МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Дзержинский детский сад №1 «Чебурашка» комбинированного вида

Проект для детей с ОВЗ дошкольного возраста с применением

здоровьесберегающих технологий «Моя семья»

Подготовили:

Педагог-психолог: Морозова О.Г.

Учитель-логопед: Павлинич Д.А.

с. Дзержинское 2024 г.

Проект для детей с ОВЗ дошкольного возраста с применением здоровьесберегающих технологий:

биоэнергопластика и кинезиология «Моя семья»

Разработали: педагог-психолог, учитель-логопед

Проблема проекта. Утрата части семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;

недостаток знаний у дошкольников с ОВЗ о своей семье; разобщенность между семьей и детским садом.

Актуальность проекта. Для ребенка с ОВЗ семья – это первичное, эмоционально значимое пространство

жизнедеятельности. Семья — это первый социальный институт, в который попадает ребенок. Здесь он не только получает

теплоту и заботу, но и учится взаимодействовать с окружающими, приобретает первые навыки общения. Через совместные

игры, праздники и повседневные занятия, дети начинают понимать, что такое дружба, уважение и ответственность. Эти

понятия становятся основой для формирования их будущих социальных отношений.

Семейные традиции играют ключевую роль в воспитании. Они могут быть самыми разнообразными: совместные ужины,

празднование дней рождения, чтение книг перед сном. Такие ритуалы создают атмосферу безопасности и доверия, где ребенок

чувствует себя любимым и ценным. Они также передают жизненные ценности от поколения к поколению, формируя у детей

понимание важности культуры и истории своей семьи.

Важно не забывать, что в современном мире семейные традиции могут подвергаться изменениям. Современные

технологии и образ жизни влияют на то, как семьи общаются и взаимодействуют друг с другом. Однако, несмотря на эти

изменения, необходимо стремиться к сохранению основополагающих ценностей, таких как любовь, доверие и взаимопомощь.

Это поможет укрепить детско-родительские отношения и обеспечить гармоничное развитие личности ребенка.

Цель проекта: формирование у детей понятия «семья», представлений детей о семье, семейных и родственных

отношениях.

Задачи:

1.Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий

родителей, бабушек и дедушек.

2. Формировать представления о родственных отношениях.

3. Формировать представления о семейных традициях и праздниках.

4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.

Ожидаемые результаты: пополнение лексического запаса детей соответствующими тематике понятиями. Появление

заботы, уважения ко всем членам семьи, желания доставить радость близким людям.

Вид проекта: информационно-творческий, групповой, игровой.

Длительность проекта: краткосрочный, 2 недели.

Участники: воспитанники с ОВЗ средней группы, учитель-логопед, педагог-психолог.

План мероприятий

Время, дата

проведения

Содержание

Задачи

Ответственные

02.12.2024

Понедельник



Рассматривание иллюстраций,

картинок с членами семьи.



Дидактическая игра: «Вежливые

слова».



Кинезиологическая гимнастика

«Дружная семейка»



Чтение сказки «Сон» с.75 Н.Ю.

Куражева



Анализ сказки



Д/И: «Прятки»



Рисование: «Домик». ст. 76



Расширять представление детей о

семье, об обязанностях членов семьи.



Развивать слуховое и зрительное

внимание, мышление, речь, общую и

мелкую моторику.



Познакомить детей с

приёмом украшения созданных ранее

изображений домов мазками, точками,

кругами.



Воспитывать любовь и уважение к

семье.

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

03.12.2024

Вторник



Беседа на тему: «На кого ты хочешь

быть похож».



Сказка «Про маму» с.73 Н.Ю.

Куражева



Беседа по сказке



Кинезиологическая гимнастика

«Дружная семейка»



Игра: «Верно-неверно»



Задание «Мамино солнышко» с.74

Н.Ю. Куражева



Расширять и уточнять словарь детей

по теме «Семья».



Воспитывать любовь и уважение к

членам семьи.



Развивать слуховое внимание,

межполушарное взаимодействие,

мелкую моторику.



Воспитывать любовь и уважение к

семье.

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

04.12.2024

Среда



Беседа на тему: «Быт в нашей семье в

будни».



«Игра Ассоциации»



Сказка с биоэнергопластикой «Семья»



Чтение стихотворения: Р.Гамзатова

«Про дедушку».



Расширять представление детей об

обязанностях членов семьи.



Развивать слуховое внимание,

мышление, воображение, мелкую

моторику.



Развивать точность, чёткость, плавность

и устойчивость артикуляционных

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед



Лепка: «Праздничный ужин для

семьи»

движений, развивать координации

движений кистей рук, мелкой моторики

пальцев рук.



Формировать умение раскатывать

тесто, прямыми движениями ладони;

формировать умение, соединив

концы «палочки», получать результат-

баранку.



Развивать воображение, усидчивость,

доводить начатое до конца.

05.12.2024

Четверг



Беседа на тему: «Семейный праздник –

День рождение».



Чтение

стихотворения:

Н.Майданик

«Вместе с бабушкой».



Игра «Угадай настроение» с. 78

Н.Ю.Куражева



Задание «В гости»



П/И «Кто позвал?»



Кинезиологическая

гимнастика

«Дружба»



Рисование: «Моя счастливая семья».



Расширять

представление

детей

о

доброжелательных

отношениях

в

семье.



Раскрывать

значимость

моральной

поддержки в семье.



Развивать

слуховое

внимание,

межполушарное

взаимодействие,

мелкую моторику, воображение.



Воспитывать доброе отношение детей

друг к другу.



Закреплять

умение рисовать

фигуру

человека, передавать относительную

величину ребёнка и взрослого

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

06.12.2024

Пятница



Слушание сказки «Разноцветные

имена» (Н.В. Ридель)



Беседа по сказке.



