муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 16»

(МБОУ «Школа № 16»)

Составила: учитель труда

Старченко Светлана Николаевна

2024-2025 учебный год.

Введение.

Вся

организация

учебного

процесса

должна

в

полной

мере

способствовать повышению результативности обучения, формированию и

развитию

познавательного

интереса

у

учащихся,

стимулированию

их

творческой деятельности и активности. Очень важно, чтобы ребёнок развивался

и интеллектуально и эмоционально, чтобы он творчески подходил к

выполнению того или иного задания и упражнения. Как грамотно организовать

педагогический процесс обучения и добиться того, чтобы учащимся было

интересно и увлекательно на уроках, чтобы программный материал усваивался

легко и непринуждённо?

Я считаю, что большая роль в развитии интереса к изучаемому предмету,

а в первую очередь, технологии, принадлежит дидактическому материалу,

играм.

Задания, которые получают учащиеся в виде раздаточного материала, не из

учебника, большинство из них стимулирует к игровой деятельности. Если

детям интересно, если они, играя, запоминают тот или иной материал, если они

вовлечены в игровую деятельность, которая привычна для их возраста, и при

этом возрастает интерес к трудовому обучению, то цель учителя можно считать

достигнутой.

Благодаря

применению

дидактического

материала,

игр

возрастает

качество и эффективность обучения, прочность и лёгкость усвоения учебного

материала. Естественно, необходимо учитывать возрастные возможности

учащихся, их умения и навыки, дифференцированно подходить к каждому

ученику, учитывать его психологические особенности.

Однако

важно

помнить

о

том,

что

при

всей

привлекательности

и

эффективности игровых методов обучения необходимо соблюдать чувство

меры, иначе игровые упражнения утомят учащихся и потеряют свежесть

эмоционального воздействия.

Дидактический материал на уроке должен отвечать определённым

требованиям:

- обязательно сочетаться с программным материалом;

- решать хотя бы одну из трёх задач: образовательную, воспитательную и

развивающую;

- не отвлекать от учебного процесса в целом;

- не быть длительным по времени;

- быть доступным для учеников;

- активизировать учебный процесс.

Дидактический материал по теме «Деревообработка»

для 5 класса на каждый урок.

Занятие 1. «Оборудование рабочего места для ручной обработки

древесины».

Карточка №1. «Устройство верстака»

Задание: К соответствующей цифре подобрать часть верстака и записать в

тетрадь столбиком.

Карточка №2. Занимательные задания по теме «Инструмент».

1.

Найди лишнее.

1.Сверло, молоток, дрель, коловорот.

2.

Циркуль, рейсмус, киянка, угольник.

3.

Рубанок, ножовка, фуганок, шерхебель.

4.

Линейка, стусло, транспортир, циркуль.

2. В каждом выражении найди названия столярных инструментов.

1. Это портфель. 2. Наши лобзики. 3. Купил арбуз. 4. Прямо лоток.

3. В данном лабиринте найдите 6 инструментов, одно дерево и название клея.

Читать можно сверху вниз и наоборот, зигзагом тоже можно.

б

з

и

к

ь

н

и

к

о

у

г

о

л

р

е

й

л

л

о

т

о

л

и

с

д

о

р

п

в

а

н

м

о

к

у

а

к

й

е

у

н

а

б

а

н

с

о

с

Карточка №3. «Домино»

Задание: На карточке дано изображение инструмента, к нему нужно подобрать

название выбранного инструмента.

ножовка

рейсмус

Все три карточки используются при закреплении темы «Оборудование

рабочего места для ручной обработки древесины».

Занятие 2. «Древесина – природный конструкционный материал».

Карточка №1. «Строение древесины»

Задание: К цифрам по порядку подобрать соответствующие части ствола.

Карточка №2. «Хвойные и лиственные породы деревьев».

Задание: Распределить деревья в два столбика. В первом столбике кратко

написать о породе, во втором зарисовать крону и ствол, в третьем зарисовать

рисунок листа. Данную карточку можно дать как домашнее задание.

