Викторина: "Волшебная шкатулка"

Цели:

формирование основ финансовой грамотности, содействие

финансовому образованию, развитие детей дошкольного возраста.

Задачи: способствовать формированию коммуникативных отношений,

развить познавательный интерес, мышление, внимание и воображение,

развить эмоционально позитивный настрой и интерес к хозяйственной

деятельности.

Оборудование: монеты, мольберты, вырезанные фотографии, эмблемы

«финансист» и «экономист», изображения денег, товаров и услуг.

Ожидаемые результаты:

фoрмирование культуры экономического

мышления, обретение опыта в анализе конкретных эконoмических ситуаций;

фoрмирование основ финансовой грамотности.

Оргaнизационные условия: расстaновка стoлов для групповой рaботы

по 5-7 человек

Актуaльность.

Ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно также, как и взрослых,

волнуют финансовые вопросы. Эконoмика и дошкольники тесно связаны.

Малыши, так или иначе, сталкиваются с миром финaнсов.

Услышав громкое название «Финансовая грамотность дошкольников,

экономическое образовaние дошкольников», многие думают: «Это еще

зaчем? Стоит ли торопить время? Ведь впереди школa, там всему и нaучат».

Дaже сочетание понятий «дошкольник и экономика» вызывают у многих

внутренний протест. Но я считаю, что обучать дошкольника финансовой

грaмотности очень даже нужно и важно. Ведь дошкольник вырастет, а

знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для

будущих экономических навыков. Но делать это нужно в понятной для

ребенка форме.

Процесс

воспитaния

у

дошкольников

финансовой

грамотности

реализуется через различные формы его организации: загадки; пословицы;

сказки; экономические задачи; дидактические игры; сюжетно-ролевые игры;

занятия.

Главное - говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему

понятном

Музыка.

Ведущий:

- Сегодня для нас необычный день, мы рады приветствовать вас

сегодня! Дети собрались вместе для умной игры, пора нам ее начать!

Сегодня в матче сыграют две команды. Ребята, представьте свою

команду («финансисты» и «экономисты»).

А наши игры оценивает беспристрастное жюри. (Подарок)

Поэтому сегодня команда выполняет самые разные задачи. За каждое

задание вы получите кусочек пазла, а в конце викторины члены вашей

команды соберут пазл, чтобы получить сюрприз! Желаю вам всего

наилучшего!

— Ты готов?

Ребенок: Да .

Ведущий:

Итак, приступим!

Разминка.

Ведущий: Чтобы что-то купить в магазине, нужно купить товар, как это

сделать?

Дети: Платно

Хост: Как оплатить товар?

Дети: Деньги .

Модератор: Ну , вы знаете, как появились деньги?

Дети: (В прежние времена, когда не было денег, люди обменивались

результатами своей работы друг с другом).

Ведущий: Как вы думаете, это было полезно?

Ребенок: Нет .

Корреспондент: Именно. И тогда люди сошлись на том, что было бы

проще, если бы они использовали символ, который они называют деньгами.

Металлическими деньгами оказались самые удобные деньги. Как он

назывался?

子供

:(

コイン

)

Модератор: Именно. Деньги – это не только металл, но и бумага. Как

это называется?

Дети: (банкноты)

У каждого государства есть свои деньги. В США это доллар, во

Франции и Германии – евро, в России – рубль.

Знаете ли вы, что слово RUBE происходит от слова CHOP? А

металлические деньги - монеты - и у нас их называют копейками. СЛОВО

КОПЕЙКА ПРОИСХОДИТ ОТ ТОГО, ЧТО НА МОНЕТЕ ИЗОБРАЖЕН

ЖОКЕЙ С КОПЬЕМ.

А теперь первое задание для вас: вам нужно собрать правильно

порванные купюры. (Дети собирают разрезанные купюры).

Ведущий: Все молодцы! Дамы и господа, мы все справились с первым

заданием и получили первый кусочек головоломки!

Теперь перейдем ко второму конкурсу «Сказки».

(На экране появляется презентация, задается вопрос, а после ответа

ребенка появляется изображение правильного ответа.)

Ведущий: Уважаемые дамы и господа, предлагаю ответить на вопросы

о сказках. Каждая команда по очереди отвечает на вопросы.

