Работа по ранней профориентации с детьми дошкольного возраста.

Из опыта работы.

Дошкольный возраст ребенка – это время, радости, игр и мечтаний.

Когда, если не в детстве, можно помечтать и в своих играх превратиться в

космонавта, полицейского или в директора большого завода.

Вопрос о ранней профориентации в обществе возник давно. Проблема

ознакомления детей еще дошкольного возраста с профессиями взрослых

актуальна и очень важно формирование самоопределения ребенка.

Профессиональная

ориентация

помогает

выявить

интересы

и

способности у каждого человека для того, чтобы оказать ему помощь в

выборе

профессии,

наиболее

подходящую

его

индивидуальным

возможностям и способностям. Профессиональное самоопределение - это

дело всей жизни человека, и начинается оно ещё в дошкольном детстве.

Периоду

дошкольного

детства

соответствует

начальный

этап профессионального

развития.

Это

время,

когда

формируются

конкретно-наглядные представления о мире профессий,

закладывается

основа, а также положительное отношение к профессиональному миру,

людям труда, их занятиям.

Ребенок растет, развивается, накапливает в своем сознании различные

представлениями о мире профессий. В различных формах проигрывает

действия людей различных профессий, опираясь на наблюдениях за их

действиями.

Целью

занятий

и

мероприятий

для детей дошкольников

по

профориентации является допрофессиональное самоопределение. Они дают

ребёнку самые начальные представления о профессиях,

формируют положительное отношение к труду и профессиональному

миру,

чтобы

в

более

взрослом

возрасте

чувствовать

себя

при

выборе профессии более уверенно.

Какие же направления ранней профессиональной ориентации можно

назвать основными? В первую очередь это профессиональное воспитание,

где у детей формируется интерес к труду, трудолюбие.

Второе направление - профессиональное информирование, где дети

получают информацию о мире профессий. Под руководством взрослых оба

этих процесса могут быть реализованы в условиях детского сада.

Поэтому я в своей работе по ранней профориентации стараюсь

формировать у детей положительное

отношение к миру профессий,

предоставляю им возможность использовать свои знания и

умения

в

различных видах деятельности, формирую представления о некоторых

видах труда взрослых, простейших трудовых операциях.

Дети дошкольного возраста всегда проявляют интерес к деятельности

взрослых, а именно

наблюдение за трудом для ребенка имеет большое

значение, т.к. он уточняет представление о той или иной профессии, о

проводимых операциях.

Работу по профориентации в ДОУ мы начали с формирования

представлений

о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах,

выполняемых ими, орудиях труда. Для этого мы провели несколько

экскурсий: в медицинский кабинет,

в прачечную,

на кухню. Этим мы

обеспечили наглядность и яркие эмоциональные впечатления. Во время

экскурсий дети получали пояснения со стороны взрослых, возможность

наблюдать различные способы выполнения действий человека той или

иной профессии.

Далее в ходе

бесед и занятий с детьми уточнили и

закрепили сведения, полученные ими во время экскурсий. Дети получили

ответы на все интересующие их вопросы.

Наблюдая за трудом взрослых, ребенок сам постепенно проявляет

интерес и желание трудиться, оказывать посильную помощь.

Особую

информационную

роль

в

формировании

первичных

представлений о профессиях у детей дошкольного возраста несут занятия по

чтение

детской

художественной

литературы,

отгадывание

загадок,

рассматривание иллюстраций, картин, составление рассказов о профессиях

по схемам, мнемотаблицам. Читая с детьми литературные произведения

обращаю внимание на положительных сказочных героев и персонажей,

которые трудятся, приносят пользу людям. Получить новую информацию о

труде, профессиях дети могут из рассказов, стихов, сказок. Много в детской

литературе и поговорок, пословиц о труде, трудолюбии. Из считалок,

стихов для пальчиковой и артикуляционной гимнастики, физкультурной

минутки дети так же получают знания о профессиях.

При формировании представлений о профессиях и труде взрослых

очень часто использую в своей работе дидактические игры. С их помощью

дети расширяют представления о разнообразии профессий, их названии,

значении, знакомятся с орудиями труда, инструментами.

В нашей группе имеется достаточное количество настольно-печатных

игр, подбор картинок, разрезные картинки, словесные игры,

которые

помогают

пополнить

словарный

запас

ребенка

понятиями

из профессиональной сферы.

Большую

роль

в

формировании

представлений дошкольников

о

профессиональной деятельности

взрослых

играют

сюжетно–ролевые

игры профессионально–ориентированной направленности.

Сюжетно–ролевые игры – это любимый вид игр у детей, потому что в

них легко перевоплащаться в кого угодно - в летчика, продавца, учителя…

Играя, ребенок представляет, что он уже взрослый или принимает на себя

роль взрослого.

Для развития игровой деятельности в группе создана

предметно-

пространственная среда, нацеливающая дошкольников на самостоятельное,

творческое

решение

игровых

задач,

побуждают

к

разным

способам

воспроизведения действительности в игре.

С помощью сюжетно-ролевых игр закрепляются знания о труде людей

различных профессий,

развивается

речь,

воображение,

умение

взаимодействовать друг с другом.

Одно

из

важных

направлений

в

своей

работе

по

ранней

профориентации

дошкольников

я

считаю

работу

с

родителями,

где

использую такие формы работы

как

консультации,

беседы, папки-

передвижки, совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей позволяет

нам

сделать

вывод

что,

кругозор детей

по

данному

направлению

расширяется.

В течение года дети познакомились

с новыми профессиями и

применяют полученные знания в играх.

Знакомство

детей

с профессиями очень

важно

начинать

именно

в дошкольном возрасте, так как это расширяет коммуникативные умения,

обогащает словарный запас, развивает мышление.