Хвойные породы деревьев.

Лиственные породы деревьев.

Название,

характеристика.

Рисунок

кроны.

Рисунок

листа.

Название,

характеристика

Рисунок

кроны.

Рисунок

листа.

1

2

3

1

2

3

Занятие 3. «Пиломатериалы. Древесные материалы».

Карточка №1. «Виды пиломатериала»

Задание: Записать в тетрадь виды пиломатериала под соответствующими

буквенными обозначениями.

Карточка №2. «Части доски»

Задание: Под соответствующими цифрами нужно записать части доски.

Карточка № 3. «Фанера»

Задание: В два столбика расписать: 1 – основные свойства фанеры, 2 – область

применения фанеры. Данное задание можно дать как домашнее.

Фанера.

Основные свойства фанеры.

Область применения.

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Карточка №4. «Пиломатериал»

Задание: Установите соответствие между термином

и обозначенным им понятием.

1.

Спиленный и очищенный от

ветвей и сучьев ствол дерева

А. Обапол

2.

Боковые части бревна,

оставшиеся после его

продольной распиловки.

Б. Хлыст

3.

Листовые древесные

материалы, полученные путём

горячего прессования частиц

древесины с добавками,

измельчёнными до состояния

волокон.

В. Фанера.

4.

Древесный листовой

материал, полученный путём

склеивания шпона в

продольном и поперечном

направлениях

Г. Древесно-волокнистая плита

Занятие 4. «Графическая документация»

Карточка №1. «Линии чертежа»

Задание: В таблице заполнить пропуски по образцу, образец выделен жирным

шрифтом.

Линии чертежа

№ Наименование

линии

изображение

назначение

Толщина

1

Сплошная

толстая основная

Линии видимого

контура.

Толщина

Ș=0,5…..1,4 мм

2

Размерные и

выносные линии.

Толщина Ș/2…Ș/3

3

Штрихпунктирная

тонкая

Осевые и центровые

линии

Толщина Ș/2…Ș/3

Длина штрихов –

5…30 мм,

расстояние между

штрихами – 3….5

мм

4

Штриховая

- - - - - - - - - -

Толщина Ș/2…Ș/3

Длина штрихов –

2….8 мм,

расстояние между

штрихами 1….2

мм

5

Сплошная

волнистая

Линии обрыва

6

Штрихпунктирная

с двумя точками

Линии сгиба на

развёртках

Толщина Ș/2…Ș/3

Длина штрихов –

5…30 мм,

расстояние между

штрихами 4….6

мм

Карточка №2. Лото «Графическая документация»

Задание: В ячейках таблицы дана графическая документация, подобрать

названия к ней.

Ответы:

Эскиз

Технический рисунок

чертёж

Чертёж

чертёж

Технический рисунок

Карточка № 3. «Чертёж и технический рисунок»

Задание: На карточке дан чертёж, состоящий из двух видов: главного и вида

сверху, подберите к чертежу соответствующий технический рисунок и

запишите в тетрадь.

Карточка №4. «Чертёж»

Задание: Установите соответствие между термином и обозначенным им

понятием.

1.

Графическая модель изделия,

выполненная от руки

пропорционально размерам

изделия.

А. Чертёж

2.

Графическая модель изделия,

выполненная в масштабе с

применением чертёжных

инструментов.

Б. Эскиз.

3.

Графическая модель изделия,

выполненная в трёхмерном

изображении с нанесением

штриховки.

В. Технический рисунок.

Занятие №5. «Этапы создания изделий из древесины»

Карточка № 1. «Этапы изготовления изделия из древесины».

Задание: На отдельных листочках даны этапы выполнения изделия. Нужно

последовательно выложить ход выполнения изделия. Если задание выполнено

правильно, то с обратной стороны получится рисунок (лучковая пила).

Этапы изготовления изделия.

1.Подобрать нужные,

соответствующие изделию,

материалы.

2.Подобрать подходящие

инструменты и технологическое

оборудование.

3.Изобразить изделие в виде

технического рисунка, эскиза,

чертежа.