Физминутка

с

артикуляционной

гимнастикой для гласных звуков с

применением

технологии

Биоэнергопластика



Составление рассказа по картинке-



Создавать условия для того, чтобы

ребёнок

принимал

своё

имя

и

радовался ему.



Формировать позитивное отношение

ребёнка к своему Я и другим детям



Продолжать

формировать

и

совершенствовать артикуляционную и

мелкую моторику.

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

схеме на тему: «Расскажи про маму

(папу, бабушку, дедушку).



Кинезиологическая

гимнастика

«Дружба»



Конструирование: «Дом для семьи»



Учить детей составлять рассказ по

картинкам, «развивать связную речь.



Развивать

концентрацию

внимания,

память.



Совершенствовать

умение

конструировать

постройку

из

стройматериала по задумке.



Воспитывать

доброе

отношение

к

семье, к друг другу

09.12.2024

Понедельник



Беседа на тему: «Никого роднее

мамы и папы в целом мире нет».



Рассматривание иллюстраций сказок

«В какой сказке встречаются

семьи?». «Курочка ряба», «Коза и

семеро козлят», «Сестрица Аленушка

и братец Иванушка», «Снегурочка».



Игровое упражнение с

использованием биоэнергопластики,

«Мамины помощники».



Пальчиковая гимнастика: «Наша

дружная семья»



Слушание «Болезнь куклы», «Новая

кукла» П. И. Чайковского.



Выкладывание камешков Мароблс

«Помоги членам семьи добраться до

домиков».



Воспитывать

у

детей

любовь

и

уважение

ко

всем

членам

семьи

желание

и

потребность

проявлять

заботу о близких и внимание к ним.



Формировать

представления

о

родственных отношениях на примере

сказочных героев.



Развивать

мелкую

моторику

и

артикуляционную моторику.



Учить понимать характер и смысл

музыкального

произведения,

определять общее настроение.



Воспитывать сочувствие к близким.



Учить

выкладывать

дорожку

из

камешков, ориентируясь на образец

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

10.12.2024

Вторник



Обсуждение с детьми поговорок и

пословиц о семье.



Дидактическая

игра:

«Домашний

труд».



Дидактическая

игра

«Чем

можно



Содействовать развитию у ребенка

памяти, логического мышления.



Учить

называть

действия,

которые

можно отнести к домашнему труду.



Совершенствовать

диалогическую

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

порадовать маму?».



Игровое упражнение с

использованием биоэнергопластики,

«Мамины помощники».



Аппликация «Подарок для семьи».

форму речи.



Развивать

навык

использования

существительных с уменьшительно-

ласкательным значением.



Развивать

способность

четко

следовать

устным

инструкциям

педагога.



Формировать интерес к аппликации.



Развивать

мелкую

моторику

и

артикуляционную моторику.



Воспитывать уважение и любовь к

близким, желание радовать близких

подарками,

сделанными

своими

руками.

11.12.2024

Среда



Дидактические игра: «Передай свое

тепло другу стоящему рядом»



Дидактическая

игра

«Чем

можно

порадовать маму?».



Игра «Доскажи словечко».



Пальчиковая

гимнастика:

«Мамины

помощники».



Конструирование из бумаги «Дом».



Памятка для родителей «Посеять в

детских душах доброту».



Воспитывать

умение

почувствовать

энергию другого ребенка.



Активизировать словарь детей.



Продолжать

развивать

навык

использования

существительных

с

уменьшительно-ласкательным

значением.



Учить

детей

делать поделку

путем

складывания и склеивания



Развивать

творческое

воображение,

познавательную активность, мелкую и

артикуляционную моторику.

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

12.12.2024

Четверг



Обсуждение с детьми поговорок и

пословиц о семье.



Подвижная игра «Кувшин доброты».



Словесная игра с мячом «Собираем



Развивать

мелкую

моторику

и

артикуляционную моторику.



Развивать

концентрацию

внимания,

память.

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

добрые слова».



Физминутка с артикуляционной

гимнастикой для гласных звуков с

применением технологии

Биоэнергопластика.



Викторина: «В какой сказке

встречаются семьи?». «Курочка

ряба», «Коза и семеро козлят»,

«Сестрица Аленушка и братец

Иванушка», «Снегурочка».



Дидактическая игра: «Назови ласково»



Рисование «Цветы для мамочки»



Продолжать

формировать

представления

о

родственных

отношениях на примере сказочных

героев.



Развивать

навык

использования

существительных с уменьшительно-

ласкательным значением.



Развивать

эстетические

чувства,

аккуратность,

воображение,

творчество.



Воспитывать

любовь

к

маме,

самостоятельность

.



Выставка

детских

рисунков,

аппликаций и поделок по теме «Моя

счастливая семья»



Игра

–

эксперимент

«На

кого

я

похож?»



Дидактическая игра «Найди маму и

детеныша».



Помочь

детям

понять

внешнее

сходство с родителями;



Развивать

у

детей

интерес

к

экспериментированию,

выразительность движений речи;



Воспитывать

коммуникативные

навыки, уважительное отношение к

родителям.

Педагог-

психолог,

учитель-

логопед

Список используемой литературы:

1.

Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. М.: «Издательство Детство-Пресс», 2011.

2.

Веприцкая Ю. Е. Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет. Разработка занятий, диагностические

и дидактические материалы.

3.

Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей: популярное пособие для родителей и педагогов / Н.Л. Кряжева-

Ярославль: Академия развития, 1996.

4.

Куражева Н.Ю. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников.- Санкт-Петербург; Москва: Речь,

2022.-96 с.

5.

Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки/ О.В.

Хухлаева- Москва: Генезис, 2006.