Педагогический совет № 2

Тема: «Развитие речевой активности через использование всех

компонентов устной речи в различных формах и видах детской

деятельности»

Цель педсовета: совершенствовать работу по улучшению образовательного

процесса по речевому развитию детей дошкольного возраста

Задачи:

1. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах

развития речи дошкольников.

2. Вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в

области развития речи детей

3. Развивать личностные профессиональные качества педагогов.

4. Усовершенствование развивающей среды в группах по развитию речи детей.

Форма проведения: путешествие

Повестка дня:

1.Погружение в проблему педсовета.

2.Сообщения педагогов:

1.

«Речь воспитателя, как пример для подражания детям» - Аллабирдина И.И.

2.

«Методы и приемы стимулирования речевой деятельности у детей младшего

дошкольного возраста»- Баширова Р.Р.

3.

«Развитие монологической речи дошкольников»- Байбулатова М.Т.

4.

«Синдром кабинетной речи или почему нужна помощь логопеду - Галимова А.Б.

5.

Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях для развития речи»

Хисамутдинова Ю.Ю.

6.

«Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи- Филимонова Н.П.

7.

«Мелкая моторика, как средство развития речи у детей» -Халилова В.А .

3. Защита или представление конкурсной работы «Лучшая разработка дидактической

по развитию речи»

4.Разное

5.Решение педагогического совета

Ход педсовета:

I. Ст. воспитатель: Здравствуйте, уважаемые коллеги я рада приветствовать

Вас на нашем педагогическом совете « Развитие речевой активности через

использование всех компонентов устной речи в различных формах и видах

детской деятельности», который предлагаю провести в форме квеста.

Предлагаю отправиться в путешествие.

Итак, мы отправляемся в путешествие .И чтобы узнать куда мы отправляемся на

нам необходимо отгадать загадку :

1 задание

Как вы считаете какой должна быть речь воспитателя, подумайте и

напишите на лепестках (СОСТАВЛЯЕМ РОМАШКУ)

Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно

образец для воспитанников.

Сообщение «Речь воспитателя, как пример для подражания детям»-

Аллабирдина И.И.

- А мы отправляемся в наше путешествие дальше, и чтобы пойти дальше

необходимо ответить на вопросы

2 задание

1.Такой вид речи, когда 1 человек говорит, а другие слушают (МОНОЛОГ)

2.Общение взаимное, двустороннее……… (ДИАЛОГ)

3.Способность выполнять мелкие и точные движения кистями рук (МОТОРИКА)

4 . Придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков,

которую нужно произнести быстро не запинаясь (СКОРОГОВОРКА)

5. Метод, используемый воспитателем на занятиях по развитию речи, при

котором используются вопросы, объяснение, беседа, рассказ

воспитателя. (СЛОВЕСНЫЙ)

- Вот мы с вами и оказались на следующей станции, а здесь нас ждут интересные

сообщения наших коллег



Сообщение педагога «Методы и приемы стимулирования речевой

деятельности у детей младшего дошкольного возраста»(из опыта

работы) – Баширова Р.Р.



Сообщение педагога «Мелкая моторика, как средство развития

речи у детей» (из опыта) - Халилова В.А.



Сообщение педагога «Синдром кабинетной речи или почему

необходима помощь логопеду» Галимова А.Б.



Сообщение педагога «Развитие монологической речи дошкольников» -

Байбулатова М.Т.

- Мы продолжаем путешествовать, но чтобы пойти дальше нужно

выполнить задание

3 задание

«Рассыпанное слово» ЛОГОРИТМИКА

Логоритмические упражнения на муззанятиях для развития речи

4 задание

Загадка:

" В ней всегда конец хороший, добрый молодец пригожий

Бабка- ежка у окна... Догадайтесь, кто она? " (сказка)

- Вот мы и оказались с вами на сказочной станции, здесь нас ждут интересные

задания и сообщения.

Разминка:

1. Автор сказки «Красная Шапочка». (Шарль Перро.)

2.Советские писатели, создававшие произведения о природе для детей.

(Сладков, Бианки, Чарушин.)

3. Автор сказки «Гадкий утенок». (Ганс Христиан Андерсен.)

4. Известный советский писатель, написавший большое количество

стихотворных сказок для детей. «Телефон», «Мойдодыр» (Корней Иванович

Чуковский.)

5. Назовите наиболее известные сказки А.С. Пушкина. («Сказка о рыбаке и

рыбке», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе

Салтане», «Сказка о попе и о работнике его Балде».)

6. Из какой сказки заимствовано крылатое выражение: «Ловись рыбка большая и

маленькая!»? («Лисичка-сестричка и Серый Волк».)

7. Самый высокий герой Сергея Михалкова. (Дядя Степа.)

8 . О каком зверьке С. Маршак создал сказку в умном и глупом варианте?

(О мышонке.)

9. Сказка, в которой девочка сначала ела только пшеничные пирожки, а потом

полюбила и ржаные. («Гуси-лебеди».)

10. В какой сказке девочка смогла пролезть в коровье ушко? («Крошечка-

хаврошечка».)

11. Кто такие «Крылатый, мохнатый да масленый»? (Воробей, мышонок и блин.)

12. Автор сказки «Серебряное копытце»? (Бажов.)

13. Автор сказки «Конек-горбунок»? (Ершов.)



Сообщение педагога «Об эффективности использования

«Сказкотерапии» как средство по развитию речи» -Филимонова

Н.П.

5.Задание Вот закончилось наше путешествие по стране красивой речи и мы

оказались в стране Дидактических игр, где жители этой страны будут нам

представлять свои игры.

Защита конкурсных работ

Итак, сегодня в ходе деловой игры мы с вами активизировали ваши знания и

умения в области развития речи дошкольников; вспомнили методы и приемы,

способствующие речевому развитию детей.

Решение педагогического совета:

1.

Использовать в практике работы современные эффективные

технологии речевого развития дошкольников.

2.

Продолжать ввести создание проблемных ситуаций на занятиях и в

свободное время, побуждающих к активизации речевой

деятельности детей.

(

всем педагогам)

3.

Наградить участников конкурса «Лучшая дидактическая игра по развитию

речи»

4.

Председатель педагогического совета:

Хафизова В.Р.

Секретарь педагогического совета Хабибуллина И.Ж/