НОД с детьми 6-7 лет по изобразительной деятельности

«Золотая осень. У реки»

Автор: Брюханова Елена Вячеславовна,

Педагог доп. образования,

МДОУ Детский сад № 25

Цель:

создание образа осенней природы средствами изобразительной

деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-учить детей изображать особенности осенней природы, используя акварель

для получения красивых при изображении неба в технике «по-сырому»

- познакомить с приемом изображения отражения объектов природы в воде,

- располагать сюжет на всей поверхности листа, выделяя дальний и ближний

план пейзажа,

-совершенствовать умелость рук в отработке скорости движения, их

координации

(умение

регулировать

движение

по

силе,

размаху,

длительности, легкости, свободе)

Развивающие:

-развивать наблюдательность, воображение, творчество.

Воспитательные:

-формировать способность эмоционального переживания от увиденного,

желание передавать радость другим,

-учить эстетически, оценивать результаты собственного творчества и

творчества сверстников.

Материалы:

Демонстрационный материал:

- фотокартины с изображением осеннего пейзажа; видеофильм «Золотая

осень»;

-музыкальное сопровождение (музыкальные зарисовки).

Практический материал:

- лист для акварели формата А3,

-набор акварельных красок 32 цвета,

-акварельные карандаши,

- кисти «белка» № 4, 10 «синтетика» (круглая) №2,

-палитра,

-простой карандаш, ластик, клячка,

- емкость с водой, тряпочки, салфетки.

Ход занятия

I этап

1.

Организационный момент- загадывание загадки

Педагог:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной…

И.Бунин.

Педагог: Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в этом

стихотворении? Как называют эту пору и почему, вы, так решили? (Ответы

детей).

2. Вхождение в тему (мотивация деятельности)

Педагогь:

- Ребята, а вы любите золотую осень, за что вы ее любите? (Ответы детей).

Мне тоже очень нравится это время года.

Я предлагаю вам отправиться на прогулку в осенний лес на берегу реки и

полюбоваться красотой осеннего убранства.

Включается видео фильм(презентация) «Золотая осень».

Как красива осень с ее яркими красками, золотыми нарядами, которые она

подарила березкам и липам. Дотронутся солнечные лучики до желтых

листочков и переливаются они золотистым цветом, словно золотые монетки.

Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему, кого

одела в желтый наряд, а кого - в ярко-красный. Одни только сосны да ели не

знала она, как разукрасить. Вот и остались они по-летнему в своих темно-

зеленых платьях. Но от этого лес кажется еще ярче, еще наряднее в своем

пестром осеннем убранстве. Как сказочно красив осенний лес»

Ребята, вам понравилась прогулка в осеннем лесу? (Ответы детей)

Тогда я предлагаю вам продолжить наше путешествие, и вы сможете более

внимательно рассмотреть осенний лес и выбрать самый красивый уголок, а

еще найти ответ на вопрос: Какого цвета вода в реке? Почему?

-Вы готовы? Отправляемся. (Дети подходят к стендам и с референсами

золотой осени, рассматривают более детально, делятся впечатлениями друг

с другом),

(обратить внимание детей на особенность осенних красок

природы, отражение осеннего леса, неба в водной глади, их расположения).

3.Беседа с детьми.

Педагог: Вот мы и побывали в осеннем лесу. Что вам больше всего

понравилось? (Ответы детей).

-Как вы думаете. Какого цвета вода? Почему вы так решили?

Итог: ответы детей (отражение в воде неба и осенних деревьев.).

- Ребята, а вы бы хотели поделиться впечатлениями со своими родными и

близкими, рассказать о том, что вы увидели, что вам понравилось и

запомнилось больше всего? Тогда я вас приглашаю в нашу мастерскую .

4. Практическая деятельность детей

Педагог: Сегодня мы будем с вами заниматься пейзажной живописью,

а именно, работать над осенним пейзажем. И превратимся в художников-

пейзажистов.

Итак, начнём работу:

1 этап:

-нанесение деталей рисунка простым карандашом,

-заливка неба по-мокрому,

- изображение берега реки с использованием техники: вливание цвета в цвет,

- 2 этап:

- изображение дальнего леса и его отражения в воде, используя акварель,

работа с тоном (приготовление светлых оттенков цветов ),

- 3 этап:

- прорисовывание отдельных деталей, обращая внимание на угол наклона

кисти для нанесения широких и тонких линий, использование техники

рисования «по-сухому», «примакивание»,

-4 этап:

Прорисовка воды в движении, используя техники: по-мокрому и по-сухому

кистью-флейц широкой.

усиление цвета воды с использованием техники – лессировка.

Включается музыка – «Музыкальные зарисовки».

Самостоятельная деятельность детей.

3.

Анализ

По окончании работы педагог вместе с детьми любуется красотой

осеннего пейзажа, обращая внимание детей на индивидуальность и

неповторимость каждой работы.

Дети дают оценку своей работе и работам друзей.

4.

Подведение итога занятия

-Ребята, что вам больше всего понравилось?

Какие возникали трудности и как вы их преодолевали? (на каждом этапе

работы)

Благодарность всем ребятам за прекрасную творческую работу.