4.Подобрать под будущее изделие

качественную заготовку.

5.Разметить заготовку.

6.Проверить разметку.

7.Выполнить необходимую

обработку: строгать, пилить…

8.Зачистить и произвести

отделочные работы с заготовкой.

Карточка №2. «Операция»

Задание: Установите соответствие между термином и обозначенным им

понятием.

1.Пространство, приспособленное для выполнения

учебно-трудового задания, размещения

работающих, материалов, инструментов,

оборудования, готовой продукции.

А

Операция

2.Часть технологического процесса, выполняемого

на одном рабочем месте.

Б

Переход

3.Часть технологической операции, выполняемая

за один установ детали.

В

Установ

4.Часть операции, выполняемая при неизменных

режимах обработки.

Г

Рабочее место

Занятие 6. Разметка заготовок из древесины.

Карточка №1. «Виды инструмента»

Ножовка, линейка, рейсмус, рубанок, пила, циркуль, фуганок, угольник,

метр, транспортир, стамеска, лобзик.

Задание: Данные слова распределить на 2 части по видам инструментов:

режущие и измерительные. Записать в тетрадь в 2 столбика.

Виды инструмента.

Режущие

Измерительные

Занятие 7. Пиление столярной ножовкой.

Карточка №1. «Инструменты для пиления»

Задание: Подписать название режущих инструментов.

Виды пил.

Название пилы.

Карточка №2. «Виды зубьев»

Задание: По наклону зубьев определить назначение ножовки

Форма зубьев ножовки.

Назначение ножовки.

Карточка № 3. «Приспособления для пиления»

Задание: Подписать название приспособления и его назначение.

Приспособление

Название

Назначение

Занятие 8. «Строгание древесины»

Карточка №1. «Устройство рубанка»

Задание: В тетради запишите части рубанка.

Занятие № 9. «Сверление отверстий»

Карточка №1. «Виды свёрл»

Задание: Подписать название свёрл и их назначение.

Вид сверла.

Название сверла.

Назначение сверла.

Карточка №2. «Части дрели».

Задание: Подписать части дрели.

Карточка № 3. «Части коловорота»

Задание: Подписать части коловорота»

Карточка № 4. «Виды отверстий»

Задание: Определить вид отверстий (глухое или сквозное).

Отверстие

Вид отверстия.

Занятие 10. Соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами».

Карточка №1. «Части гвоздя»

Задание: Подписать части гвоздя.

Карточка №2. «Части шурупа»

Задание: Подписать части шурупа.

Карточка №3. «Виды головок шурупов»

Задание: Подписать виды головок шурупов.

Карточка №4. Кроссворд по теме «Соединение деталей из древесины»

Задание: Отгадать кроссворд.

5

С

7

1

4

Т

Р

Ш

2

М У

6

ш

У

О

Б

Л

Р

Г

3

Л

ц

Ш Я

У

о

О

И

Л

П

П

Л

О

Т

Н

И

К

О

С

О

А

Ц

А

В

Т

К

К

Р

А

И

ё

П о горизонтали:

1.

Профессия человека работающего с древесиной больше на свежем

воздухе, выполняющего грубую работу.

По вертикали:

1.

Крепёжная деталь, состоящая из головки и стержня с винтовой

нарезкой.

2.

Верхняя часть гвоздя.

3.

Острая часть гвоздя.

4.

Инструмент, с помощью которого соединяют заготовки на гвоздях.

5.

Приспособление для склеивания частей изделия.

6.

Углубление на шурупе для отвёртки.

7.

Часть гвоздя.

Занятие 11. «Склеивание и зачистка изделий из дерева.

Карточка №1 «Устройство струбцины»

Карточка №2. «Форма напильников и их назначение»

Задание: По форме напильников определить назначение напильника.

Форма напильников.

Назначение напильников.

Занятие 12. «Выжигание, выпиливание лобзиком».

Карточка №1. «Устройство выжигателя»

Задание: Подписать части электровыжигателя.

Карточка №2. «Устройство лобзика».

Задание: Подписать части лобзика.