Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 50»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

на тему: «Включение родителей в образовательный процесс»

Разработала:

воспитатель Сальникова С.Г.

Магадан,2024 г.

Включение родителей в образовательный процесс.

Педагогический коллектив ДОУ должен стремиться к открытой социально-

педагогической системе, готовой к сотрудничеству со всеми учреждениями

социального окружения и прежде всего, с семьей. Изучение мнений

родителей о ДОУ, их притязаний к уровню образовательных услуг

способствует более широкому использованию их потенциала в развитии и

воспитании

детей.

Мною

предложена

система

мероприятий,

способствующих установлению партнерских взаимоотношений с семьями

дошкольников, что создает более благоприятные условия для творческого

развития детей, защиты их прав, решения актуальных проблем воспитания

детей в союзе родителей и педагогов. Это позволяет родителям и педагогам

лучше узнать детей, изучить ребенка во всех типах отношений (семейных,

дошкольных, межгрупповых), в различных ситуациях (дома, в дошкольном

учреждении, в учреждениях социума, в общении со взрослыми и детьми) и,

таким образом, помогает взрослым в понимании личности ребенка, развитии

его способностей, формировании жизненных приоритетов.

Основные принципы деятельности по взаимодействию с родителями:

- принцип единства целей образовательного процесса

- принцип систематичности

- принцип плановости

- принцип индивидуальности

- принцип своевременности.

Система мероприятий:

1.Создание

условий

для

сотрудничества

родителей

и

дошкольного

учреждения в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.

2.Включение

родителей

в

совместную

с

дошкольным

учреждением

воспитывающую деятельность с детьми.

3.Правовое просвещение родителей.

4.Совместная с родителями социальная защита детей.

5.Организация здорового образа жизни ребенка в семье и дошкольном

учреждении.

6.Формирование корпоративной культуры образовательного учреждения.

7.Ознакомление

родителей

с

методикой

воспитания,

с

этапами

физиологического и психологического развития детей.

8.Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области

образования (Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», декларация прав

человека и ребенка, Правила внутреннего распорядка и другие локальные

акты ДОУ.

9.Совместные занятия родителей с детьми (клубы, экскурсии, коллективные

творческие дела, Дни семьи).

10.Совместная оздоровительная работа семьи и дошкольного учреждения

(Дни здоровья, спортивные мероприятия).

11.Совместное планирование и анализ работы.

Формы работы:

- родительские собрания (групповые и общие ДОУ)

- Дни открытых дверей

- встречи с администрацией и педагогами

- проведение Дней семьи

- взаимодействие с родительским комитетом

- групповые консультации

- практические занятия с родителями.

Программа включения родителей в образовательный процесс.

Содержание:

1.Рекламный блок:

- рекламный проспект

- информационные стенды для родителей

- визитная карточка

- выставка «Галерея детского творчества»

- выпуск стенгазеты «Из жизни группы»

2.Диагностический блок:

- анкетирование «Семья и детский сад: лицом друг к другу»;

- создание банка данных о семьях воспитанников (определение социального

статуса и микроклимата в семье; изучение запросов родителей по оказанию

основных и дополнительных услуг; выявление трудных семей);

- опрос «Семья и детский сад – два важных института»;

- видео – ролик «Наша семья»;

- тестирование «Каковы приоритеты в воспитании ребенка?»;

- работа почтового ящика.

3.Блок педагогического просвещения родителей:

- информационные стенды по направлениям (экологическое воспитание,

изобразительная

деятельность,

физическое

воспитание,

музыкальное

развитие, коррекционное развитие);

- выставки для родителей и детей (тематические, к праздникам, авторские);

- папки-передвижки (по запросам родителей, по потребностям педагогов);

- устные консультации «Методы воспитания детей дошкольного возраста»;

- общие родительские собрания, групповые родительские собрания;

- Дни открытых дверей;

- консультации для родителей «Встречи с узкими специалистами»;

- педагогическая пропаганда воспитательно-образовательной работы с

детьми через видеоматериалы, экскурсии, стенгазеты, практикумы;

- организация работы родительского клуба «Клуб семейного общения»;

- пополнение копилки опыта семейного воспитания;

- педагогическая гостиная;

- тренинги для родителей;

- смотры-конкурсы.

4.Блок совместной деятельности коллектива ДОУ и родителей:

- участие родительского комитета в составлении плана на учебный год;

- совместная работа педагогов с родителями над образовательными и

творческими проектами;

- проведение досугов;

- открытые занятия в группах с участием родителей;

- субботник по благоустройству участков, групповых комнат;

- родители постоянно информируются о мероприятиях внутри учреждения,

обмен информацией между родителями и педагогами происходит постоянно

по электронной почте;

- описание норм и правил поведения: нормы – это средства регуляции

поведения родителей и педагогов. Общие правила, действующие непрерывно

во времени и обязательны для всех, это требование, предписание, пожелание

и ожидание от родителей определенного поведения. Это может быть

выражено в кодексе корпоративной культуры ДОУ, в содержание которого

включают:

1) правила общения с родителями;

2) правила взаимодействия с семьей;

3) правила для родителей;

4) заповедь для родителей.

Построение четкой и отлаженной коммуникативной стороны общения,

включающей виртуальные и невербальные каналы. В процессе общения все

участники

образовательного

процесса

(педагоги,

дети,

родители)

дошкольного учреждения

обмениваются знаниями, опытом, научной и

методической информацией. Взаимодействуя, они достигают договоренности

о совместной деятельности, устанавливают единство идей, направлений,

взглядов,

достигают

общности

мыслей,

переживаний,

установок

по

отношению к различным событиям, другим людям и самим себе. При

общении передаются манеры, обычаи, стили поведения, проявляются

сплоченность и солидарность, отличающие групповую и коллективную

деятельность.

