Метод. объединение

Слайд 1

Бесценно замечать, что в группе происходят СТРОИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ.

Например, когда внезапно осознаешь, что почти каждый ребёнок в группе

занят строительством – из модулей, деревянного, LEGO и другого конструктора.

И при этом от нас, от воспитателей не звучало фразы: «Ребята, а давайте

построим то-то...». В любое свободное время, дети разворачивают строительство,

практически каждый занят тем, что что-то строит. Кто-то строит по своему

замыслу, кто-то по схеме... И тебе остаётся только откликнуться на просьбу,

помочь с чем-либо. Произошло ли это просто так? Точно нет!

Сначала ты предлагаешь повторить, что изображено на картинке, и в этом чуть

больше тебя, чем ребенка. Но приходит тот самый момент, когда все условия

созданы и дети уже сами строят без всякой помощи.

Слайд 2

Формирование предпосылок инженерного мышления у детей старшего

дошкольного возраста — одна из важных задач, которая может быть успешно

решена через разнообразные формы работы и поддержки детской инициативы.

Вот несколько эффективных подходов и направлений, которые вы видите на

экране и мы выявили для своей работы.

Слайд 3

1.

Проектная деятельность

• Создание проектов: Дети могут работать над проектами, связанными с

реальными задачами (например, строительство модели дома или хлебозавода).

Это помогает развивать навыки планирования, критического мышления и

командной работы.

Слайд 4

2.

Игровые технологии

• Ролевые игры: Использование ролевых игр, где дети могут выступать в роли

инженеров, архитекторов или ученых, помогает развивать творческое мышление

и воображение.

Слайд 5

• Конструкторы и сборные модели: Игры с конструкторами (например, LEGO)

способствуют развитию пространственного мышления и навыков решения задач.

Слайд 6

3.

Исследовательская деятельность

• Наблюдения за природой: Исследование окружающей среды и природных

явлений может стать основой для инженерных решений и проектов.

Слайд 7

4.

Технологические занятия

• Работа с робототехникой: Введение в основы робототехники через простые

наборы для сборки роботов (или использований приложений для детей).

Слайд 8

Знакомство с алгоритмикой и программированием помогает детям научиться

структурировать свои мысли, анализировать задачи и находить

последовательные шаги для их решения, а также может пробудить интерес к

технологиям и STEM-дисциплинам (наука, технологии, инженерия и

математика), что может повлиять на выбор будущей профессии.

Слайд 9

5.

Интеграция различных предметных областей

• Связь с математикой и природоведением: Инженерное мышление можно

развивать через интеграцию с математикой (например, измерения) и

природоведением (изучение свойств материалов; надежность и прочность).

Слайд

10

6.

Сотрудничество с родителями

• Совместные проекты с родителями: Вовлечение родителей в образовательный

процесс через совместные мастер-классы или проекты.

Обсуждение успехов и трудностей: Регулярное общение с родителями о

достижениях и трудностях детей, что поможет создать единую образовательную

среду.

Слайд

11

7.

Поддержка детской инициативы

• Создание условий для выбора: Предоставление детям возможности выбора

конструктора для воплощения их замысла.

• Поощрение идей и предложений: Важно поддерживать инициативу детей,

поощряя их идеи и предложения, что способствует развитию уверенности в себе.

Наверное, каждый человек, независимо от профессии, ждёт от работы маленького

чуда, и мы с вами не исключение. Чего-то такого, в чем мы находим подтверждение, что

все наши труды были не зря.

Эти подходы могут быть адаптированы под конкретные условия и интересы детей, что

сделает процесс обучения более увлекательным и продуктивным.