РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

У ДОШКОЛЬНИКОВ

«Музыка вызывает к жизни еще слабые и неосознанные слушателями

мысли и чувства и очищает их от мелкого и случайного», - так говорил об

огромном значении музыки Дмитрий Шостакович.

И у маленьких детей музыка вызывает эмоциональный отклик,

стремление к действию, хотя эти переживания еще слабы и неосознанны.

Ранние музыкальные впечатления запоминаются порой на всю жизнь. То,

что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в

зрелые годы. Детская душа в одинаковой мере чувствительна и к родному

слову, и к красоте природы, и к музыкальной мелодии. Если в детстве

донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках

ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он

поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть

достигнута никакими другими средствами.

Чтобы

стимулировать

интерес

к

музыкальной

деятельности

обязательно используйте игровые приемы, которые будят воображение,

активизируют творческие проявления, побуждают к сопереживанию.

Примеры игровых приемов:

Говорящий бубен.

Бубен хвалит детей за правильно выполненное

задание.(«Ум-ни-ца», «О-чень хо-ро-шо», «Ты, Се-ре-жа, мо-ло-дец» или

«О-ля, О-ля, мо-ло-дец») Дети внимательно слушая удары бубна, могут

отгадать, как он их похвалил.

Чудо-палочки.

Встать сзади ребенка и простучать ритм. Ребенок

повторяет. Поменяться с ребенком местами.

Умная-шкатулочка. В шкатулке лежат карточки-схемы танцевальных

движений - подскоки, боковой галоп, хлопки, пружинка и т.д. Дети

выполняют движения по подсказке этих карточек, доставая их из шкатулки.

Можно выложить с ребенком карточки в определенной последовательности

– придумать танец, исполнить его.

Телефон. По игрушечному телефону можно позвонить другу, бабушке,

маме, любимой игрушке и спеть что-то приятное, ласковое, нежное.

«Мамочка моя, я люблю тебя!», «Приходи ко мне скорей, вместе будет

веселей»

Поющие игрушки. Взять двух медведей –большого и поменьше и спеть за

них в низком регистре «Сказал медведь медведю –мы лучшие соседи,

Не будем мы реветь, а будем песни петь –у-у-у…»

А потом показать двух мышек, они поют высоким голоском.

«Говорила мышка мышке- что же ты не спишь, малышка…»

«Очень я боюсь кота, вдруг во сне придет сюда»-пи-пи-пи….

Ребенок повторяет.

Можно продолжить игру- на металлофоне или бубне ребенок

показывает, как медленно и тяжело шагает медведь или легко и быстро

бегает мышка, стараясь придумать интересный ритм.

Можно узнавать игрушки по голосу- «Оля, мы сейчас в лесу, я тебя

зову –АУ!»

Как

увлечь

ребенка,

привлекая

к

деятельности,

развивающей

музыкальные способности.

А давайте изготовим забавных кукол, используя флаконы от шампуня,

йогурта(туловище), пластиковых крышек, цветных шнурочков(ручки и

ножки), самоклеящуюся бумагу, шерстяные нитки для деталей одежды,

волос. Внутри куклы – наполнитель ( у одной –горох, у других –рис,

пшено, бусины и пр.) –благодаря этому каждая кукла имеет свой «голос»,

свое звучание.

Получилась целая семья Шумелкиных – папа, мама, братик и

сестренка.

Эти куклы можно использовать в музыкальных играх и упражнениях.

Они помогают детям в их самостоятельной деятельности, в творческих

импровизациях. Играя с ними, дети закрепляют знания, полученные на

музыкальных занятиях.

Управляя куклой, ребенок может показать, как она бежит, прыгает,

кружится, притопывает. Причем, каждое движение носит осознанный

характер. Кукла не просто танцует, а выстукивает своими ножками

определенный ритмический рисунок.

Развитие чувства ритма у ребенка может происходить и во время

«общения» кукол между собой. Например, во время диалога (с помощью

ритмических рисунков) папы и сынишки, мамы и дочки. Каждый персонаж

наделяется

своим

ритмическим

рисунком,

который

постепенно

в

зависимости от успехов детей, усложняется.

Куклы можно использовать и в речевых играх с дошкольниками. Варианты

игр могут быть такими:

- ритмичное проговаривание ребенком с помощью куклы имени, названия

цвета, дерева, животного и т.д.

-ритмичное проговаривание коротких фольклорных текстов (потешки,

заклички) сопровождающиеся равномерным отстукиванием куклой.

Можно предложить ребенку пофантазировать – придумать, какой у

куклы голос (обычный, фальцет, низкий…),как именно она разговаривает.

Развитию слуховой памяти способствует игра «Узнай, чей голос» - нужно за

ширмой пошуметь куклой, а дети по звуку наполнителя должны узнать, кто

это –папа или мама, братик или сестренка.

А вот еще игра – с помощью кукол дети подчеркивают динамические

оттенки исполняемых ими песен. Песня звучит громко – громко шумят

куклы. Дети поют тихо – так же тихо «звучат» куклы.

Можно предложить придумать и напеть на слог «та» мелодию «марша»-

куклы шагают. А можно поделиться хорошим настроением и напеть на

слоги «ля», «ла» веселую, звонкую, танцевальную мелодию – пусть куклы

пляшут, а если устанут, покачать их и напеть колыбельную – тихо, ласково,

нежно.

Музыкальные игры, в которых детям помогают «куклы» способствуют

развитию

у

детей

не

только

музыкальных

способностей,

но

и

эмоциональной сферы, проявлению творческой фантазии. Фантазируйте,

радуйтесь, общаясь с ребенком. Восхищайтесь его способностями.