ее рекомендуют выполнять не только при заболеваниях дыхательной системы, но

и при различных сердечно - сосудистых проблемах, вегетососудистой дистонии, половых

расстройствах у женщин и мужчин. В короткие сроки она способна творить чудеса и

помогает даже лежачим больным в самых тяжелых случаях.

Нам же она помогает

научиться правильно, дышать во время пения. В гимнастике есть упражнения для

тренировки диафрагмы («Насос», «Кошка», «Большой маятник»), играющей важную роль

в пении. Эти же упражнения успешно используются и для исправления различных

деформаций костной системы: грудной клетки (ее патологических изменений), в

некоторых случаях — позвоночника (сколиозы, лордозы, кифозы), а также для

увеличения подвижности суставов.

Пение - это универсальное средство лечения, поскольку воздействует не на какой-

то орган в отдельности, а не весь организм в целом. В процессе пения укрепляется

певческий аппарат, певческая установка способствует воспитанию хорошей осанки.

Научно доказано, что музыка повышает иммунитет, улучшает обмен веществ, приводит к

снижению заболеваемости. По наблюдениям отечественных педагогов, те дети, которые

посещают уроки эстрадного вокала, меньше болеют и даже начинают лучше учиться по

другим предметам.

Научными исследованиями доказано, что «просто» пение от души в течение 20 –

30 минут ежедневно оказывает исключительно положительное воздействие на организм

человека.

Оно активизирует умственные способности, развивает эстетические и

нравственные представления, слух, память, речь, чувство ритма, внимание, мышление,

укрепляет лёгкие и весь дыхательный аппарат. Вокалотерапия является исключительно

эффективным антистрессовым средством.

Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что эстрадный вокал и

вообще пение само по себе являются здоровьесбережением для подрастающего

поколения. Эстрадное пение и вокал не только поддерживает здоровье человека, но и

укрепляют его, полностью соответствуя определению.

Петь может и должен каждый, так как проблема пения глубоко научна. Пение

необходимо для укрепления здоровья человека, в нем заложена величайшая профилактика

старости и многих заболеваний.

Игровые технологии

Сегодня на первый план для педагога выходит личность воспитанника. И ценность

совершенно не там, где мир воспринимается по схеме знаю - не знаю, умею - не умею,

владею - не владею, а где есть тезис ищу - и нахожу, думаю - и узнаю, тренируюсь - и

делаю.

Игра - важное средство умственного воспитания ребенка. Знания, полученные в

ходе образовательного процесса, находят в игре практическое применение и развитие.

Игровые

технологии

обладают

средствами,

активизирующими

и

интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая

игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта.

«Делу время – потехе час» - говорит большинство педагогов: «На занятии надо вести себя

хорошо, сидеть смирно, слушать преподавателя и запоминать материал». Но ребенку

сложно долго сидеть на одном месте и сохранять внимание. Ему непонятно, зачем учить

тот или иной материал, каким образом и где потом можно применить полученные знания.

Поэтому необходимо искать способы его интересной подачи.

Отсутствие

в

учреждениях

дополнительного

образования

детей

жесткой

регламентации деятельности и комфортность условий для творческого и индивидуального

развития детей создают благоприятные условия для внедрения игровых технологий в

практику их деятельности.

Игра – основной вид деятельности ребёнка. Она вводит ребенка в жизнь, в общение

с окружающим, с природой, способствует приобретению знаний. В процесс игры

вовлекается вся личность ребёнка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции,

потребности, интересы.

Для ребёнка игра – это средство самореализации и самовыражения. Она позволяет

ему выйти за приделы ограниченного мира детской и построить собственный мир.

Игровая методика воспитания, развития и обучения замечательна тем, что дети

интуитивно усваивают манеру говорить, петь, двигаться под музыку, взаимодействовать. В

игре есть все необходимое для развития: интерес, положительные эмоции, образ,

фантазии, речевое общение, движение.

Чтобы обучение детей пению было радостным, увлекательным, понятным и

легким, методика вхождение ребенка дошкольного и младшего школьного возраста в мир

вокального искусства должна проходить через «волшебный мост» игры.

Использование на занятиях вокала игровых упражнений для артикуляционной

гимнастики: «Улыбка», «Хоботок», «Бегемот», «Домик открывается», «Хомяк», «Кружок»,

«Покусаем язык», «Чистим зубы снаружи», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Обезьянка»,

«Бульдог» и др., позволяет устранить напряжение и скованность артикуляционных мышц;

разогреть мышцы языка, губ, щек, челюсти; развить мимику, артикуляционную моторику,

выразительную дикцию.

Игры и упражнения «Воздушный шар», «Ежик», «Кошка сердится», «Две собаки»,

«Свеча», «Пчела», «Ветер» и другие, направлены на развитие речевого и певческого

дыхания, помогают привить навык правильного певческого дыхания, способствуют

оздоровлению всей дыхательной системы, осуществляют массаж внутренних органов,

насыщают ткани кислородом, укрепляют нервную систему.

Использование на занятиях эстрадного вокала развивающих игр с голосом:

«Встреча с жителями удивительной страны», «Кошка», «Пробуждение», «Лес ночной»,

«Самолет», способствует расширению диапазона речевого и певческого голоса ребенка,

снятию усталости и утомления, готовит детей к управлению своим голосом, дыханием,

артикуляцией, дикцией.

Речевые зарядки: «Мы ногами топ-топ», «Шел мишка к броду», «Шалтай-Болтай»,

«Любопытная Варвара» снимают чувство усталости, повышают работоспособность детей,

способствуют развитию речевой моторики, интонационной выразительности.

Использование на занятиях речевых ритмо - интонационных игр и упражнений:

«Имена», «Речевой портрет», «Эхо», «Динозавр», «Попрошайка», способствует развитию

диапазона

речевого

и

певческого

голоса,

музыкального

слуха,

чувства

ритма,

выразительной речи детей. Упражнения на ритмодекламацию: «Радость», «Кислые стихи»

и др., позволяют развить музыкальный и поэтического слух, чувства слова, воображения, а

игровой массаж: «Дружок», «Капуста», «Две Наталочки», «Дождь», повышает защитные

свойства всего организма.

Игры и упражнения позволяют педагогу легко и незаметно подготовить голоса

детей к пению: «разогреть» мышцы речевого и дыхательного аппарата, обострить

интонационный слух, подвести детей к воспроизведению музыкальных звуков, сделать

обучение пению более легким, понятным и привлекательным.

Игровая деятельность помогает педагогу установить контакта со всеми детьми,

вступить в доверительные, дружеские отношения, способствует быстрому запоминанию

изученного материала, творческому выражению и раскрепощению детей, а также

сплочению коллектива.

Современные образовательные технологии обогащают учебный процесс, делают

его более интересным и доступным, насколько возможно помогают сохранить здоровье

детей, помогают чувствовать ребенка успешным, прививает чувство коллективизма, что

утрачено последнее время, повышают результативность учебы.

Применение современных образовательных технологий актуально, педагогически

целесообразно и необходимо: эффективность современных образовательных технологий

способствует повышению результата в решении педагогических задач.