А. Откуда у котов Матроскина, Шарика и дяди Федора деньги на

покупку коровы? (Выкапывание сокровищ)

Б.

Кто из сказочных героев кладет деньги в дыру, чтобы деньги росли?

(Пиноккио)

В.

Какое удивительное животное смогло сделать золотую монету,

просто постучав по копыту? (Антилопа)

Г.

Как же герой сказки исполнил все желания старухи? (Золотая рыбка)

Д.

В каких сказках сказочные герои регулярно откладывали золотые

яйца? (Курица Рява)

Е.

Неужели героиня сказки нашла денежную единицу и совершила

выгодную покупку к своим именинам? (жужжит)

Ж. Какую сказку оставила старуха в разрушенной долине из-за своих

желаний? (Сказка о рыбаке и рыбе)

З.

Какие

русские

народные

сказки

показывают

эффективность

коллективной работы? (Репа)

Ведущий: Молодцы! Все справились с задачей. Каждая команда

получает по кусочку головоломки. Перейдем к следующему конкурсу.

3. "Угадай профессию с тремя названными объектами"

「

Financiers

」チームの場合

:

А. Весы, счетчики, товары (продавцы)

Б.

Плита, кастрюля, вкусная еда (приготовление)

В.

Краски, кисти, штукатурка (маляр0

Г.

Небо, Самолет, Аэродром (Пилот)

Для команд экономистов

Д.

Банки, кредиты, банковские счета (банкиры)

Е.

Сбережения, доходы и расходы (экономист)

Ж. Мел, доска, учебник (учитель)

З.

Термометр, халат, лекарство (врач).

Фасилитатор: Каждый справляется с задачей и получает кусочки

головоломки.

4. Теперь рекомендуется немного разогреться и приступить к игре.

Хлопните в ладоши и скажите «да»: если за деньги можно купить этот товар.

Топните ногой и скажите «НЕТ», если вы не можете его купить.

дом, сладости, книги, счастье, мать, цветы, свитер, солнце, молоко,

здоровье, самолет, воздух, планета, смех, мечта, стол, велосипед, ручка,

стул, трава, облака.

Ведущий: Теперь

, когда вы немного разогрелись, я предлагаю вам

продолжить. Следующий конкурс 5. «Скажи слово» (в вопросно-ответной

презентации на экране). Команда будет отвечать на вопросы по очереди.

А. В каких учреждениях можно внести деньги? (Банк)

Б.

Сколько сосисок мы купили, они вам точно со стрелками покажут...

(Масштаб)

В.

За сметаной, хлебом и сыром на кассе чек пробивает... (Кассовый

аппарат)

Г.

У нас все получится, у нас будет своя... (Вклад)

Д.

Если бы он работал круглый год, был бы круглый... (Доход)

Е.

Все, что продается в жизни, называется одинаково, называются и

крупы, и самовары... (Товары)

Ж. С каких приборов мы получаем свою зарплату... (Банкомат)

З.

Продукт является ... (Цена).

Фасилитатор: Каждая команда получает свои соответствующие кусочки

головоломки.

А затем переходим к 6.

Конкурс «Собери монеты».

Монеты следует

раскладывать в порядке их номинала, то есть от маленькой к большой (дети

выкладывают монеты 1,2,5,10).

Ведущий: Ребята , ребята усердно работали, и я предлагаю вам поиграть в

эту игру.

Активная игра "Мы - монета". Дети делятся пополам. Половинка стоит

полукругом. Это и есть кошелек. Остальные дети носят эмблему в виде

монет.

«Мы не дети, мы не дети,

и веселые монеты (держась за руки и делая круги),

Громко катимся по кругу,

Мы толкаем друг другу спины. (Подталкивая друг друга)

Мы прыгаем вместе: прыгаем и прыгаем... - (прыгаем на лету)

И вернемся к своему кошельку.

(Монете нужно успеть залететь в кошелек, прежде чем она захлопнется - дети

замыкают круг). Игра повторяется, и дети меняются ролями.

Ведущий: Веселая игра подошла к концу. Теперь я предлагаю вам сложить

все кусочки головоломки и узнать, что там произошло. (Дети собирают пазлы

«сундуки», достают сундуки, открывают и раздают медали и шоколадные

монеты).

Спасибо, что нашли время для участия в викторине. До следующей

возможности!