Налаженная коммуникационная система – это сложный многоплановый

процесс установления и развития контактов

между всеми участниками

образовательного процесса, возникающий в соответствии с потребностями в

совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией,

выработку единой стратегии взаимодействия.

Важное место имеют и поздравление детей в уголке «С днем рождения!»,

празднование

традиционных

мероприятий,

где

родители

принимают

активное участие.

Таким образом, перечисленные мероприятия формируют фирменный

стиль, имидж дошкольного учреждения и дают возможность занять свое

место

в

сознании

родителей

как

клиентов

образовательных

услуг.

Позитивная корпоративная культура повышает лояльность родителей, для

которых воспитание и развитие их детей является жизненной ценностью.

Можно сделать вывод, что если детский сад занимается процессом

корпоративной культуры, придает ей должное значение, то он будет успешно

развиваться. И в этом ему поможет сильная и сплоченная команда всех

участников

образовательного

процесса

с

эффективной

корпоративной

культурой.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Правила общения с родителями.

1.Развивайте

культуру

общения:

в

разговоре

с

родителями

будьте

доброжелательны, улыбчивы, проявляйте сдержанность и терпимость к иным

точкам зрения (толерантность). Умейте выслушать собеседника, понять его,

встать на его точку зрения; признать его правоту; убедить в своей правоте.

2.Будьте демократичны в общении с родителями: не приказывайте, а

советуйте, не инструктируйте, а делитесь мнением.

3.Помните, сотрудничество – это не авторитарный (ненасильственный)

процесс взаимодействия равноправных, заинтересованных партнёров. Основа

сотрудничества – взаимоуважение, взаимообогащение и взаимодополнение

участвующих сторон.

4.Помните, опора на положительные качества ребёнка – основа доверия

родителей к педагогу.

5. Учитывайте специфику семьи и формируйте представление родителей о

дошкольном учреждении как воспитательно-образовательном социальном

институте.

6. Не забывайте, что взаимодействие семьи и детского сада невозможно без

знания каждой стороной особенностей друг друга.

7. Изучайте и пропагандируйте положительный опыт конкретной семьи для

использования его другими родителями (семьями).

Правила взаимодействия с семьей.

1.Семья в жизни ребенка является постоянной величиной, в то время как

детские учреждения и учителя приходят и уходят.

2. В каждой семье существует свой уклад распределения: ролей, система

ценностей,

верования

и

способы

разрешения

житейских

проблем.

Специалисты детского сада уважают и готовы принять это разнообразие.

3.Специалисты дошкольного учреждения учитывают и уважают этнические,

культурные социо-экономические различия семей.

4. Педагоги и коллектив детского сада учитывают и уважают автономию,

независимость и право семей принимать самостоятельные решения.

5. Каждый член семьи является личностью, имеющей индивидуальные

интересы, привычки, потребности, учреждение предоставляет широкий

выбор различных типов участия семьи в работе детского сада (собрания,

консультации, экскурсии, выставки, семейные турниры, практикумы, клубы

семейного общения, «Школа молодой мамы» и прочее).

6. Сотрудничество семьи и специалистов детского сада, их партнерство

является ключевым моментом успешного осуществления воспитательно-

образовательного процесса.

7. Специалисты разрабатывают новые формы и методы работы с семьей,

укрепляющие взаимное уважение и партнерство.

8. Педагоги детского сада постоянно представляют родителям полную

непредвзятую информацию о пребывании ребенка в детском саду, его

развитии.

Специалисты

дошкольного

учреждения

готовы

гибко

и

внимательно реагировать на появляющиеся у семей нужды и предложения.

Правила для родителей.

1.

Помните:

от

того,

как

родители

разбудят

ребёнка,

зависит

его

психологический настрой на весь день.

2. Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально. Показатель

один: ребёнок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда

вы его будите.

3. Если у вас есть возможность погулять с ребёнком, не упускайте её.

Совместные прогулки – это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за

окружающей средой.

4.

Научитесь

встречать

детей

после

их

пребывания

в

дошкольном

учреждении. Не стоит первым задавать вопрос: «Что ты сегодня кушал?» –

лучше задавать нейтральные вопросы: «Что было интересного в детском

саду?», «Чем занимался?», «Как твои успехи?»

5. Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных

неудач.

6. Терпеливо, внимательно с уважением слушайте рассказы ребёнка о

событиях его жизни, о мечтах, интересах, желаниях, просьбах.

7. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, обзывания

ребёнка, «не распускать руки».

8. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения! Ребёнок должен

чувствовать, что он любим.

Заповеди для родителей.

«Искусство общения с ребёнком».

Любите своего ребёнка любым: неталантливым, неудачливым, слабым.

Общаясь с ним, радуйтесь потому что ребёнок – это праздник, который пока

с вами.

Не менее важно «видеть детей не глазами, а сердцем».

Не ждите, что ребёнок будет таким как ВЫ, как ВЫ хотите. Помогите ему

стать самим собой.

Не вымещайте на ребёнке свои обиды.

Не относитесь к его проблемам свысока.

Не унижайте никогда!

Умейте любить не только своего, но и чужого ребёнка.

Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности.

Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины.

Если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других.

Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым.

Если ребёнок живёт в безопасности, он учится верить в людей.